E-Пациент Консультирование Судебная (E-PACO): Компьютерное образование по сравнению с медсестрой Консультирование для пациентов, чтобы подготовиться к колоноскопии
1 августа 2019 г.
Цель этого исследования заключается в том, чтобы установить положение онлайн компьютерного образования в качестве инструмента для подготовки пациентов до колоноскопии. Компьютерное образование сравнивается со стандартом ухода, консультированием медсестры, оценкой эндоскопических показателей качества и связанных с пациентом показателей исхода.
В этом протоколе рассматривается вопрос об образовании пациентов в нынешнюю эпоху онлайн. Хотя современная жизнь реализует веб-решения в высоких темпах, образование пациентов отстает. Компьютерное образование, которое дает пациентам возможность во времени, месте и темпах обучения, показало положительное влияние на удовлетворенность пациентов, с несколькими эксплуатационными преимуществами.
Демонстрацией процедуры будет Кирилл Павлов, гастроэнтеролог из моего отделения. Он будет выполнять роль пациента, проходят компьютерное образование, иллюстрирующие каждый шаг процесса. Всех упомянутых пациентов для колоноскопии просят принять участие в судебном разбирательстве и причины отказа регистрируются.
Критериями включения являются возраст взрослого возраста и направление на полную колоноскопию. Критериями исключения являются голландская неграмотность, аудиовизуальные недостатки или умственные расстройства и отсутствие сверстников с доступом в Интернет. Пациенты рандомизированы к вмешательству, компьютерному образованию или контролю, группа консультирования медсестер в центре после получения разрешения.
После того, как пациент получает образование, заполняются базовые анкеты. В день колоноскопии пациент и эндоскопист заполняют анкеты в несколько пунктов до, во время и после колоноскопии. Теперь мы подробно покажем вмешательство в наше судебное разбирательство.
У пациента читать всплывающее окно с инструкциями о том, как использовать CBE и нажмите на объяснение процедуры колоноскопии "таб. Читал ли пациент, как вы готовитесь к обследованию? и нажмите дальше.
У пациента играть только перед обследованием "видео и продолжить. Добро пожаловать в Radboudumc, где обследование толстой кишки будет проходить. Далее, играть Подготовка к обследованию "видео для пациента, и продолжить.
Воспроизведение второй Подготовка к экзамену "видео и нажмите дальше. Воспроизведение эндоскопа"видео и нажмите справа от экрана. Воспроизведение встречи с врачом"видео и продолжить.
Воспроизведение процедуры тайм-аута"видео и нажмите дальше. Воспроизведение Седативное "видео и заранее. После последнего видео, иметь пациента читать Расположение кишечника "текст и продолжать.
Появится автоматизированная 3-D анимация тонкой кишки. У пациента перетащить, чтобы повернуть 3-D изображение во время чтения тонкой кишки "текст. Когда пациент закончил текст, иметь пациента нажмите дальше и перетащите, чтобы повернуть 3-D изображение толстой кишки.
После прочтения Большого кишечника "текст, пациент должен нажать дальше и перетащить, чтобы повернуть следующий 3-D изображение. Если пациент прочитает продолжение обследования толстой кишки"текст и нажмите справа от экрана. Появится новая автоматизированная 3-D анимация, центрирование на анусе.
Завехать пациенту альтернативный экзамен"текст и заранее. Когда появится 3-D анимация, показывающая вход в толстую кишку, завесте пациенту воспроизведение вливания воздуха"видео. В конце видео, пациент должен нажать дальше.
Появится методика экспертизы. После прочтения, чтобы пациент нажмите дальше. Когда полип анимации появляется, играть Удаление полип "видео и продолжить.
В конце видео, у пациента обзор после обследования "видео и нажмите дальше. Теперь воспроизведение отчета об обследовании и последующей встречи "видео для пациента и продолжить. У пациента читать иметь хорошее путешествие "текст к пациенту, и нажмите дальше.
Если пациент прочитает риски обследования" и нажмите справа от экрана. Затем у пациента заполнить историю болезни и лекарства использовать анкеты на вопросник и информированное согласие "слайд, и нажмите отправить, когда формы были завершены. Форма подскажет отдел эндоскопии принять автоматизированные меры, как прекращение антикоагулянтных препаратов, если указано.
Двумя важными шагами в протоколе являются, во-первых, заполнение анкеты пациентом, а во-вторых, возвращение его в отделение эндоскопии. Появится подготовка к колоноскопии"tab. У пациента следовать шагам и прочитать всю информацию об использовании слабительных в том же шагу мудрым образом, как только что продемонстрировали.
Когда пациент завершит модуль подготовки колоноскопии, нажмите на маршрут в отдел "таб, чтобы маршрут данных в блок эндоскопии. В экспериментальном исследовании, сравнивая инструкцию медсестры с обучением с компьютером, как было продемонстрировано, значительное улучшение комфорта пациентов до эндоскопии наблюдалось в группе обучения с помощью компьютера. Поскольку этот рейтинг был выше сразу после консультации медсестры важно учитывать последствия влияния человеческого фактора на личный контакт и для предоставления эмоциональной поддержки.
Никаких существенных различий между тревогой пациента и оценки отзыва информации не были определены. Не было различий между кишечника подготовки оценки двух групп наблюдается, даже с использованием двух различных масштабах. После того, как пациент возвращает анкету, эндоскопия должна точно оценить предоставленную информацию.
При необходимости пациенту может быть направлена дополнительная информация. Этот протокол исследования, используя компьютерное образование, может быть применен к другим медицинским осмотрам. Например, подготовка пациента к операции.
Просмотрите полный транскрипт и получите доступ к тысячам научных видео
Обзор
В данном исследовании изучается эффективность компьютерного онлайн-обучения для подготовки пациентов к колоноскопии в сравнении с традиционным консультированием медсестры. Целью испытания является повышение удовлетворенности пациентов и улучшение результатов обучения.
Основные компоненты исследования
Область науки
- Обучение пациентов
- Подготовка к колоноскопии
- Инструменты онлайн-обучения
Теоретические сведения
- Обучение пациентов не поспевает за достижениями в области онлайн-технологий.
- Компьютерное обучение обеспечивает пациентам гибкость в процессе получения знаний.
- Предыдущие исследования показывают, что такое обучение может повысить уровень удовлетворенности пациентов.
- Понимание взглядов пациентов имеет решающее значение для совершенствования оказания медицинской помощи.
Цель исследования
- Оценить роль компьютерного обучения в подготовке пациентов к колоноскопии.
- Сравнить эффективность данного метода со стандартным консультированием медсестры.
- Оценить показатели качества эндоскопии и результаты, связанные с состоянием пациентов.
Используемые методы
- Набор пациентов, направленных на колоноскопию.
- Внедрение компьютерных образовательных инструментов.
- Сравнение результатов с традиционным консультированием медсестры.
- Регистрация причин отказа пациентов от участия.
Основные результаты
- Компьютерное обучение продемонстрировало положительное влияние на удовлетворенность пациентов.
- В образовательном процессе были отмечены операционные преимущества.
- Показатели качества эндоскопии оценивались для обоих методов обучения.
- Результаты, связанные с состоянием пациентов, систематически регистрировались и анализировались.
Выводы
- Онлайн-обучение может быть эффективным инструментом подготовки пациентов.
- Оно может повысить уровень вовлеченности и удовлетворенности пациентов.
- Необходимы дальнейшие исследования для изучения долгосрочного влияния на результаты здравоохранения.
Часто задаваемые вопросы
Практическая значимость для отрасли
Стандартизация обучения пациентов подготовке к процедурам имеет решающее значение для обеспечения стабильных клинических результатов и операционной эффективности оказания медицинской помощи. В данном исследовании проводится прямое сравнение компьютерного обучения с консультированием медсестры с акцентом на измеримые показатели, такие как чистота кишечника и результаты, сообщаемые пациентами. Полученные данные служат основой для стратегий цифровой трансформации с целью создания масштабируемых и воспроизводимых решений по взаимодействию с пациентами в рамках крупных систем здравоохранения.
Стратегическое применение в биофармацевтических исследованиях и разработках
Первичный поиск и валидация мишени
- Обеспечивает систематическую оценку цифровых вмешательств с точки зрения готовности и комплаентности пациентов.
- Поддерживает проверку гипотез об эквивалентности цифрового и традиционного обучения под руководством персонала в отношении результатов процедур.
- Способствует уточнению алгоритмов интеграции цифровых инструментов в рабочие процессы взаимодействия с пациентами.
Скрининг и разработка анализа
- Создает валидированные, воспроизводимые образовательные модули для предоперационной подготовки.
- Стандартизирует инструктаж пациентов для минимизации вариабельности в последующих клинических оценках.
- Формирует количественные данные об удовлетворенности пациентов, уровне тревожности и запоминании информации для проведения бенчмаркинга.
Трансляционные и доклинические исследования
- Демонстрирует преемственность от разработки цифрового вмешательства до реальных клинических конечных точек.
- Согласовывает стратегии обучения пациентов с операционными требованиями многоцентровых исследований.
- Предлагает основу для адаптации цифрового обучения к другим процедурным или терапевтическим контекстам.
Интеграция конвейера и рабочих процессов
В данном протоколе компьютерное обучение рассматривается как масштабируемый стандартизированный компонент процесса подготовки пациента, начиная с момента первичного направления и заканчивая завершением процедуры.
- Поисковая биология: обеспечивает гипотетическую оценку эффективности цифрового обучения по сравнению с традиционным с точки зрения процедурной готовности.
- Скрининг: позволяет получать воспроизводимые количественные результаты, сообщаемые пациентами, для межцентрового сравнения.
- Аналитика: обеспечивает статистический анализ первичных (подготовка кишечника) и вторичных (тревожность, удовлетворенность) конечных точек.
- Трансляционные исследования: способствуют адаптации модулей цифрового обучения к другим клиническим рабочим процессам.
- Корпоративное повторное использование: предоставляет шаблон для цифрового взаимодействия с пациентами, применимый в различных условиях здравоохранения.
Операционное и корпоративное воздействие
- Научная ценность: Повышает прогностическую уверенность в приверженности пациентов лечению и качестве выполнения процедур.
- Операционная ценность: Снижает нагрузку на ресурсы и стандартизирует процесс обучения пациентов.
- Стратегическая ценность: Обеспечивает возможность принятия решений на основе данных при внедрении цифровых инструментов и реорганизации рабочего процесса.
- Влияние на портфель: Поддерживает внедрение масштабируемых цифровых вмешательств в рамках клинических программ с учетом оценки рисков.
Особенности реализации
- Требуется опыт в области разработки цифрового контента и коммуникации с пациентами.
- Необходима надежная ИТ-инфраструктура для безопасного сбора данных и интеграции рабочих процессов.
- Требуется согласованность действий между командами по вопросам образовательного контента и измерения результатов.
- Система должна быть адаптирована к уровню грамотности пациентов, требованиям доступности и ограничениям в доступе к технологиям.
- Эффективность зависит от точности возврата данных и механизмов последующего наблюдения для принятия клинических решений.
