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L'essentiel de la psychologie cognitive

Cette collection décrit un certain nombre de paradigmes influents utilisés pour étudier les processus mentaux complexes qui sous-tendent l'attention, la perception, l'apprentissage et la mémoire.

  • Cognitive Psychology

    06:13
    Dichotic écoute

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    C’est un fait bien connu que la capacité humaine pour le traitement des stimuli entrants est limitée. Néanmoins, le monde est compliqué et il y a toujours beaucoup de choses à la fois en cours. Attention sélective est le mécanisme qui permet aux humains et autres animaux pour contrôler quels stimuli obtenir traitées et qui sont ignorés. Pensez à un cocktail : uneuvait éventuellement assister à toutes les conversations ayant lieu en même temps. Cependant, tout le monde a la capacité d’écouter sélectivement une conversation, conduisant à devenir sans assistance à l’ensemble et rien de plus que le bruit de fond. Afin d’étudier comment les gens font cela, chercheurs de simuler un environnement plus contrôlé de la soirée cocktail en jouant des sons aux participants dichotically, c'est-à-dire, en jouant des sons différents en même temps à chaque oreille. C’est ce qu’on appelle un dichotic paradigme à l’écoute. Cette expérience montre des procédures standard pour étudier l’attention auditive sélective avec un paradigme appelé dichotic écoute.

  • Cognitive Psychology

    09:42
    Mesure des temps de réaction et Donders' méthode de soustraction

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    L’ambition de la psychologie expérimentale est de caractériser les événements mentaux qui prennent en charge la capacité humaine à résoudre les problèmes, perçoivent le monde et transformer les pensées des mots et des phrases. Mais les gens ne peuvent pas voir ou sentir les événements mentaux ; ils ne peuvent pas être pesés, combinés dans des éprouvettes ouat. Vouloir étudier la vie mentale, néanmoins, Franciscus Donders, un ophtalmologue hollandais dans les années 1800, est venu avec une propriété qu’il pouvait mesurer — même à l’époque : il a mesuré le temps il a fallu aux sujets humains pour effectuer des tâches simples, raisonnement qu’il pourrait traiter ces mesures comme substituts pour le moment il est nécessaire pour terminer les opérations mentales non observables impliqués. En fait, Donders est allé un peu plus loin, élaboration d’un modèle expérimental base appelé la méthode de soustraction. Il demande simplement un chercheur de concevoir deux tâches qui sont identiques dans presque tous les sens, à l’exception d’une opération mentale hypothétiquement pour être impliqué dans l’une des tâches et omis dans l’autre. Le chercheur puis mesure le temps que nécessaire pour effectuer chaque tâche, et en soustrayant les résultats, il extrait une estimation du temps qu’il faut pour exécuter l’opération mentale un intérêt. De cette façon

  • Cognitive Psychology

    04:56
    Perspectives sur la psychologie Cognitive

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Professeur adjoint de psychologie et des sciences cognitives de l’Université Johns Hopkins, j’enseigne l’Introduction à la psychologie Cognitive. Cette grande classe se compose principalement d’étudiant de première année et les sophomores se spécialisant dans des domaines connexes, comme la psychologie, neurosciences ou les sciences cognitives. Une des difficultése dans la salle de classe est apprendre aux élèves à comprendre comment les données sont obtenues en train de réaliser des expériences. Élèves ont de la difficulté à apprécier la chronologie d’expériences qui se déroulent dans le temps. Cette collection de JoVE en psychologie Cognitive rend le montage expérimental tout à fait clair et encourage les élèves à comprendre la trajectoire et pas seulement tirer de conclusions hâtives. Les vidéos présentent également des expériences comme paradigmes — pour illustrer comment les chercheurs peuvent implémenter des tâches de différentes manières, selon les questions à portée de main. La plupart de ces questions se traduire par le monde réel et les limites de notre connaissance. Par exemple, la vidéo mesure verbale travailler mémoire durée illustre notre capacité de mémoire limitée, ce qui explique la difficulté à se souvenir de longues listes de courses. Ces vidéos de JoVE en psychologie Cognitive fournissent un endroit parfait pou

  • Cognitive Psychology

    05:41
    Recherche visuelle pour les éléments et les conjonctions

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Comment les gens trouvent des objets dans des scènes visuelles complexes ? Pensez, par exemple, à la recherche de clés sur un bureau désordonné, trouver les fruits mûrs prospectifs à l’épicerie, de localiser votre voiture quand vous ne pouvez pas me rappeler où vous avez garé il ou trouver un vieil ami à une porte de sortie de l’aéroport. De toute évidence, unea perception visuelle est appelée à jouer un rôle dans toutes les réponses, et plus précisément, une compréhension de l’attention visuelle sera cruciale. Attention visuelle désigne la capacité à mettre l’accent sur une partie seulement d’une image, un rassemblement de transformation ressources sélectivement afin de déterminer si la chose recherchée, la cible, dans le jargon expérimentale standard — est présent. Pour étudier la recherche et l’attention, les psychologues expérimentaux ont mis au point un paradigme couramment appelé (sans surprise) recherche visuelle. Psychologues ont aussi motivé un grand nombre de recherches par l’intuition qu’une bonne théorie de recherche va devoir, d’expliquer pourquoi certaines choses sont faciles à trouver, et d’autres sont difficiles à trouver. Donc dans le contexte du paradigme recherche visuelle, perceptuelles psychologues portent souvent sur contrastant recherches faciles avec les plus difficiles. Le contraste plus influent se sit

  • Cognitive Psychology

    06:14
    Rivalité binoculaire

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Pourquoi les gens ont-ils des deux yeux vers l’avant ? En présentant le cerveau deux images un tant soit peu différentes, il devient possible de comprendre les problèmes visuels qui sont beaucoup plus difficiles à traiter à travers un seul œil. Parmi ceux-ci est le problème de la perception 3D, voir le monde en trois dimensions, malgré la rétiniens entrées enx dimensions. Que se passe-t-il si chaque oeil reçoit deux images complètement différentes ? Cela n’arrive pas dans la nature, certes, mais il peut être arrangé au laboratoire dans une configuration appelée rivalité binoculaire. La rivalité binoculaire est un paradigme de laboratoire commun pour étudier les moyens que le cerveau intègre les informations des deux yeux et ces dernières années, les mécanismes responsables de la production d’expérience consciente.

  • Cognitive Psychology

    05:54
    Plusieurs objet suivi

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Dans un monde incroyablement complex et attachant, il est essentiel de traiter sélectivement certains stimuli au détriment des autres. Les psychologues expérimentaux appellent cette attention de capacité. Plus précisément, l’attention visuelle se réfère à la capacité de traiter sélectivement les aspects d’une scène visuelle.

    De nombreux paradigmes utiliséstention visuelle impliquent essais brefs, ponctués et répétées. Toutefois, les situations quotidiennes placent souvent soutenues demandes attention, plutôt que d’exiger seulement brève mise au point. Par exemple, comparer traversant les rues de la ville occupée, qui exige une attention soutenue, avec la traversée d’une rue achalandée, ce qui exige quelques instants d’attention. Pour étudier l’attention visuelle soutenue, psychologues expérimentaux s’appuient généralement sur un paradigme appelé suivi d’objets multiples. Cette vidéo montre des procédures standard pour enquêter sur l’attention visuelle soutenue par le biais de suivi d’objets multiples.

  • Cognitive Psychology

    04:16
    Test de sens nombres approximatifs

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Un jeu commun de Carnaval est de demander aux gens de deviner le nombre de bonbons emballés dans un bocal. Les chances que n’importe qui obtiendra le nombre exact droite sont faibles. Mais qu’en est-il les chances que quelqu'un devinera 17 ou 147 000 ? Sans doute encore moins que les chances de deviner la bonne réponse ; 17 et 147 000 juste sembler irrationnel. ? Après tout, si les haricots ne peuvent être souscrites et comptés un-à-un-temps, comment quelqu'un peut dire qu’une estimation est trop élevée ou trop basse ? Il s’avère que, en plus de comptage verbal (quelque chose clairement appris), gens semblent posséder câblé les mécanismes mentaux et neuronaux pour estimer le nombre. Pour parler familièrement, c’est ce qu’on appelle une capacité à guesstimate, ou « ballpark. » Psychologues expérimentaux il appellent le « sens approximatif du nombre », et des recherches récentes avec un modèle expérimental du même nom a commencé à découvrir les calculs sous-jacents et des mécanismes neuronaux qui prennent en charge la capacité de guesstimate. Cette vidéo montre des procédures standard pour enquêter sur les non verbaux calcul approximatif avec le Test de sens nombre approximatif.

  • Cognitive Psychology

    05:55
    Rotation mentale

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Imagerie mentale visuelle désigne la capacité d’évoquer des images dans son esprit. Cela permet aux gens de traiter le matériel visuel au-delà des contraintes d’un point de vue actuel ; par exemple, une personne pourrait imaginer, à l’aide de leur yeux, comment quelque chose peut se présenter dans une couleur différente ou quoi il ressemblerait si il était faitfférent ou pivoté et vu sous un angle différent. Imagerie mentale semble supporter les comportements humains importants dans de nombreux contextes. Par exemple, les gens rapport visualisation des itinéraires et des cartes lorsque vous planifiez un itinéraire ou donner des instructions. Ils signalent la visualisation des mouvements tels que balancer une chauve-souris, se préparer à une action réelle. Ils signalent également la rotation mentale d’objets afin d’examiner comment un objet peut s’insérer dans un réceptacle ou effacer une barrière. Cette vidéo montre comment utiliser la procédure de rotation mentale afin d’enquêter sur l’imagerie mentale visuelle.

  • Cognitive Psychology

    06:40
    Théorie des perspectives

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Quelle est la valeur d’un dollar ? Monnaies stockent la valeur afin de faciliter le commerce. C’est la valeur d’une unité de devise implicite dans toute transaction économique. Mais quelle est la valeur subjective d’un dollar ? Pendant longtemps, les économistes suppose la réponse à cette question d’être, en particulier, qu’un dollar a une valeur déterminée par ler subjective d’un dollar est toujours que, plus ou moins. Depuis le début des années 1970, les psychologues expérimentaux Daniel Kahneman et Amos Tversky bouleversé cette hypothèse, indiquant que la valeur subjective de la monnaie repose sur un certain nombre de facteurs, notamment, si des pertes ou des gains sont débattues et la taille globale d’une transaction. À l’intuition de la pompe, tenir compte du fait que, pour la plupart des gens, il semblerait raisonnable de conduire un demi-mile supplémentaire afin d’économiser 2 $ sur un gallon d’essence. Mais très peu de gens feraient la même chose pour économiser 2 $ sur le coût d’une voiture neuve. Donc, $2 est parfois, mais pas toujours une valeur d’un disque supplémentaire demi-mile. Valeur dépend du contexte. La théorie inventée par Kahneman et Tversky pour décrire comment les gens psychologiquement valeur monnaie (biens et services, en général) est appelée théorie des perspectives. En 2002, Kahneman reçoit le p

  • Cognitive Psychology

    06:43
    Verbal travaillant la mémoire étendue de mesure

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Pourquoi est-il relativement difficile de se souvenir de tout sur une liste de courses s’il comprend plus qu’une poignée d’éléments ? Pourquoi est-ce possible de retenir un numéro de téléphone que l'on vient d’entendre, mais pas deux ou trois numéros de téléphone à la fois ? Pourquoi est-ce difficile de se souvenir de noms lorsque plusieurs nouvelles personnes sont mps ? La réponse a à voir avec le fait que sur courtes durées de personnes comptent sur un système de mémoire spécialisée appelé mémoire de travail. Contrairement à la mémoire à long terme, la mémoire de travail a une capacité très limitée. C’est là pour que l’information peut être gardée à l’esprit, étudiée, manipulée et mutée à d’autres systèmes cognitifs et de mémoire. Mais afin de servir dans ce rôle actif, il faut être sélectif, admettant seulement des quantités limitées d’informations à la fois. Les psychologues expérimentaux ont tendance à penser que les gens possèdent des systèmes de mémoire de travail indépendant pour différents types d’informations, avec une division majeure entre l’information visuelle et verbale. Chacun de ces systèmes a une limite de capacité indépendante. Pour mesurer la limite de capacité de mémoire de la personne verbale travail — souvent appelée, sa propre mémoire étendue — psychologues expérimentaux utilisent souvent un paradigme

  • Cognitive Psychology

    07:03
    La précision du visuel Working Memory avec Estimation retardée

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    La mémoire humaine est limitée. Pendant la majeure partie de son histoire, psychologie expérimentale a mis l’accent sur l’étude des limites quantitatives, discrètes de mémoire — combien de pièces individuelles de renseignements, une personne peut se rappeler. Récemment, les psychologues expérimentaux sont également intéressés par des limites qualitatives plus —sont stockées les informations ? La notion de précision de mémoire peut être à la fois intuitive et insaisissable. Il est intuitif, par exemple, penser à une personne se souvienne précisément comment leur mère sonne, ce qui permet de reconnaître sa mère immédiatement par téléphone ou dans une foule. Mais comment on peut quantifier la précision d’une telle mémoire ? Exactement comment semblable est la mémoire de la voix elle-même ? Afin d’étudier la précision de la mémoire et la mémoire de travail, en particulier, les psychologues expérimentaux ont conçu un paradigme connu comme estimation retardée. Elle a été utilisée le plus souvent, jusqu’ici, pour étudier la précision des souvenirs visuels, surtout la mémoire pour la couleur et de comprendre comment la mémoire dégrade plus on essaye de se rappeler à la fois. Cette vidéo montre des procédures standard pour enquêter sur la précision de la couleur à l’aide de la mémoire de travail retardée estimation, en mettant l’accent

  • Cognitive Psychology

    06:15
    Amorçage verbale

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    La mémoire humaine semble fonctionner de deux manières de larges. Comme les ordinateurs modernes, l’esprit humain a une mémoire explicite ou déclarative, : poser une question et une personne qui donne la meilleure réponse possible. Entrée une requête et un programme d’ordinateur renvoie le contenu des parties correspondantes de son mémoire.

    Les humains ontdeuxième type de système de mémoire, pas vraiment typique des ordinateurs, celui que les psychologues expérimentaux appellent implicites. La mémoire implicite est un terme général qui désigne les nombreuses façons dont les expériences passées influencent le comportement actuel. Les chiens de Pavlov célèbres, par exemple, appris à associer le son d’une cloche avec repas. Par la suite, ils commencèrent à saliver chaque fois qu’ils ont entendu une cloche, même si la nourriture n’a pas été remis. Les humains possèdent également une mémoire implicite. La mémoire implicite, par exemple, est la raison pour laquelle qu'il peut être difficile de s’endormir dans un nouveau lieu ; gens associent leurs routines nocturnes et leur environnement de chambre à coucher avec somnolence. Mémoire implicite est pensé pour guider le comportement humain dans un large éventail de circonstances. C’est le genre de mémoire qui guide les mœurs et les comportements sociaux, le type de mémoire q

  • Cognitive Psychology

    05:27
    Accessoire de codage

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Mémoire à long terme est une caractéristique essentielle de la cognition humaine, et il a été un foyer important de recherche en psychologie expérimentale. De nombreux paradigmes conçus pour exploiter la mémoire à long terme dépendent demandant aux participants d’apprendre ou étudier le contenu, puis le test de mémoire sur ce contenu. C’est une bonne approche sindre comment mémoire prend en charge la réussite scolaire, par exemple, où une étude explicite fait partie du processus. Mais, dans la vie quotidienne, les gens souvent nouvelles mémoires de forme — nombreux qui durent depuis longtemps — soit dit en passant. Les gens ne me souviens pas ce qu’ils lisent dans un magazine, le moment a été rencontré un partenaire ou l’intrigue d’une histoire préférée car ils essayer. En quelque sorte, une bonne dose d’expérience juste obtient codée en mémoire comme la vie passe. Pour étudier ce côté de la mémoire à long terme, psychologues expérimentaux utilisent ce qu’on appelle un paradigme accessoires-encoding. Le paradigme est particulièrement utile pour étudier les types d’expériences qui ont tendance à produire des souvenirs à long terme. Les chercheurs songent d’expériences en ce qui concerne le genre d’engagement qu’ils exigent — personnels, purement intellectuelle, profonde ou superficielle, par exemple. Le paradigme de co

  • Cognitive Psychology

    06:01
    Apprentissage statistique visuel

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    L’environnement visuel contient des quantités massives d’information portant sur les relations entre les objets dans l’espace et le temps ; certains objets sont plus susceptibles d’apparaître à proximité d’autres objets. Ces régularités d’apprentissage peut prendre en charge un large éventail de traitement visuel, y compris la reconnaissance de l’objet. Sansmains semblent apprendre ces régularités automatiquement, rapidement et sans prise de conscience. Le nom de ce type d’apprentissage implicite est visuel d’apprentissage statistique. En laboratoire, elle est étudiée avec un encodage de faux paradigme : participants observer un flux d’objets non-sens et réaliser une couverture-tâche, une tâche non liée à la structure sous-jacente de statistique dans le flux. Mais la structure statistique est présent et suite à une période d’exposition courte — aussi courte que 10 min dans certaines expériences — un test de connaissance met en évidence le degré de l’apprentissage par les participants. Cette vidéo fera la démonstration des méthodes standard pour induire et tests visuel apprentissage statistique.

  • Cognitive Psychology

    06:21
    Apprentissage en miroir dessin moteur

    Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

    Familièrement, les modalités d’apprentissage et la mémoire englobent un large éventail de comportements et de systèmes mentales tout d’apprendre à lier une chaussure au calcul mastering (et beaucoup entre les deux). Les psychologues expérimentaux ont divisée en groupes qui semblent avoir des propriétés différentes, et qui semblent s’appuient sur des systèmeseau des mécanismes d’apprentissage. Une division majeure est entre mémoire déclarative et non déclaratifs, grosso modo, le genre de choses, une personne peut exprimer verbalement — explicitement, comme une date de naissance, ou ce qu’on a mangé pour déjeuner et les choses qu’ils ne peuvent pas tout à fait mettre en mots — choses ils savent implicitement, comme rentrer à la maison tout en sachant ne pas les noms des rues, ou comment retourner une omelette. Dans le domaine de la mémoire non déclarative, un type essentiel d’apprentissage implique l’apprentissage moteur, parfois également appelée mémoire procédurale. Apprendre à conduire une voiture est un bon exemple. Dans un premier temps, il est habituellement difficile et semble impliquer des tentatives explicites de se rappeler ce qu’il faut faire ensuite. Par la suite il devienne une seconde nature, si, quelque chose qu’une personne sait tout type de faire — et de mieux en mieux avec le temps, mais cela peut être

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