Использование Cholesky Разложение для изучения индивидуальных различий в продольных отношений между чтением Навыки

Summary

В этой статье демонстрируется использование метода золотого стандарта в поведенческой генетике, методразлого разложения Холески, для оценки уникальных, перекрывающихся генетических и экологических воздействий на различные переменные, чтобы ответить на продольно мотивированные исследования Вопросы.

Abstract

Метод разложения Холеского является золотым стандартом, используемым в области поведенческой генетики. Метод популярен, потому что его легко программировать и решать. Используя этот метод, исследователи могут исследовать индивидуальные различия в продольных отношениях различных переменных в нескольких точках времени. Метод позволяет следователям разлагать дисперсию на (1) уникальные генетические, общие и необщие экологические эффекты, которые возникают в определенные моменты времени, а также (2) перекрывающихся генетических, общих и необщих экологических эффектов, которые переносятся от одного время точки к другому. Однако метод не определяет механизмы или происхождение, лежащие в основе этих эффектов. В настоящем докладе основное внимание уделяется применению метода разложения Холеского в области педагогической психологии. В частности, в нем обсуждаются индивидуальные различия в продольных отношениях между знаниями письма детского сада, детской фанологической осведомленности, первого класса слово уровня чтения навыков, а также седьмой класс чтения понимания.

Introduction

Стать опытным читателем с возможностью свободно читать и понять текст имеет важное значение для школьных результатов детей. Чтобы предотвратить развитие проблем чтения, очень важно понять, в какой степени различные навыки чтения предсказывают понимание чтения. Существующие исследования показали, что предварительное чтение и навыки чтения на уровне слов в начальной школе продольно предсказать понимание чтения в средней школе^1,2. Индивидуальные различия в этих прогнозах в основном указывают на основные генетические (и в некоторой степени, экологические) факторы от детского сада д....

Protocol

Приведенные ниже шаги описывают процесс оценки индивидуальных различий, лежащих в основе продольных связей между навыками чтения начальной и средней школы в (A) генетические, (C) общие экологические и (E) необщие экологические факторы, использующие программа статистического моделирования, текстовый процессор и программное обеспечение с графическим пользовательским интерфейсом (GUI). Это исследование было одобрено Институциональным наблюдательным советом при Университете штата Флорида.

1. Подготовка данных для программы статистического моделирования

1. Подготовьте данные в формате, который может быть прочитан программой статистическог....

Results

Стандартизированные оценки генетических, общих экологических и необщих экологических воздействий многовариантной модели разложения Холески изображены на рисунке 7. В целом, результаты показали, что индивидуальные различия в детском саду предварительного чтения и первого класса слово уровня навыков чтения приходится большая доля дисперсии генетических (40%) а также общие экологические (39%) влияет на понимание чтения седьмого класса. Кроме того, результаты ссылались на сте.......

Discussion

Цель этого исследования состояла в том, чтобы продемонстрировать, как устоявшийся метод в поведенческой генетике, многовариантный метод разложения Холески, может эффективно использоваться для понимания отношений между переменными в временном контексте. В частности, этот метод позволяет оценить степень возникновения уникальных генетических и экологических воздействий в определенные временные моменты (например, школьный класс), а также продемонстрировать дублирование генетических и экологических воздействий во многих точки.......

Materials

List of materials used in this article

Name	Company	Catalog Number	Comments
Microsoft Office Excel	Microsoft
Office Powerpoint	Microsoft
Office Visio Microsoft
Office Word
Microsoft Mplus Статистическая программа	Mplus