Количественная Обучение в маленьких детей: Отслеживание Leg действия Во время Discovery обучения Задача

Barbara Sargent; Hendrik Reimann; Masayoshi Kubo; Linda Fetters

doi:10.3791/52841

Для просмотра этого контента требуется подписка на JoVE. Войдите или начните свой бесплатный пробный период.

Методическая статья

Количественная Обучение в маленьких детей: Отслеживание Leg действия Во время Discovery обучения Задача

10.5K просмотров

⸱

DOI:

10.3791/52841

⸱

1 июня 2015 г.

Barbara Sargent¹ , Hendrik Reimann² , Masayoshi Kubo³ , Linda Fetters¹

¹Division of Biokinesiology & Physical Therapy at the Herman Ostrow School of Dentistry, University of Southern California, ²Department of Kinesiology, Temple University, ³Department of Physical Therapy, Niigata University of Health and Welfare

В этой статье

Краткое содержание

Описан метод, в котором 3-4-месячные младенцы изучают задачу путем обнаружения, и движения их ног фиксируются для количественной оценки процесса обучения.

Аннотация

Задача-конкретные действия возникают в результате спонтанного движения в младенчестве. Было предложено, что действия конкретных задач возникают через процесс обнаружения обучения. Здесь описан способ, в котором 3-4 месячных детей узнать задачу открытия и их движений ног захватываются для количественной оценки процесса обучения. Эта задача открытие обучения использует младенческой включенный мобильный, который вращается и играет музыку, основанную на определенные действия ног младенцев. Лежа на спине детей активировать мобильный перемещая ноги вертикально по виртуальной порога. Эта парадигма является уникальным в том, что, как младенцы, независимо обнаружить, что их действия ног активировать мобильный, движения ног неонатальные отслеживаются с помощью системы захвата движения, позволяющий для количественного процесса обучения. В частности, обучение количественно с точки зрения продолжительности мобильного активации, положение дисперсия конечных эффекторов (футы), которые активируют мобильный телефон, изменения в бедра колена coordinaшаблоны Тион, и изменения в тазобедренных и коленных мышц крутящего момента. Эта информация описывает младенческой разведку и добычу на взаимодействии человека и экологических ограничений, которые поддерживают задачи конкретным действиям. Последующие исследования с помощью этого метода можно исследовать, как конкретные нарушения различных популяций детей с риском развития нарушения движения влияют на процесс обнаружения обучения для конкретных задач действий.

Введение

Задача-конкретные действия выйти из спонтанных движений в младенчестве. Было предложено, что действия конкретных задач возникают через открытие обучения процесса ^1,2. Задачи обнаружен младенцев, как они самопроизвольно двигаться и исследовать действия, которые производят новые эффекты в окружающей среде. Задач конкретные действия выступают как младенцы используют связи между своими действиями и их влияние на мир вокруг них. Тем не менее, мало известно о точных процессов, что младенцы исследовать и эксплуатировать научиться изменять свои спонтанные движения, чтобы выполнять действия под конкретные задачи. Здесь описан способ, в котором 3-4 месячных детей уз....