Раскрытие Удара Глухота: Обнаружение Нарушения ритма с синхронизацией палец нажатие и перцептивных синхронизации задач

В этом протоколе подробно описаны основные задачи, которые могут быть использованы для выявления различных профилей временных нарушений, а также для выявления случаев глухоты к ритму или плохой синхронизации сенсорных моторов в общей популяции. Сначала попросите участников выполнить задания на синхронизацию с помощью постукивания пальцами в такт простым и сложным слуховым стимулам. Затем проанализируйте данные синхронизации с помощью круговой статистики и выявите случаи плохой синхронизации относительно нормативной или контрольной группы.

Затем предложите участнику задания на восприятие ритма, в которых его или ее просят обнаружить отклонения от ритма в последовательностях синхронных тонов или в музыкальных отрывках, проанализировать данные заданий на восприятие ритма, чтобы оценить, обнаружил ли участник отклонения от ритма, и сравнить выполнение с показателями нормативной группы или контрольной группы, чтобы выявить случаи плохого восприятия ритма. В конечном счете, результаты могут идентифицировать и охарактеризовать людей с временными нарушениями в общей популяции с помощью задач на синхронизацию и восприятие ритма. Этот метод может помочь ответить на ключевые вопросы в области когнитивных нейронаук или ритма, например, какие механизмы отвечают за восприятие ритма или движение в такт, как в танце.

Демонстрировать эту процедуру будет мой аспирант Валенти. Подключите стандартный MIDI-перкуссионный инструмент к компьютеру через обычный MIDI-интерфейс из программного интерфейса. Выберите стимул темпа для задачи синхронизации и выберите подходящий темп, который составляет 400, 5600 или 750 миллисекунд между тонами или между ударами сложного стимула.

Затем убедитесь, что стимулы подаются на комфортном уровне громкости через наушники. Попросите участника постучать по ударному инструменту MIDI, используя указательный палец доминирующей руки, синхронно с тонами асинхронной последовательности или с музыкальными ритмами для более сложных стимулов. Также проинструктируйте участника постукивать как можно чаще, не меняя частоту постукивания, синхронизируясь со стимулом для темпа.

Теперь приступайте к предъявлению стимула и записи постукивания после предъявления последнего тона или музыкального такта. Завершите запись отводов для каждой попытки отвода. Изобразите постукивания в виде углов в едином круге относительно времени тонов или ударов.

Углы используются для вычисления среднего результирующего вектора. Запустите функцию ccue для вычисления точности синхронизации. А именно, угол вектора — это то, что в среднем измеряет, насколько далеко от стимула темпа участник использует в качестве аргумента для функции.

Укажите углы вектора R в излучении. Затем используйте тестовую функцию circ R, чтобы проверить, является ли распределение точек вокруг круга случайным. Введите углы в radiance в качестве аргумента для функции.

Затем запустите функцию R Cirque du Soleil, чтобы вычислить согласованность синхронизации, а именно длину вектора R как изменчивость расхождения между временем постукивания и стимулами темпа. Опять же, укажите углы излучения в качестве аргумента для того, чтобы функция выявляла случаи низкой точности синхронизации или плохой согласованности. Запустите скорректированный Т-критерий, реализованный в компьютерной программе Inglis, с использованием индивидуальных данных.

Введите среднее значение и стандартное отклонение точности синхронизации и размер выборки нормативной или контрольной группы. Обеспечьте точность синхронизации для участника, которого нужно сравнивать, с нормативной или контрольной группой. Нажмите на кнопку «Вычислить», чтобы получить результаты скорректированного Т-критерия.

Обратите внимание, показал ли участник значительно худшие результаты, чем нормативная или контрольная группа. Введите среднее значение и стандартное отклонение согласованности синхронизации и размер выборки нормативной или контрольной группы. Также обеспечьте согласованность синхронизации для участника, который должен быть сравнен с нормативной или контрольной группой.

Для начала выберите стимул и выберите подходящий темп. Затем убедитесь, что стимулы доставляются через наушники на комфортном уровне громкости. Проинструктируйте участника прислушаться к раздражителю, а затем после его предъявления оценить, присутствует ли изменение интервала между стимулами или ударами.

Призовите участника обратить внимание на всю последовательность. Теперь приступайте к презентации стимулов. Попросите участника ответить, нажав одну из двух клавиш на клавиатуре компьютера.

После предъявления стимула подсчитайте количество реакций, когда изменения, присутствующие в стимуле, были правильно обнаружены. Вычислите коэффициенты попаданий. Подсчитайте количество ответов, когда участник сообщил об изменении в интервале между стимулами или ударами, когда изменений не было.

Вычислите частоту ложных срабатываний. Рассчитайте Z-score для коэффициента попаданий и коэффициента FA, а затем рассчитайте разницу DPR для оценки отдельных результатов. Сравните результаты участника с нормативной или контрольной группой и выявите случаи плохого восприятия ритма.

Введите среднее значение и стандартное отклонение D Prime и размер выборки нормативной или контрольной группы. Также укажите значение DPR для участника, который должен быть сравнен с нормативной или контрольной группой. В недавнем репрезентативном исследовании глухоты к ритму группа из 10 человек, не являющихся музыкантами, определила, что плохие синхронизаторы показали особенно плохую синхронизацию с ритмом музыки или метронома.

Эти данные показали, что плохие синхронизаторы не отличались от группы из 23 участников контрольной группы. С точки зрения точности, все участники предвосхитили стимуляцию темпа при постукивании вместе с асинхронной последовательностью, явление, которое называется среднеотрицательной асинхронностью. Напротив, плохие синхронизаторы были значительно менее последовательными, чем контрольная группа, по всем стимулам и ИОИ.

Постоянство синхронизации Ibis очень чувствительно к дефициту синхронизации и тем самым представляет собой идеальную меру для выявления и характеристики индивидуальных различий, что интересно в задачах восприятия ритма. Как плохие синхронизаторы, так и контрольные приборы одинаково страдали от изменения слуховой последовательности как в синхронных стимулах, так и в музыке. Плохие синхронизаторы работали не хуже органов управления.

Анализ индивидуальных различий в ритме, глухоте или плохой синхронизации выявляет различные профили, как можно увидеть. Плохая синхронизация может сопровождаться, а может и не сопровождаться плохим восприятием ритма. После просмотра этого видео у вас должно сложиться хорошее понимание того, как измерять синхронизацию сенсорных моторов с помощью задач на постукивание и восприятие ритма с помощью задач обнаружения нина, чтобы выявить нарушения восприятия ритма и синхронизации, а также выявить индивидуальные различия в данной популяции.