Компьютеризированная оценка функциональных навыков и учебная программа ориентации технологии на основе повседневных функциональных навыков

Поскольку взаимодействие с технологиями не является обязательным для большинства пожилых людей, возможность как узнать новые навыки и чувствовать себя комфортно, используя эти навыки в реальном мире имеют важное значение. Учебник о том, как использовать компьютерную мышь или компьютерную клавиатуру широко необходим и обеспечивает очень полезную отправную точку для многих участников. Этот метод использует реалистичное моделирование повседневной функциональной деятельности на основе технологий для оценки способности человека выполнять эти действия перед обучением с использованием прямой структурированной обратной связи, поставляемой само приложением.

Когнитивные проблемы, связанные со старением, связанных с условиями, как легкое когнитивное нарушение, черепно-мозговая травма, или тяжелые психические заболевания делают его гораздо труднее для людей с когнитивными нарушениями, чтобы узнать новые навыки. Мы считаем, что сочетание профессиональной подготовки и компьютеризированной когнитивной подготовки имеет потенциал, чтобы заполнить значительный пробел в текущих исследованиях и клинических вмешательств. Демонстрацией процедуры будет Лиз Тибирика, кандидат наук в Университете Альбизу и клинический сотрудник I-Function.

После получения письменного информированного согласия, зайте участника ответить на задачи проверки MOCA. Во-первых, соединять числа и буквы в последовательности. Далее покажите участнику три фотографии животных и назовите животных. Верблюда.

Затем прочитайте пять слов устного обучения и заставить участника вспомнить их. Face.Velvet.Church.Red.Daisy. Для выполнения базовой когнитивной оценки с помощью планшетной версии Краткая оценка познания, откройте приложение и представить общие инструкции для оценки на приложение. Когда участник прочитал эти инструкции, представить инструкции для задачи кодирования символов и участник выполнить практику кодирования с мониторингом.

В конце практики, представить инструкции для Лондонского Тауэра задачи и участник выполнять практические задачи с мониторингом. Для оценки участника с шестью различными функциональными задачами в формате фиксированной сложности запустите задачу покупки билета и выберите участника приобрести новый билет. Если участник выберет один путь из аэропорта и проверит баланс на транзитной карте.

Затем если участник добавит 60 к транзитной карте. Затем запустите задачу пополнения телефона и завемит участника набрать номер аптеки. Затем у вас есть участник ввести номер рецепта и выбрать время, чтобы забрать лекарство.

Запустите банковскую задачу банкомата и введите контактный код для начала сеанса. Затем если участник проверит баланс на расчетном счете и сведет 180 с расчетного счета. Запустите задачу понимания этикетки лекарства и заберите участнику правильное время суток, чтобы принять лекарство.

Запустите субтаск организатора лекарств и если участник упаковывает лекарства за день. Тогда у участника правильно определить, сколько таблеток принимать каждый день. Запустите задачу интернет-банкинга и заведите у участника идентификатор пользователя и пароль.

Затем проверьте баланс на расчетном счете и заставить участника сделать перевод 15 от сбережений к проверке. Запустите интернет-рецепт пополнения и онлайн-покупки задачи и участник ввести идентификатор пользователя и пароль. У участника выбрать правильный город, улицу и цвет автомобиля, чтобы проверить свою личность и выбрать Prinivil и не общий эквивалент.

Затем берите участнику правильную дату и время для выбора. Для компьютеризированного обучения функциональным навыкам сначала объясните участнику учебную задачу, заявив, что все шесть заданий будут обучены. Далее запустите банковскую задачу банкомата и введите PIN-код.

Выберите транзакцию и визуализируете процесс доставки обратной связи программы для ошибок. Затем посмотрите на четыре уровня обратной связи, предусмотренные для ошибок. Для комбинированного коммерчески доступных когнитивных и компьютеризированных функциональных навыков подготовки, сначала объяснить процесс обучения на компьютеризированной когнитивной подготовки, а также обучение навыкам перед запуском мозга штаб-квартиры двойное решение задачи.

Завехай, чтобы участник выполнял практические задачи. Затем завеми участника выполнить фактические тестовые задачи с помощью мониторинга. В этом репрезентативном анализе первая тема была показана 14 июля 2018 года.

Среди участников опроса было 78 женщин и 76 мужчин. Шестнадцать случаев были исключены из-за возможного слабоумия и четыре были исключены из-за проблем с двигателем или зрением. Из 121 предмета, который завершил базовую оценку, 51 человек завершил подготовку, при этом 44 случая все еще проготовить и 15 случаев ожидают подготовки.

Уровень отсева после любой подготовки составил 9%Paired T тесты обнаружили, что время завершения для всех шести тестов значительно улучшилось от базовой оценки до окончательной оценки подготовки в completers. Кроме того, ни одно из симуляций не улучшилось дифференцированно у не-поврежденных пожилых людей или легких когнитивных нарушений субъектов, индексироваться в процентах от улучшения от базового до конца обучения. Обе группы также продемонстрировали существенное улучшение показателей по альтернативным вариантам задач оценки.

Очень важно, чтобы подготовленные люди были ориентированы на то, чтобы все инструкции и отзывы были представлены самой заявкой. Приложение можно легко настроить или модифицировать для создания альтернативных версий существующих задач или создания новых задач. Наше программное обеспечение широко используется в исследовательских проектах изучения технологических задач производительности в легкой когнитивных нарушений, здоровый агент, аутизм спектра условий, основные депрессии, биполярное расстройство и шизофрения.