Um protocolo de familiarização facilita a participação de crianças com ASD em pesquisa eletrofisiológica

O objetivo geral deste protocolo de familiarização é aumentar a compreensão, bem como potencialmente reduzir a ansiedade dos participantes crianças, resultando em uma maior probabilidade de conclusão bem-sucedida do protocolo de pesquisa para a coleta de dados de EEG. Este método pode ajudar a apoiar a aplicação ética da pesquisa para todos os campos de estudo, especialmente aqueles que envolvem participantes vulneráveis, como indivíduos com desafios linguísticos e cognitivos. A principal vantagem dessa técnica é o uso de práticas baseadas em evidências para aumentar o conhecimento e a compreensão das atividades do protocolo de pesquisa, garantindo o consentimento contínuo dos participantes.

Este protocolo pode estender a capacidade de outros pesquisadores de obter dados confiáveis de todos os participantes, pois fornece um modelo que é facilmente adaptado e replicado para uso com diferentes protocolos de pesquisa. Geralmente, os indivíduos novos neste protocolo podem lutar com a falta de familiaridade com a PBE. No entanto, existem recursos para apoiar o desenvolvimento e a implementação dessas técnicas.

A demonstração visual das principais etapas desse método é crítica, pois componentes singulares, embora relativamente fáceis de implementar, podem ser mais desafiadores como parte de um pacote coletivo. Comece acompanhando o participante até a área de recreação designada, contendo vários brinquedos no chão. Mostre ao participante a escala de classificação de emoções de cinco pontos e peça-lhe que aponte para a imagem que melhor representa como ele se sente.

Se o participante selecionar um ou dois, prossiga lendo e revisando uma narrativa social com eles. Agora vamos dar uma olhada em todos os jogos que vamos jogar hoje. Por favor, deixe-me saber se você tiver alguma dúvida de algo que você pode não ter certeza, certo?

Após a revisão da narrativa social, avalie o estado emocional do participante e a prontidão para continuar com a pesquisa, mostrando-lhes a escala de autoavaliação de emoções e perguntando como eles se sentem. Ao mesmo tempo, peça ao assistente de pesquisa que use uma escala separada para avaliar o participante e garantir que parte da ansiedade tenha sido reduzida. Em seguida, entregue um formulário de consentimento aos pais e leia-o com a criança participante se eles não conseguirem ler o formulário de forma independente.

Pergunte ao participante se ele gostaria de continuar e concluir as atividades descritas na narrativa social. Em seguida, peça ao participante e aos pais que assinem o formulário de consentimento. Depois que o formulário for assinado, apresente ao participante a programação visual.

Estes são todos os jogos que jogaremos hoje. No final do jogo, você pode tirar cada carta para completar o jogo. Em seguida, aponte para o cartão de pausa e diga ao participante que ele pode usar este cartão se precisar fazer uma pausa.

Aponte para o cartão de parada e diga a eles que eles podem usar este cartão se não quiserem jogar mais jogos durante o dia. Finalmente, depois que o participante tiver concluído metade das avaliações, avalie as emoções do participante usando ambas as escalas de classificação de emoções e certifique-se de que ele mantenha uma classificação de emoção de nível um ou dois antes de continuar as atividades. Comece apresentando ao participante um urso de pelúcia e modele o uso da eletroencefalografia ou touca de EEG nele.

Em seguida, leia a seção da narrativa social que descreve o uso do boné para o participante. Mostre ao participante como o boné é colocado na cabeça do urso. Permita que o participante toque o boné e interaja com ele, colocando-o na cabeça do urso.

Em seguida, aplique uma versão modificada do Princípio de Premack dizendo: Você gostaria de usar o chapéu de rede? Se você usar o chapéu de rede, receberá um cartão-presente. Se você optar por não fazê-lo, podemos fazer outra coisa.

Em seguida, use uma fita métrica para medir a circunferência da cabeça do participante para determinar o tamanho da tampa. Mergulhe a tampa apropriada na solução eletrolítica quente. Após essa medição inicial, determine a localização do eletrodo Cz medindo do íon, um local na parte de trás do crânio, até o násio, um local entre as sobrancelhas acima do nariz, bem como da orelha direita para a esquerda.

Marque a interseção dessas duas medidas com uma cruz usando um marcador lavável. Em seguida, coloque uma toalha em volta do pescoço do participante para evitar que a água pingue em suas roupas. Diga ao participante para fechar os olhos enquanto o boné está sendo colocado na cabeça.

Alinhe cuidadosamente o eletrodo de vértice na tampa com a marca de interseção para garantir que a tampa esteja alinhada corretamente. Uma vez que o boné é colocado na cabeça e ajustado, deixe o participante saber que ele pode abrir os olhos. Após a atividade final, avalie as emoções do participante uma última vez para garantir que um ou dois níveis de emoção foram mantidos durante todo o protocolo e que o uso do boné não aumentou a ansiedade ou diminuiu o nível de conforto do participante.

Finalmente, após a conclusão do experimento simulado de EEG, forneça ao participante a compensação prometida e agradeça por sua participação. Na próxima visita, comece apresentando ao participante uma narrativa social que descreva a etapa da segunda consulta. Pergunte ao participante se ele está disposto a usar o boné da mesma maneira que na visita anterior.

Apresente ao participante um cronograma visual que inclua todos os procedimentos de coleta de dados do EEG. Prepare o participante para o procedimento de EEG da mesma maneira que a visita de familiarização. Assim que o EEG puder ser visto na tela do computador, peça ao participante que pisque e mova as mãos e os pés.

Em seguida, peça à criança que observe a distorção que é criada no EEG quando ela se move. Em seguida, inicie a apresentação do estímulo. Peça à criança que fique quieta como uma estátua enquanto aponta para o sinal visual que mostra esse comportamento.

Finalmente, depois de concluir a parte de EEG do experimento, forneça ao participante a compensação prometida e agradeça por sua participação. Como parte de uma série de estudos sobre o olhar e a percepção audiovisual da fala, uma coorte inicial de 25 participantes com TEA e QI médio foi recrutada usando um protocolo de EEG semelhante. 72% das crianças desta coorte anterior completaram o protocolo de EEG.

Na coorte atual, até o momento, foram recrutados 15 participantes com TEA, dos quais 12 participaram do protocolo de familiarização. Dos 12 que completaram o protocolo de familiarização, 100% completaram o protocolo completo de aquisição de EEG. Ao tentar este procedimento, é importante lembrar de aderir à proteção dos participantes por meio do fornecimento de consentimento contínuo.

Além disso, cada técnica EVP contém requisitos e critérios específicos que devem ser seguidos para garantir a fidelidade do desenvolvimento e implementação. Seguindo este procedimento, outros métodos de EBP, como modelagem de vídeo, podem ser desenvolvidos e implementados para apoiar o envolvimento dos participantes. Depois de assistir a este vídeo, você deve ter uma boa compreensão de como implementar um protocolo de familiarização que usa EBP durante as atividades de pesquisa, aderindo às diretrizes do NIH, bem como ao seu protocolo de pesquisa específico.

Não se esqueça de que envolver os participantes em atividades de pesquisa que exigem adesão a expectativas comportamentais específicas pode ser um desafio para indivíduos com desafios linguísticos e cognitivos.