Treinamento de memória de trabalho para participantes mais velhos: um regime de treinamento de grupo de controle e avaliação inicial de funcionamento intelectual

A memória de trabalho é crítica para a função cognitiva e determina a eficiência do aprendizado de novas habilidades. Nosso treinamento visa melhorar esse desempenho cognitivo, considerando também o nível inicial do treinando. Ao projetar cuidadosamente os procedimentos para os grupos de controle experimental e ativo, desenvolvemos um treinamento que incorpora o fator crítico para determinar as diferenças esperadas na eficácia do treinamento.

Alexandra Bramorska, uma estudante de doutorado do nosso laboratório, demonstrará o procedimento. Antes de iniciar cada procedimento, dê instruções muito claras e detalhadas aos participantes sobre como realizar cada tarefa. Para uma avaliação inicial da tarefa de amplitude de operação, execute um bloco de treinamento que estime automaticamente o tempo individual necessário para cada participante calcular uma equação matemática simples.

No próximo bloco de treinamento, exiba uma letra na tela por vez por 500 milissegundos por letra. Depois de um conjunto completo de três a nove letras, apresente uma matriz de 12 letras ao participante e peça ao participante que clique nas letras na ordem em que foram apresentadas sem limite de tempo. No bloco final, combine os dois blocos de treinamento apresentando dois a cinco pares de letras de equações antes de exibir a matriz de letras.

Para executar a avaliação da tarefa de extensão de memória, apresente informações sobre o número de letras a serem lembradas na tarefa e faça com que os participantes iniciem a tarefa quando estiverem prontos. Uma sequência de letras deve ser apresentada em fonte preta no centro de uma tela branca por cerca de 0,25 segundos por letra. Após cada sequência de letras, exiba uma matriz de nove letras na tela e peça ao participante que marque as letras apropriadas na ordem em que apareceram sem limite de tempo.

Depois de confirmar que o participante entende a tarefa, peça-lhe que repita a tarefa com a sequência experimental. Para uma avaliação de tarefa de alternância, use uma linha horizontal para dividir a tela em duas partes e apresentar quadrados ou retângulos vermelhos compostos por quadrados ou retângulos menores acima ou abaixo dessa linha. Instrua o participante a clicar no botão esquerdo e dizer retângulo quando pequenas figuras forem observadas na parte superior da tela.

E clicar com o botão direito e dizer quadrado quando uma figura inteira composta por figuras menores é observada na parte inferior da tela. Em seguida, exiba as figuras acima ou abaixo da linha do meio em ordem aleatória. Depois de completar o bloco de treinamento, faça com que o participante execute a tarefa experimental É essencial que os participantes entendam e cumpram os protocolos de treinamento.

Porque sem a compreensão deles, você não pode ter certeza do que realmente influencia seus resultados. Antes de iniciar o treinamento experimental N-back ou do questionário de controle, forneça ao participante um login e senha para a plataforma de internet para permitir que o participante entre no site apenas uma vez a cada 24 horas para evitar situações em que o participante treine mais de uma vez por dia. Explique ao participante que o nível inicial de N é dois no primeiro bloco da tarefa.

E que o nível de dificuldade pode aumentar ou diminuir dependendo do desempenho. Deixe claro que toda a sessão durará 15 rodadas com mais de 20 testes finais por rodada e que todo o treinamento está definido para 25 sessões. Depois de explicar a tarefa no nível N igual a dois, use letras do alfabeto como estímulos auditivos e quadrados verdes em um dos nove locais em uma matriz de três por três como estímulos visuais.

E.I.E.Para uma sessão de teste de controle, apresente 15 perguntas em cada sessão de treinamento da tarefa do questionário sem limite de tempo para a leitura das perguntas. Instrua o participante a selecionar uma das quatro possibilidades dadas dentro de 40 segundos após responder à pergunta. Neste experimento representativo, 43 participantes do grupo de treinamento N-back e 42 do grupo de treinamento do questionário foram analisados.

A análise multivariada das variantes das variáveis independentes revelou melhora pós-treinamento estatisticamente significativa nas tarefas de silogismos e troca de atenção. Um efeito significativo do grupo de treinamento foi observado para as tarefas de memória SPAN e OSPAN. Nenhum dos efeitos de interação foi comprovado como estatisticamente significativo.

No entanto, na tarefa OSPAN, o grupo de treinamento N-back melhorou seus resultados na segunda sessão, enquanto ambos os desempenhos foram semelhantes para o grupo de questionários. Os desempenhos nas tarefas de Sternberg e go no go não foram relacionados a uma tarefa de grupo de treinamento ou ao tempo de medição. A análise multinível demonstrou que as pontuações OSPAN da medição pré-treinamento foram um preditor significativo do resultado N-back, pois a partir da primeira sessão, os participantes com níveis mais altos de pontos OSPAN tiveram um desempenho muito melhor da tarefa N-back durante todo o treinamento.

Como os treinamentos acontecem em casa, é essencial que os participantes entendam e cumpram os protocolos de treinamento. Porque sem a compreensão deles você não pode ter certeza do que influencia os resultados.