Использование парадигмы McDermott наглядные Deese Roediger оценить эффекты изображений на ложные воспоминания

Этот метод может быть использован для ответа на ключевые вопросы в области когнитивной науки, например, как умственные образы во время кодирования могут повлиять на источник мониторинга воспоминаний в конце. Основным преимуществом этого метода является автоматизированная презентация может быть использована для систематического контроля представления стимулов в классе окружающей среды. Хотя метод может быть использован для получения информации о различных типах ассоциативной обработки рабочей и долгосрочной памяти, он также может быть использован в качестве демонстрации в классе основных принципов когнитивной психологии, таких как ложные воспоминания, двойное кодирование и семантические сети.

Начните с создания четырех отдельных презентаций списков слов:Imagery A, Imagery B, Non-Imagery A и Non-Imagery B.Убедитесь, что все четыре презентации лишены шаблонов или конструкций, с белым фоном и черным шрифтом. Право на первое содержание слайд Инструкции. В корпус слайда Инструкции включите соответствующие инструкции в зависимости от того, обозначена ли презентация как изображения или не изображения.

Следуя слайду Инструкции, создайте слайд два и ввемите «Подготовьтесь к списку практики» по центру вертикально и горизонтально на слайде в 44-том шрифте. На слайдах от трех до 10, представить практику список слов в порядке, одно слово на слайд, по центру горизонтально и вертикально в нижнем случае 72 точки шрифта. Перейдите под переходы в меню, чтобы назначить продолжительность слайда в пять секунд.

Далее, на слайде 11, укажите конец списка практики и начало отзыва, введя список конца практики черным шрифтом, при этом слово recall капитализируется и дважды размено под ним красным шрифтом. Назначьте продолжительность слайда 45 секунд. После того, как слайд отзыва списка практики создаст 10 слайдов, чтобы представить списки тестов таким же образом.

Для первого слайда, ввестью для списка X"Тогда, для следующих восьми слайдов, включите список слов в порядке, каждый на отдельном слайде с пятью вторыми продолжительностью. Для последнего слайда вставьте слайд отзыва в течение 45 секунд с концом списка черным шрифтом, за которым следует номер списка в презентации. Далее убедитесь, что порядок списков и слайдов варьируется в зависимости от презентации, либо в порядке подъема или спуска.

После слайда отзыва для последнего списка убедитесь, что следующий слайд включает следующий текст:Конец списков слов. Поверните на следующую страницу в пакетах и, пожалуйста, следующие семь минут, чтобы работать над прилагаемый поиск слов. Наконец, создайте слайд без какой-либо продолжительности, что говорит, Конец поиска слов.

Последнее действие. Создайте две версии пакетов отзыва, Imagery и Non-Imagery, в процессоре слов. На первой странице обеих версий побудить участников записать свое имя, пол, возраст, основные или любые другие демографические переменные, представляющие интерес.

На странице 13 обеих версий, показать поиск слов с размерами 20 на 20 букв или больше. Убедитесь, что в поиске слов не происходит никакого списка или практики. На страницах от двух до 12, включают повторные страницы активности отзыва, которые варьируются в зависимости от версии.

Затем получите окончательный тест распознавания, состоящий из 80 элементов, и держите его отдельно как отдельный лист от пакетов отзыва. Убедитесь, что инструкции по тесту распознавания побуждают участников указывать "да" или "нет" в письменном виде на то, появлялся ли каждый элемент в любом из представленных списков. Из 80 пунктов используются 30 из списков, представленных на слайдах презентации в начале исследования.

Включите каждую из 10 критических приманок, связанных с 10 представленными списками в тесте. Затем, для дополнительных 40 пунктов, используйте Deese-Roediger-McDermott, или DRM списки не представлены участникам, в том числе первый, третий и седьмой элементы из каждого из 10 не представленных списков, а также связанные с ними критические приманки для каждого из 10 не представленных списков. Упорядочить элементы на тест памяти распознавания так, что один элемент из каждого из 10 представленных списков и 10 не представленных списков появляется до каких-либо критических приманок.

Начните с представления себя в качестве исследователя. Меня зовут доктор Оливер, а это доктор Миллер, и мы будем делать небольшой опыт исследований и участие в классе сегодня. И распространять информированные формы согласия для участников.

Дайте им прочитать и подписать информированное согласие. Затем распространяйте соответствующие пакеты отзыва каждому участнику в зависимости от состояния, назначенного классу, и прочитайте инструкции из презентации вслух с представленным слайдом. Попросите участников перелистыть следующую страницу в своем пакете для списка практики.

Если вы, ребята, пожалуйста, обратитесь к следующей странице в вашем пакете. Перейти к презентации слайд три и читать подсказку вслух. Хорошо, пожалуйста, подготовьтесь к списку практики.

Все готовы к тренировкам? После прочтения оперативного Хорошо, вот мы идем. Перейдите к слайду 4 и позвольте презентации пройти через слайды списка временных практик.

Когда список практики отзыва слайда истекает и автоматически переходит к следующему списку оперативного слайда, побудить участников задать любые вопросы, которые у них есть о процедуре. У кого-нибудь есть вопросы по поводу процедуры? Ответьте на любые вопросы и поручите участникам перевернуться на страницу 3 в своем пакете для списка 1.

Затем прочитайте список один запрос вслух, и прогресс в список времени один слайдов. У участников завершить следующую страницу в своем пакете. После отзыва списка 10, контролировать, как презентация побуждает участников обратиться к следующей странице в своем пакете и работать над поиском слова в течение семи минут.

Затем, когда презентация автоматически перейти к окончательному слайду, соберите пакеты отзыва от участников и распределит окончательный тест распознавания. Поручите участникам пройти тест на окончательное распознавание в своем собственном темпе и сделать все возможное, чтобы не оставлять какие-либо предметы пустыми. Наконец, после того, как все участники закончили тест, соберите тесты распознавания и устно опрос участников.

Мы делаем исследование, используя эти списки слов, глядя на ложные воспоминания, и поэтому, по существу, эти списки слов, как вы читаете их, напоминают вам о слове, которое на самом деле не там. Эта таблица иллюстрирует влияние стандартных процедур DRM без изображений на ложные воспоминания. Участники ложно вспоминали критические приманки 13% времени, и ложно вспоминали другие, неиспыченные слова 8% времени.

Ложные воспоминания о критических приманках были гораздо более вероятны на тесте распознавания, где участники ложно помнили 45% критических приманок. Ложные воспоминания для других неиспытуемых слов были гораздо менее вероятны. Здесь эффекты использования умственных изображений во время DRM-процедур показаны с сравнением точности памяти, включая точно запоминаемые слова списка и критические приманки, ложно запоминаемые в условиях изображения и не изображения.

Воображая список слов во время процедур DRM значительно снизилась доля ложных воспоминаний во время отзыва и признания. Ложные показатели памяти были на 6% ниже в состоянии изображения, чем в стандартном состоянии не-изображений. Изображения также улучшили память в процедурах DRM, значительно увеличив долю слов списка, которые участники правильно напомнили и признали на 5%Этот протокол может быть адаптирован, если более традиционные, не изображения DRM процедуры вашего внимания.

Наш протокол детали изменения, которые могут быть использованы для адаптации материалов, чтобы включить только не-изображения инструкции или использовать более длинные списки слов DRM из оригинальных исследований DRM, оба из которых могут увеличить ложные показатели памяти. При попытке этой процедуры важно помнить, что даже незначительные изменения в представлении списка, такие как продолжительность времени, могут существенно повлиять на результаты.