Name: A Tarefa de Aprendizagem em Grade: Examinando os Efeitos do Tipo de Sobreposição sobre a Aprendizagem Recente em Participantes Adultos Saudáveis (Vídeo) | JoVE Journal
Uploaded: 2026-07-31T14:05:00.000+00:00
Duration: 8 min 26 s
Description: Aprenda a Tarefa de Aprendizagem em Grade para investigar como experiências anteriores afetam a memória espacial em adultos saudáveis. Este método revela efeitos de interferência e facilitação na aprendizagem.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

<ol>
	<li>Anderson MC, Neely JH. Interference and inhibition in memory retrieval. In: Bjork EL, Bjork RA, editors. Memory. 2nd ed. San Diego (CA): Academic Press; 1996. p. 237-313.</li>
	<li>Kliegl O, B&#228;uml KHT. Buildup and release from proactive interference-Cognitive and neural mechanisms. Neurosci Biobehav Rev. 2021;120:264-278.</li>
	<li>Tse D, et al. Schemas and memory consolidation. Science. 2007;316(5821):76-82.</li>
	<li>Bein O, et al. Predictions transform memories: How expected versus. unexpected events are integrated or separated in memory. Neurosci Biobehav Rev. 2023;153:105368.</li>
	<li>Postman L, Underwood BJ. Critical issues in interference theory. Mem Cognit. 1973;1(1):19-40.</li>
	<li>Underwood BJ. Interference and forgetting. Psychol Rev. 1957;64(1):4-60.</li>
	<li>McGeoch JA. The psychology of human learning. London: Longmans, Green and Co.; 1942.</li>
	<li>van Buuren M, et al. Initial investigation of the effects of an experimentally learned schema on spatial associative memory in humans. J Neurosci. 2014;34(50):16662-16670.</li>
	<li>Farzanfar D, Spiers HJ, Moscovitch M, Rosenbaum RS. From cognitive maps to spatial schemas. Nat Rev Neurosci. 2023;24(2):63-79.</li>
	<li>Chaloupka B, Zeithamova D. Differential effects of location and object overlap on new learning. Front Cognit. 2024;2:1325246.</li>
	<li>Peirce J, et al. PsychoPy2: Experiments in behavior made easy. Behav Res Methods. 2019;51(1):195-203.</li>
	<li>Brodeur MB, et al. The Bank of Standardized Stimuli (BOSS), a new set of 480 normative photos of objects to be used as visual stimuli in cognitive research. PLoS One. 2010;5(5):e10773.</li>
	<li>Brodeur MB, Gu&#233;rard K, Bouras M. Bank of Standardized Stimuli (BOSS) phase II: 930 new normative photos. PLoS One. 2014;9(9):e106953.</li>
	<li>Chanales AJ, et al. Interference between overlapping memories is predicted by neural states during learning. Nat Commun. 2019;10:5363.</li>
	<li>Ritvo VJ, Turk-Browne NB, Norman KA. Nonmonotonic plasticity: How memory retrieval drives learning. Trends Cogn Sci. 2019;23(9):726-742.</li>
	<li>Zeithamova D, Bowman CR. Generalization and the hippocampus: More than one story? Neurobiol Learn Mem. 2020;175:107317.</li>
	<li>Gilboa A, Marlatte H. Neurobiology of schemas and schema-mediated memory. Trends Cogn Sci. 2017;21(8):618-631.</li>
	<li>Mitchell TM, Keller RM, Kedar-Cabelli ST. Explanation-based generalization: A unifying view. Mach Learn. 1986;1(1):47-80.</li>
	<li>Liao Z, Losonczy A. Learning, fast and slow: Single- and many-shot learning in the hippocampus. Annu Rev Neurosci. 2024;47(1):187-209.</li>
	<li>Tompary A, Zhou W, Davachi L. Schematic memories develop quickly, but are not expressed unless necessary. Sci Rep. 2020;10(1):16968.</li>
	<li>Umanath S, Marsh EJ. Understanding how prior knowledge influences memory in older adults. Perspect Psychol Sci. 2014;9(4):408-426.</li>
	<li>Yassa MA, Stark CE. Pattern separation in the hippocampus. Trends Neurosci. 2011;34(10):515-525.</li>
	<li>Hunsaker MR, Kesner RP. The operation of pattern separation and pattern completion processes associated with different attributes or domains of memory. Neurosci Biobehav Rev. 2013;37(1):36-58.</li>
</ol>

<table><tbody><tr><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS) set</td><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS)</td><td>N/A</td><td>(Estímulo) Conjunto padronizado de imagens de objetos usados para apresentação de estímulos. Veja Referências 12&ndash;13.</td></tr><tr><td>Computer (desktop or laptop)</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipamento) Computador desktop ou laptop padrão usado para executar o PsychoPy. Nenhum hardware especializado necessário.</td></tr><tr><td>Consent form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Materiais do participante) Documento de consentimento aprovado pelo IRB usado para obter consentimento informado por escrito antes da participação.</td></tr><tr><td>Debriefing form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Materiais do participante) Documento de debriefing pós-experimento explicando o propósito e os procedimentos do estudo.</td></tr><tr><td>Demographic form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Materiais do participante) Questionário usado para coletar informações de idade e demográficas. Os dados foram relatados de forma agregada para manter a anonimidade.</td></tr><tr><td>Feedback form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Materiais do participante) Questionário pós-tarefa avaliando as estratégias do participante e a experiência subjetiva durante a tarefa.</td></tr><tr><td>Grid Learning Task program (PsychoPy script)</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Software) Tarefa personalizada baseada em PsychoPy implementando a Grid Learning Task. Versão usada neste estudo corresponde ao Arquivo Suplementar S1. Executado usando PsychoPy v2024.2.4. Disponível em https://www.psychopy.org.</td></tr><tr><td>Monitor / display</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipamento) Monitor de computador padrão usado para apresentar os estímulos do grid 8 &times; 8. O tamanho da tela foi ajustado para garantir a visibilidade total da grade.</td></tr><tr><td>Mouse / trackpad</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipamento) Dispositivo de entrada padrão usado para posicionamento de objetos por arrastar e soltar dentro do grid.</td></tr><tr><td>PsychoPy</td><td>Open Science Tools Ltd.</td><td>Version 2024.2.4</td><td>(Software) Software de controle de experimento de código aberto usado para executar a tarefa. Disponível em https://www.psychopy.org.</td></tr></tbody></table>

a tarefa de aprendizagem em grade: examinando os efeitos do tipo de sobreposição sobre a aprendizagem recente em participantes adultos saudáveis

The Grid Learning Task: Examining the Effects of Overlap Type on New Learning Within Healthy Adult Participants

A Tarefa de Aprendizagem em Grade: Examinando os Efeitos do Tipo de Sobreposição sobre a Aprendizagem Recente em Participantes Adultos Saudáveis

In everyday life, people often need to remember the locations of objects, such as where a car was parked on a given day. A key question is whether a ...

Nossa pesquisa concentra-se em investigar como o conhecimento prévio afeta a aprendizagem de informações com sobreposição de objetos e espacial, utilizando uma tarefa adaptada de aprendizagem em grade dentro do sujeito. Diferentemente dos protocolos anteriores entre sujeitos, esta tarefa adaptativa dentro do sujeito testa todos os tipos de sobreposição por indivíduo, eliminando diferenças individuais de confusão.Para começar, abra o programa da tarefa de aprendizado de grade usando o PsychoPy. Clique no botão Executar e certifique-se de que o programa não está no modo de teste piloto. Instrua os participantes a inserir o número de identificação pré-atribuído quando solicitado. Prossiga clicando no botão OK. Inicie o programa. Instrua os participantes a pressionar a barra de espaço para avançar nas instruções conforme o programa indicar a fase de prática e a fase de grade estudada. Instrua os participantes a ajustar o tamanho da tela pressionando a tecla Command em um Mac ou a tecla Control no Windows, juntamente com a tecla de adição ou subtração, até que os quatro cantos da grade sejam visíveis. Inicie a primeira fase de prática apresentando uma grade pequena de 3 por 3 contendo u

the-grid-learning-task-examining-effects-overlap-type-on-new-learning

Research

JoVE Journal

Behavior

Comportamento

Um método é descrito no qual bebês de 3-4 meses aprendem uma tarefa por descoberta e seus movimentos de perna são capturados para quantificar o processo de aprendizagem.

Quantificar Aprendizagem em lactentes jovens: Ações Perna Rastreamento Durante uma tarefa de aprendizagem-Discovery

Este protocolo novela foi concebido para avaliar as bases neurais de interação social em crianças. O paradigma é projetado para provocar uma separação como várias entradas sociais como a linguagem, a atenção conjunta e interação face-a-face se relacionam com a ativação neural infantil. poder infantil EEG é gravado durante ambas as condições sociais e não sociais.

A intra-sujeitos Experimental Protocolo para avaliar os efeitos da entrada Social sobre EEG infantil

Nós introduzimos o pé-stepping série tempo de reação (SRT) tarefa. Este modificado tarefa SRT, complementando o clássico SRT tarefa que envolve o movimento de dedo-pressionando apenas, melhor aproxima sequenciada de atividades diárias e permite aos pesquisadores estudar os processos dinâmicos subjacentes medidas de resposta discreta e desvendar o processo explícito, operando em aprendizagem implícita de sequência.

O "Motor" em Motor implícita sequência de aprendizagem: uma reação Serial depuração pé tempo tarefa

Usando o romance FishSim animação Toolchain, apresentamos um protocolo para manipulação visual não-invasivo de informação pública no contexto da escolha do companheiro copiando no sailfin mollies. FishSim Animação Toolchain fornece uma estrutura de fácil de usar para o design, animação e apresentação de estímulos de animação peixe para experimentos comportamentais com peixe de teste ao vivo.

Usando o conjunto de ferramentas de animação de FishSim para investigar o comportamento dos peixes: um estudo de caso na escolha do companheiro copiando em Mollies Sailfin

Este artigo descreve os procedimentos para a realização de uma análise de operantes verbais (VOA), calculando a equação da razão de controle do estímulo (escore), e desenvolvendo planos de tratamento de comportamentos verbais individualizados, especificamente significativos para abordar os déficits característica do autismo.

Modelagem de déficits de comportamento verbal com a equação da razão de controle de estímulo, escore

O objetivo do protocolo apresentado é investigar o papel da imagética visual no efeito Bouba/Kiki, se o treinamento em perceber a forma Bouba/Kiki-regularidades de áudio afeta o efeito Bouba/Kiki e o reconhecimento de formas individuais de Bouba e Kiki, e, finalmente, que imagens mentais essas regularidades produzem.

Investigando o efeito de imagens visuais e aprendizagem forma-regularidades de áudio em Bouba e Kiki

Este artigo descreve o perfil dos primeiros adotantes espanhóis da realidade virtual e seus interesses e preferências em relação à aprendizagem e aplicações educacionais para esta tecnologia. Para esse objetivo, projetamos um questionário on-line e entrevistamos 117 usuários do principal fórum de realidade virtual na Internet.

Estudo exploratório on-line sobre os usos de aprendizagem da realidade virtual entre os primeiros aadotar

Esta tarefa bilíngue de Stroop usa estímulos congruentes, incongruentes e neutros apresentados em blocos apenas na primeira língua (L1), apenas a segunda língua (L2) e uma combinação de L1 e L2. Esta tarefa permite um exame do processamento de linguagem e controle cognitivo tanto em L1 quanto em L2.

Examinando o controle bilíngue da linguagem usando a tarefa de stroop

O uso de sensores multimodais é uma maneira promissora de entender o papel das interações sociais em ambientes educacionais. Este artigo descreve uma metodologia para capturar a atenção visual conjunta de dídas colocated usando rastreadores de olho móveis.

Uma metodologia para capturar a atenção visual conjunta usando mobile eye-trackers

Aqui, apresentamos um protocolo para medir o efeito da emoção induzida positiva no aprendizado de gramática em aprendizes de língua estrangeira usando uma linguagem semiartificial que integra as regras gramaticais de uma língua estrangeira com o léxico do nativo dos alunos Língua.

Paradigma experimental para medir o efeito da emoção induzida no aprendizado da gramática

Aprenda a Tarefa de Aprendizagem em Grade para investigar como experiências anteriores afetam a memória espacial em adultos saudáveis. Este método revela efeitos de interferência e facilitação na aprendizagem.

A Tarefa de Aprendizagem em Grade: Examinando os Efeitos do Tipo de Sobreposição sobre a Aprendizagem Recente em Participantes Adultos Saudáveis (Vídeo) | JoVE Journal

A Tarefa de Aprendizagem em Grade: Examinando os Efeitos do Tipo de Sobreposição sobre a Aprendizagem Recente em Participantes Adultos Saudáveis

Explorar mais vídeos