Resolução de problemas antes da instrução (PS-I): Um protocolo de avaliação e intervenção em alunos com diferentes habilidades

Grande parte dos alunos encontra problemas de aprendizagem e motivacionais em cursos que requerem pensamento crítico. Esse protocolo é significativo porque fornece aos educadores e pesquisadores diretrizes para implementar uma abordagem que possa ser eficaz para enfrentar esse desafio, a resolução de problemas antes da abordagem de instrução. Essa abordagem consiste em:antes de explicar um conceito em sala de aula, dando aos alunos a oportunidade de inventar soluções pessoais em relação a esse conceito.

Além disso, esse protocolo é significativo porque torna acessível e experimental a avaliação sobre a eficácia da resolução de problemas antes da instrução, integrando essa avaliação com a prática educacional real e atendendo à variabilidade de um aluno em termos de capacidades e predisposições motivacionais. O protocolo é contextualizado em uma classe estatística de variabilidade. Concretamente, a solução de problemas antes da condição de instrução consiste em ter alunos para inventar medidas de variabilidade antes de receber instruções sobre esse tema.