As Aventuras da Intervenção Fundi Baseada no Processamento Cognitivo e Emocional em Pacientes com Transtorno Hiperativo do Déficit de Atenção
12 de junho de 2020
Este protocolo ilustra uma terapia corretiva baseada na aprendizagem indutiva e na comunicação indireta (hipnose metafórica ericksoniana) que pode ser aplicada a crianças com Transtorno Hiperativo do Déficit de Atenção (TDAH). Particularmente, este protocolo destina-se a testar a eficácia de uma tarefa de decisão go/no-go. A lógica neurocientífica é apresentada ao longo do texto.
Este protocolo é significativo porque fornece um procedimento de intervenção de transtorno hiperativo de déficit de atenção. Baseado na psicoterapia humanística, que está fundamentado no conhecimento neurocientífico do comportamento humano. A principal vantagem dessa técnica é que o diagnóstico e a intervenção baseiam-se na interpretação da linguagem corporal, mas não na própria auto-relato.
Demonstrando o procedimento estará Sylvia Myoral Rodriguez Doutora em ciências da educação da fundação Antes do início da avaliação administrar o questionário snap quatro para obter valores de linha de base com os quais todas as performances serão comparadas. Regisso recorde a remissão versus a resposta em cada caso. Para realizar As Aventuras de Fundi"vá tarefa não-go.
Primeiro mostrar ao participante cinco vídeos curtos sobre como o cérebro aprende. Nesses vídeos complementares. Os quatro processos cognitivos descritos pela teoria PASS são explicados através da metáfora.
Quando todos os vídeos forem assistidos, explicou ao participante que o Próximo tem o participante digitar a página As Aventuras da Fundi e selecionar o idioma apropriado, fornecer ao participante um nome de usuário e uma senha para que o participante possa iniciar a sessão e clicar na primeira região clique em Continuar e ler a introdução ao participante. Informe o participante que a primeira tarefa será clicar no rosto da criança do sexo masculino toda vez que ele aparecer na tela. Quando o participante estiver pronto, clique em Continuar e que o participante inicie a tarefa.
Ao final da tarefa, os resultados serão exibidos. Se o participante cometeu erros, o jogo indicará que a tarefa deve ser repetida. Se o participante cometer um erro durante a segunda tentativa, digamos, e deixe o participante responder.
Quando o participante tiver respondido, responda e observe a linguagem corporal dos participantes. Se o participante indicar concordância, sugere que tente novamente com um sinal de parada, como um sinal visual ou uma pista, se o participante repetir o erro e for bloqueado. Por exemplo, se a crença de bloqueio é algo semelhante ao uso de uma prescrição de ritmo, como.
Se os diplomas participantes contarem uma história para motivá-los. Antes de pedir que eles repitam a tarefa, dê ao participante um código que deve ser inserido na próxima tela. Quando o código for inserido, selecione a próxima região e faça com que o participante realize a próxima tarefa.
Ao final da segunda tarefa, selecione a próxima região e tarefa e que o participante continue a completar tarefas adicionais até que cerca de 40 minutos tenham expirado. Ao final da sessão informe ao participante que ele terá que lembrar o código e a região em que a sessão terminou para poder continuar no mesmo ponto na próxima sessão e estabelecer uma linha de acompanhamento regular com o cuidador do participante permitir que o cuidador discuta quaisquer preocupações, avalie o progresso do paciente e forneça assessoria e apoio. Após cada sessão, calcule os percentuais de remissões e respostas em toda a amostra.
Nesta análise representativa dos efeitos do processamento passado, tanto o planejamento quanto a atenção foram amenizados em um nível estatisticamente significativo. Após seis meses de intervenção com um efeito maior observado com o planejamento, então com atenção. Por outro lado, após seis meses de remissão da intervenção foi alcançada em 70% dos participantes, com os outros 30% dos participantes alcançando uma redução das manifestações defeituosas de pelo menos 25% Aprendizado indutivo e comunicação metafórica indutiva baseia-se na Hipnose Ericksoniana A eficácia dessa técnica reside no aumento da autoconfiança.
Quanto grande a autoconfiança, melhor o aprendizado e o comportamento.
Veja a transcrição completa e aceda a milhares de vídeos científicos
Visão Geral
Este protocolo descreve uma abordagem terapêutica que utiliza técnicas de aprendizagem indutiva e comunicação indireta, especificamente a hipnose metafórica ericksoniana, voltada para crianças com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A eficácia dessa abordagem é avaliada por meio de uma tarefa de decisão de ir/não-ir, com base em fundamentação neurocientífica.
Componentes Principais do Estudo
Área da Ciência
- Neurociência
- Psicoterapia
- Intervenção Comportamental
Antecedentes
- O protocolo baseia-se nos princípios da psicoterapia humanista.
- Utiliza conhecimentos neurocientíficos sobre o comportamento humano.
- O diagnóstico e a intervenção concentram-se na interpretação da linguagem corporal, em vez de autoavaliação.
- Os valores basais são estabelecidos utilizando o questionário snap four.
Objetivo do Estudo
- Testar a eficácia de uma tarefa de decisão de ir/não-ir na intervenção do TDAH.
- Fornecer um protocolo terapêutico estruturado para o TDAH.
- Explorar o papel da comunicação indireta na terapia comportamental.
Métodos Utilizados
- Administração do questionário snap four para avaliação inicial.
- Implementação da tarefa de decisão de ir/não ir.
- Registro de remissão versus resposta nos participantes.
- Demonstração do procedimento terapêutico por um profissional qualificado.
Resultados Principais
- Efetividade da abordagem terapêutica na melhoria dos sintomas do TDAH.
- Compreensão do papel da linguagem corporal no diagnóstico e na intervenção.
- Comparação dos valores basais com os resultados de desempenho.
- Potencial de técnicas de comunicação indireta na terapia comportamental.
Conclusões
- O protocolo oferece uma intervenção inovadora para o TDAH baseada em comunicação indireta.
- Os resultados sugerem resultados promissores para crianças submetidas a essa terapia.
- São necessárias mais pesquisas para validar os achados e aperfeiçoar a abordagem.
Perguntas Frequentes
Relevância Executiva para a Indústria
Este protocolo apresenta uma intervenção cognitivo-emocional direcionada à disfunção executiva no TDAH, relevante para o desenvolvimento de modelos pré-clínicos e validação de alvos na descoberta de fármacos neuropsiquiátricos. Ao integrar treinamento baseado na teoria PASS com processamento emocional indireto, oferece um arcabouço mecanicista para reduzir riscos em hipóteses terapêuticas relacionadas à desregulação cognitiva e emocional. A abordagem reforça a confiança preditiva na fase inicial de descoberta, fornecendo desfechos comportamentais quantificáveis e metodologias prontas para replicação, destinadas à validação multifuncional.
Aplicações Estratégicas em P&D de Biotecnologia Farmacêutica
Descoberta Inicial e Validação de Alvo
- Valor Científico: Permite investigar hipóteses terapêuticas que relacionam o processamento cognitivo (planejamento, atenção) e a regulação emocional com resultados comportamentais em modelos de TDAH.
- Valor Operacional: Fornece uma tarefa padronizada de ir/não-ir para medir objetivamente alterações na função executiva e na precisão da tomada de decisões.
- Valor Estratégico: Reforça a confiança no alvo ao demonstrar melhora mensurável na sintomatologia central do TDAH por meio de intervenção não farmacológica.
Triagem e Desenvolvimento de Ensaios
- Valor Científico: Estabelece um ensaio quantitativo de tomada de decisão (As Aventuras de Fundi) sensível a alterações no processamento cognitivo sucessivo e simultâneo.
- Valor Operacional: Fornece métricas de desempenho reprodutíveis e administradas por computador, permitindo o acompanhamento longitudinal ao longo de períodos de intervenção.
- Valor Estratégico: Facilita a padronização do ensaio para triagem de compostos moduladores da cognição em pipelines pré-clínicos.
Pesquisa Translacional e Pré-clínica
- Valor Científico: Relaciona os efeitos do treinamento cognitivo com a modulação do processamento emocional, abordando uma lacuna translacional fundamental nas terapêuticas neuropsiquiátricas.
- Valor Operacional: Utiliza a avaliação basal do SNAP-IV e o acompanhamento de remissão/resposta para permitir decisões de progressão ajustadas ao risco.
- Valor Estratégico: Apoia a triagem de portfólio ao identificar indivíduos que respondem à intervenção (70% de remissão) e respondem parcialmente (redução de 25% nos sintomas) para trajetórias de desenvolvimento estratificadas.
Integração de Pipeline e Fluxo de Trabalho
O método se insere no continuum de descoberta, desde a validação do alvo até a identificação de compostos iniciais, oferecendo um desfecho comportamental que pode orientar a triagem inicial de compostos e a redução de riscos mecanicistas em programas relacionados ao TDAH.
- Biologia da Descoberta: Testa hipóteses sobre a interação entre os processos cognitivos PASS e a desregulação emocional na gênese de déficits de aprendizagem e comportamentais.
- Triagem: Fornece uma tarefa de ir/não-ir com saída quantificável (precisão, tempo de reação, padrões de erro) adequada para avaliação comportamental de alto rendimento.
- Análise: Permite a comparação estatística do desempenho antes e após a intervenção utilizando limiares de remissão (≥ resolução completa dos sintomas) e resposta (≥25% de redução).
- Pesquisa Translacional: Conecta a remediação cognitiva à melhora funcional no mundo real por meio de mecanismos de regulação emocional, apoiando esforços de alinhamento de biomarcadores.
- Reutilização Empresarial: A tarefa computadorizada e o formulário de avaliação SNAP-IV formam uma plataforma reutilizável para avaliar diversas intervenções direcionadas à sintomatologia do TDAH.
Impacto Operacional e Empresarial
- Valor Científico: Reduz a ambiguidade mecanicista ao isolar os efeitos da aprendizagem indutiva e da comunicação metafórica sobre a função executiva e a regulação emocional.
- Valor Operacional: Garante reprodutibilidade por meio de instruções em vídeo padronizadas, seleção de idioma e registro de sessões (rastreamento por código/região) para consistência em múltiplos locais.
- Valor Estratégico: Melhora as decisões de ir/não ir ao fornecer evidências precoces e quantificáveis de engajamento do alvo em vias cognitivo-emocionais.
- Impacto no Portfólio: Permite a priorização ajustada ao risco com base nas taxas de remissão e resposta, reduzindo o risco de falha em estágios avançados do desenvolvimento neuropsiquiátrico.
Considerações de Implementação
- Requer experiência em neuropsicologia cognitiva, teoria PASS e técnicas de comunicação indireta inspiradas em Erickson.
- Depende da aplicação em computador do software The Adventures of Fundi e de vídeos explicativos complementares.
- Necessita padronização entre equipes de clínicos, treinadores cognitivos e analistas de dados para pontuação consistente do SNAP-IV e aplicação das tarefas.
- As considerações para adaptação incluem localização linguística, conteúdo metafórico apropriado à faixa etária e treinamento dos cuidadores para continuidade do protocolo.
- As limitações práticas incluem a dependência do engajamento constante dos participantes durante 6 meses e a variabilidade potencial na aplicação da comunicação indireta pelos terapeutas.
