Настройка и выполнение программы уведомления о смерти в быстром цикле
5 августа 2020 г.
Цель состоит в том, чтобы продемонстрировать, как применять метод преднамеренного преднамеренного обучения быстрому циклу к учебной программе GRIEV_ING уведомлению о смерти.
Наш протокол описывает, как применять метод преднамеренного преднамеренного цикла практики подведения итогов в скорбящей учебной программе уведомления о смерти, чтобы более эффективно обучать учащихся в доставке плохих новостей. Этот метод позволяет преподавателям приостановить сценарий, обеспечить направленную обратную связь, а затем позволяет учащимся правильно повторить сценарий моделирования. Неквалифицированное уведомление о смерти может привести к развитию патологическое горе и посттравматическое стрессовое расстройство.
Этот метод может быть применен для обучения любого поставщика медицинских услуг в доставке плохих новостей. За неделю до запланированной сессии моделирования, по электронной почте скорбящей карманной карты для всех преподавателей. Кроме того, по электронной почте сценарии моделирования уведомления о смерти, в том числе роль пациента и фоновой истории, для стандартизированных пациентов.
Перед началом упражнения по имитации уведомления о смерти подготовьте экзаменационные комнаты, поместив стул для стандартизированного пациента и табурет для учащегося в каждой комнате. Печать информации о сценарии пациента, которая включает в себя имя, возраст, пол, фон, состояние и выживший настоящее время. Затем разместить его за пределами каждого экзаменационного зала для учащихся.
Хотите, чтобы преподаватели прочитали сценарии уведомления о смерти до начала сеанса. Соберите всех преподавателей и учащихся в одной комнате и просмотрите цели и задачи сеанса моделирования. Сформив художественный договор с учащимися и пообещайте уважать их.
Разделите учащихся на группы не более четырех-пяти человек и дайте каждому учащегося скорбную карманную карточку для ссылки во время моделирования. Выберите одного учащегося из каждой группы для выполнения первоначального сценария уведомления о смерти. Позиция стандартизированного пациента в экзаменационной комнате и учащегося обзор моделирования сценарий случае детали размещены за пределами экзаменационной комнаты.
Запустите первоначальный сценарий уведомления о смерти и запустите его от начала до конца без перерыва. Определите конкретные области, требующие обратной связи, а затем выполните микро-анализ в конце первого сценария. Дайте краткую обратную связь учащимся о первоначальной производительности менее чем за пять минут.
Сбросить сценарий и разместить учащихся за пределами комнаты. Выполните тот же сценарий моделирования с самого начала, начиная с того же учащегося, что и лидер для второго раунда сценария. Применить метод RCDP во время сценария.
Приостановить сценарий, обеспечить направленную обратную связь, а затем перемотать сценарий от 30 до 60 секунд. У стандартизированного пациента перезапустить сценарий. Выполните микро-опрос в конце периода обучения сценарию, обеспечивая конструктивную обратную связь учащихся.
Повторите сценарий снова с самого начала и продолжайте использовать подход RCDP. После завершения, собрать все преподаватели и учащиеся в одной комнате в течение 15 минут группы итог. Сосредоточьтесь на ключевых взять домой точек от обучения и позволяют для учащихся обратной связи.
Этот протокол был реализован в отношении 22 жителей скорой медицинской помощи. При сравнении результатов предварительного и пост-моделирования средние баллы самореаффективности и знаний учащихся увеличились с трех до четырех и 65 до 90, соответственно. Кроме того, улучшились показатели производительности уведомлений о смерти до и после вмешательства.
Проведенные после учебы обследования показали, что это мероприятие является большим опытом и обеспечивает мгновенную обратную связь. По мнению жителей, учебная программа по уведомлению о смерти РКДП укрепила их навыки уведомления о смерти и позволила им усовершенствовать свою технику. Только один житель предпочитал традиционный метод моделирования без перерывов.
При выполнении этого протокола, не забудьте подождать до второго раунда сценария, прежде чем применять метод преднамеренной практики быстрого цикла. Будущие направления этого исследования включают изучение того, как эта учебная программа переводится в клиническую среду.
Просмотрите полный транскрипт и получите доступ к тысячам научных видео
Обзор
Эта статья демонстрирует применение метода быстрого цикла делового анализа дебрифида к учебной программе по сообщению о смерти. Метод направлен на улучшение обучения медицинских работников по эффективному сообщению плохих новостей.
Ключевые компоненты исследования
Область науки
- Медицинское образование
- Психология
- Медицинское обучение
Предыстория
- Неквалифицированное сообщение о смерти может привести к патологической скорбью.
- Неправильное донесение плохих новостей может привести к посттравматическому стрессовому расстройству.
- Эффективное общение является решающим в медицинских условиях.
- Методы обучения могут существенно влиять на результаты обучения.
Цель исследования
- Обучить учащихся передаче плохих новостей.
- Использовать структурированный механизм обратной связи во время симуляций.
- Улучшить общую компетентность медицинских работников.
Использованные методы
- Применение метода быстрого цикла делового анализа.
- Сценарии симуляции для сообщения о смерти.
- Целенаправленная обратная связь во время практических занятий.
- Подготовка материалов, включая карточку для скорбящих.
Основные результаты
- Повышение эффективности учащихся в передаче плохих новостей.
- Повышение уверенности среди медицинских работников.
- Снижение потенциальных негативных психологических последствий для получателей.
- Положительная обратная связь от участников о методе обучения.
Выводы
- Метод быстрого цикла делового анализа эффективен для обучения.
- Структурированная обратная связь улучшает результаты обучения в чувствительных коммуникациях.
- Этот метод можно адаптировать для различных медицинских обучающих сценариев.
Часто задаваемые вопросы
Executive Industry Relevance
Effective communication training in high-stakes clinical scenarios reduces psychological harm and improves provider readiness. Structured simulation with real-time feedback enhances skill retention and confidence in delivering critical information. This approach supports de-risking in therapeutic development by ensuring reliable patient-provider interactions during adverse event reporting and consent processes.
Strategic Applications in Biopharma R&D
Early Discovery & Target Validation
- Scientific Value: Enables hypothesis testing of communication interventions in simulated high-stress environments.
- Operational Value: Provides measurable performance metrics for evaluating training efficacy before clinical deployment.
Screening & Assay Development
- Scientific Value: Standardized simulation scenarios serve as reproducible assays for assessing interpersonal skill proficiency.
- Operational Value: Facilitates high-throughput training cycles with immediate feedback loops for rapid skill iteration.
Translational & Preclinical Research
- Scientific Value: Bridges discovery-stage communication models to preclinical validation through standardized performance benchmarks.
- Operational Value: Supports translational continuity by aligning training outcomes with real-world clinical interaction requirements.
Pipeline & Workflow Integration
This method integrates into discovery biology workflows by providing a validated framework for testing communication-dependent hypotheses in controlled settings.
- Discovery Biology: Supports mechanistic de-risking of patient-reported outcome measures through standardized interaction training.
- Screening: Enables assay-like reproducibility in evaluating interpersonal skill acquisition across learner cohorts.
- Analytics: Generates quantitative pre/post-performance scores that inform go/no-go decisions for training program scaling.
- Translational Research: Connects simulation-based skill acquisition to clinical readiness for adverse event communication.
- Enterprise Reuse: Establishes a reusable simulation infrastructure applicable across therapeutic areas requiring high-stakes communication.
Operational & Enterprise Impact
- Scientific Value: Predictive confidence in communication skill transfer to real-world clinical settings.
- Operational Value: Standardized, scalable training protocol with measurable competency outcomes.
- Strategic Value: Reduced risk of communication-related adverse events and improved regulatory documentation quality.
- Portfolio Impact: Informed resource allocation for communication training based on validated performance thresholds.
Implementation Considerations
- Requires faculty trained in deliberate practice and simulation-based debriefing techniques.
- Dependent on standardized patient programs and scenario development infrastructure.
- Necessitates private simulation environments and audio/video feedback capabilities.
- Involves cross-departmental coordination between medical education and clinical teams.
- Limited to settings where psychological safety and feedback culture are established.
