Bateria multimídia para avaliação de habilidades cognitivas e básicas em matemática (BM-PROMA)

Aprender matemática é crucial para nossas vidas cotidianas. Uma má compreensão da matemática pode fazer com que os alunos lutem em muitas outras matérias. Mas também, poderia limitar suas opções de estudo adicionais, bem como sua empregabilidade quando eles vêm a pensar sobre opções de carreira.

Infelizmente, há um grupo de crianças que apresentam deficiências graves desde o início da escola e que persistem ao longo de sua vida. Este grupo é conhecido como crianças com deficiências matemáticas de aprendizagem, MLD. As crianças com IDM devem ser diagnosticadas o mais cedo possível para receber o apoio educacional de que precisam.

No entanto, o diagnóstico de MLD é difícil devido às múltiplas habilidades de domínio-geral e habilidades específicas de domínio que sublinham o MLD. Pouquíssimas ferramentas incluem ambas as habilidades de domínio para diagnosticar de forma ideal. Particularmente, não há uma ferramenta com essas características para crianças de língua espanhola.

Projetamos bateria multimídia para avaliação de habilidades cognitivas e básicas em matemática, BM-PROMA, a fim de fornecer um teste informatizado que possibilitará o diagnóstico de crianças com MLD, considerando um perfil cognitivo completo. O BM-PROMA inclui tarefas que avaliam habilidades específicas de domínio e de domínio geral. Oito tarefas, avalie habilidades específicas de domínio.

Número ausente, comparação numérica de dois dígitos, números de leitura, valor do local, linha numérica 0 a 100 e 0 a 1.000, recuperação de fatos aritméticos e princípios aritméticos. E quatro tarefas estão relacionadas com habilidades de domínio geral. Período de contagem, nomeação automatizada rápida, carta, memória de trabalho visuosespacial e exclusão de fonema.

Essas tarefas serão apresentadas da seguinte forma. Número perdido. Neste jogo, você tem que dizer em voz alta o nome do número perdido.

Dois, quatro, seis, oito e 10. Então o número desaparecido é 10. Agora, experimente sozinho. Dez.

Comparação numélia de dois dígitos. Neste jogo, olhe atentamente para estes dois números. Você deve escolher o maior número.

Para isso, você deve comparar os dois números e dizer em voz alta o nome do maior. Olhe para esses dois números. 37 é maior que 21, então eu vou dizer 37.

Tente completar a tarefa o mais rápido possível sem errar. Agora, experimente sozinho.37. Lendo números.

Neste jogo, você tem que nomear em voz alta os números que aparecem na tela. Olhe para este número. Aqui você tem que dizer 12, porque esse é o nome do número na tela.

Tente completar a tarefa o mais rápido possível sem errar. Agora, experimente sozinho.12. Valor do lugar.

Neste jogo, temos um número e quatro fotos. Você tem que clicar na imagem que representa o número corretamente. Eu vou escolher o primeiro, porque a barra é igual a 10 e os quadrados equivalem a cinco unidades.

Agora, experimente sozinho. Linha numérica, 0 a 100 e 0 a 1.000. Neste jogo, você tem que colocar o número onde você acha que vai.

Olhe para esta linha. Começa em zero e termina em 100. Você tem que colocar o número 50 aqui.

Para isso, você tem que pressionar a linha vermelha sob o número e arrastá-la para o lugar correto. Sabe por que deixei cair o número aqui? Está no meio porque 50 é metade 100.

Agora, tente fazer isso sozinho. Recuperação de fatos aritméticos. Neste jogo, você tem que resolver os cálculos em sua cabeça.

No primeiro, a resposta correta é três. Resolva a tarefa em silêncio, e me diga a resposta em voz alta. Tente resolver a tarefa o mais rápido possível sem errar.

Agora, experimente sozinho. Três. Princípios aritméticos. Neste jogo, você tem que dizer em voz alta o resultado da segunda operação.

Olhe atentamente para ambos os cálculos. O primeiro já foi resolvido, mas o segundo ainda precisa ser resolvido. 5 5 10, depois 5 6 11.

Quando eu disser para começar, resolva a tarefa em silêncio e depois diga a resposta em voz alta. Tente resolver a tarefa o mais rápido possível sem errar. Agora, experimente sozinho.11.

A contagem é de tempo. Neste jogo, temos algumas cartas. Cada carta tem pontos azuis e amarelos.

Você tem que contar e lembrar o número de pontos amarelos em cada carta. Primeiro, vamos contar quantos pontos amarelos há no primeiro cartão. Há dois pontos amarelos no cartão.

Então vamos contar todos os pontos amarelos no segundo cartão. Há oito pontos amarelos no cartão. Agora, como havia dois pontos amarelos no primeiro cartão e oito pontos amarelos no segundo cartão, você tem que dizer em voz alta os números dois e oito.

Agora, experimente sozinho. Dois. Nomeação automatizada rápida, cartas.

Neste jogo, você tem que nomear as letras que aparecem na tela. Não importa se eles se repetem. Então temos que dizer A, C, V, N, A, N, C, C, V, V.Tente nomear as letras o mais rápido possível da esquerda para a direita e de cima para baixo.

Agora, experimente sozinho. A, C, V, C, A, N, V.C, V, V.Visuospatial. Neste jogo, você verá que alguns dos quadrados se iluminam.

Você tem que lembrar quais quadrados se iluminaram e a ordem em que eles fizeram isso. Então você tem que pressionar os quadrados na mesma ordem para repetir a sequência. Agora, observe minuciosamente e pressione as praças na mesma ordem.

Exclusão de phoneme. Neste jogo, você tem que remover o primeiro som de cada palavra. Se você ouvir a palavra tarde, você tem que remover o som, tuh.

Então você vai dizer arde. Agora, experimente sozinho. Late.Ate. Os resultados indicaram alfa acima de 0,7 para a maioria das medidas em cada série, sugerindo boa e excelente consistência interna para a maioria das tarefas.

Os índices de ajuste sugeriram um ajuste adequado do modelo de cinco fatores proposto para os dados que eram invariantes entre as séries. Os resultados das análises características de operação dos receptores foram promissores, com os resultados mostrando AUCs variando de 0,72 a 0,92 em quase todos os fatores nas notas, indicando aceitável a excelente discriminação. O BM-PROMA é uma das poucas ferramentas informatizadas que integra um protocolo multidimensional para diagnosticar crianças do ensino fundamental com MLD e a primeira ferramenta padronizada para crianças de língua espanhola.

Aqui, foi comprovado que o BM-PROMA é um instrumento bem validado e confiável. Seu uso proporciona um perfil cognitivo completo da criança, que é relevante não só para o diagnóstico, mas também para o planejamento instrutivo individualizado. Por fim, é importante ressaltar que o contexto multimídia é altamente motivador para as crianças e, ao mesmo tempo, facilita o procedimento de avaliação.