Introduction
كما حيوانات اجتماعية 1، والبشر تسعى لالانتماء 2. وبالتالي، بالنسبة للبشر سلوك الآخرين المهمين وكذلك علاقاتهم معها لهما أهمية كبيرة، لا سيما في حالات غير مألوفة وصعبة. على سبيل المثال، في المواقف العصيبة السلوك داعما لأشخاص آخرين، وكذلك العلاقات الاجتماعية الإيجابية يمكن أن تعمل موارد قوية كما على التعامل مع الإجهاد 3،4. هذه الموارد الاجتماعية، ومع ذلك، تتفاعل بطريقة معقدة وفي بعض الأحيان ليس مخازن الإجهاد فعالة 5 في حد ذاته. من أجل دراسة الظروف التي السلوك داعمة وعلاقات اجتماعية يكون لها تأثير على ردود فعل الإجهاد، وقدم اثنين من التلاعب المختلفة التي يمكن تنفيذها في ترير الاجتماعية اختبار الإجهاد (TSST) 6،7 أو إصدار مجموعة من TSST (TSST -G) 8. كلاهما البروتوكولات القياسية للحث على مستويات عالية من التوتر النفسي والفسيولوجي في المختبر
التلاعب الاجتماعي مقابل الهوية الشخصية
على التعامل مع العلاقات الاجتماعية داخل TSST (-G)، وتقنيات مختلفة للحث على الهوية الاجتماعية 9 الشعور -A مشتركة من "نحن" بين غمرت الأنصار في TSST / TSST-G المقترحة (قارن Gockel وآخرون 10، Häusser وآخرون. 11). على وجه التحديد، والتلاعب من SOCIتتكون هوية آل الخطوات التالية 11،12: (1) يتم وضعها المشاركون على طاولة واحدة. (2) طوال تعالج المشاركين إجراء التجارب كمجموعة. (3) يتم التلاعب الرسالة الأولي من أسماء المشاركين أن تكون متطابقة لأن الناس يفضلون خطابات تشكل باسمها 13. هذا التأثير إلكتروني اسم يمكن ربط زيادة جاذبية الشخصية 14. (4) يتم التلاعب سن المشاركين والاحتلال لتكون مشابهة. وتعطى (5) المشاركون تي شيرت من نفس اللون. (6) المشاركون تعمل وحدها على مهمة التي لديهم لتوليد وكتابة الأفكار لتحسين نوعية الحياة في مدينتهم (المهمة 1). يتم وضع أفكارهم في مربع الجماعي وقيل لهم أنه سيتم تحليل أداء المجموعة. (7) يطلب من المشاركين التفكير في أوجه التشابه (على سبيل المثال، والأهداف، رغبات، والعادات) بينها وبين أعضائها مجموعة زميله (المهام 2). (8) صور مجموعة هي تاكأون.
من أجل حمل هوية شخصية، يتم اتخاذ الوسائل التالية: يجلس (1) المشاركون في ثلاثة جداول الفردية. (2) طوال تعالج المشاركين إجراء التجارب كأفراد. (3) يتم التلاعب الرسالة الأولي من أسماء المشاركين أن تكون مختلفة. (4) يتم التلاعب سن المشاركين والاحتلال أن تكون مختلفة. وتعطى (5) المشاركون قمصان بألوان مختلفة. (6) كما يعمل المشاركون على العمل 1. ومع ذلك، يتم وضع أفكارهم لتحسين نوعية الحياة في صناديق الفردية وأكدت أن سيتم تحليل أدائهم الفردي. (7) يجب أن يفكر المشاركون من الأشياء (على سبيل المثال، والأهداف، رغبات، والعادات) أن يميزوا أنفسهم من أعضائها مجموعة زملائه. (8) هو اتخاذها صورة فردية لكل مشارك. الأهم من ذلك، في كل الأحوال لا يسمح للمشاركين للتفاعل مع بعضها البعض بأي شكل من الأشكال. وعلاوة على ذلك، يرجى ملاحظة أن realizaنشوئها من الخطوات 3 و 4 يتطلب استخدام الحلفاء، وبالتالي قد لا تكون قابلة للتطبيق في كل تصميم الدراسة.
التلاعب داعمة مقابل السلوك غير الداعمة
لدراسة آثار (الامم المتحدة) السلوك داعمة، والتلاعب التجريبية من السلوك غير اللفظي أعضاء اللجنة TSST الاختيار (قارن تايلور وآخرون. 15) هو عرض. الأهم من ذلك، يتم تبديل فقط السلوك غير اللفظي للجنة: في تناقض صارخ مع الإصدار القياسي من TSST 6، التي يتم فيها تدريب أعضاء اللجنة على التواصل مع المشاركين بطريقة محايدة لا تستجيب (أي تقدم أعضاء اللجنة لا ردود فعل الوجه على الإطلاق)، وأعضاء اللجنة تتصرف الآن إما داعم أو unsupportively. ومع ذلك، فإن البيانات اللفظية موحدة من أعضاء اللجنة والداخلي للTSST هي دون تغيير.
هذين manipulati التجريبيةإضافات يمكن تطبيقها بشكل مستقل عن بعضها البعض ولكن يمكن أيضا أن تكون مجتمعة. وخلاصة القول، وقد تم اختبار التلاعب الهوية في مختبرنا على 186 طلاب صحي من الذكور والإناث والتلاعب في السلوك جنة 90 طالبا صحي الذكور والإناث. في هذه المادة، وصفنا الجمع بين كل من التلاعب على النحو الذي أجرته فريش وآخرون. 12. بناء على نهج هوية الاجتماعي 16، فريش وآخرون 12 افترضنا أن الدعم الاجتماعي في الوضع المجهدة ستكون فعالة في استجابات التوتر التخزين المؤقت فقط، إذا كان مزود الخدمة والمستفيد من حصة دعم الهوية الاجتماعية. تم اختبار هذه الفرضية باستخدام 2 (الاجتماعي مقابل الهوية الشخصية) × 2 (غير مؤيدين مقابل السلوك جنة داعمة) بين-موضوعات التصميم. في الجزء الأول من هذه التجربة، وكان المستحث على الهوية الاجتماعية المشتركة (مقابل الهوية الشخصية) بين ثلاثة مشاركين. في الواقع، كان هناك واحد فقط حقيقي ومشارككان الشخصين الآخرين الحلفاء الذين تظاهر بأنه المشاركين الحقيقي طوال فترة الدراسة. استخدمت الأحزاب واثنين من أجل ضمان سلوك جنة موحدة في TSST القادم. في هذا الجزء الثاني من التجربة، تم إدخال TSST للمشاركين وقيل لهم أن واحدا منهم سيكون بمثابة طالب العمل واثنين آخرين من شأنه أن يشكل لجنة. وعينت الأحزاب واثنين كأعضاء للجنة TSST باستخدام الرسم وهمية لإجراء القرعة. خلال TSST، تم التلاعب السلوك غير اللفظي تلك عضوان في اللجنة وتصرفوا إما داعم أو unsupportively. يصف البروتوكول بعد إجراء هذه التجربة 12 والتلاعب في مزيد من التفاصيل.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
وقد تمت الموافقة على دراستين 11،12 بأن تطبيق الإجراءات الموصوفة من قبل لجنة الأخلاق في جامعة هيلدسهايم وكانت تمشيا مع إعلان هلسنكي.
1. مجموعة المتابعة
الشكل 1. رسم لمجموعة المتابعة في غرفتين التجريبية. P = مشارك حقيقي، C1 / C2 = الحلفاء، وميكروفون هيئة التصنيع العسكري =، كام = كاميرا الرجاء انقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.
- استخدام غرفتين منفصلتين. واحدة للتلاعب الهوية الاجتماعية / الشخصية، ومرحلة إعداد TSST ومرحلة الانتعاش بعد TSST (غرفة 1)، واحدة للكلمة والمهمة الحسابية الذهنية للTSST (غرفة 2). ويتضح من انشاء كل من الغرف في الشكل 1
- وضع ثلاثة كراسي وطاولة كبيرة واحدة كما هو مبين في الشكل رقم 1 في غرفة 1A (التلاعب الهوية الاجتماعية، وإعداد مرحلة من مراحل TSST، ومرحلة الانتعاش). وضع مربع للمهمة 1 (انظر أدناه) على الطاولة وتوفير ثلاثة الأقلام وبعض ورقة عن العمل 1 و 2 المهام.
- توفير تسعة القمصان في ثلاثة ألوان مختلفة ثلاثة القمصان في كل لون (على سبيل المثال، الأزرق والأخضر، والأصفر). توفير ثلاثة ملصقات لاصقة على لعلامات الاسم.
- لإجراء الكثير الرسم وهمية، والكتابة "لجنة" على اثنين من قطع صغيرة من الورق واضعاف لهم بدقة. إرسال "الطلب" على القطعة الثالثة من الورق وجعدة عليه. وضع الكرة انهارت من الورق وقطعتين مطوية من الورق في الحقيبة.
- وضع ثلاثة كراسي وثلاثة جداول صغيرة كما هو مبين في الشكل رقم 1 في غرفة 1B (التلاعب الهوية الشخصية، وإعداد مرحلة من مراحل TSST، مرحلة الانتعاش). وضع مربع للمهمة1 على كل طاولة. تقديم نفس المواد الإضافية كما في حالة الهوية الاجتماعية.
- وضع طاولة وكرسيين لأعضاء اللجنة (المشارك يقف) كما هو مبين في الشكل رقم 1 في غرفة 2 (الكلام والمهمة الحسابية الذهنية للTSST).
- توفير العناصر التالية للجنة على الطاولة في غرفة 2: اثنان من الأقلام ورقتين من أوراق لتدوين الملاحظات، وهما الوقف، ورقتين مع الحلول لهذه المهمة الحسابية الذهنية.
- تثبيت اثنين من كاميرات فيديو (1 كاميرا وكاميرا 2)، لافتا احدة تجاه موقف المشارك، الذي تم تعريفه من قبل ميكروفون (كاميرا 1)، والتأشير واحد في لجنة (كاميرا 2). إرفاق كابل الميكروفون لكاميرا 1 أو إلى جهاز كمبيوتر محمول.
ملاحظة: إذا كنت تستخدم أكثر من عقدين من الحلفاء، ومن ثم فمن المهم أن الأحزاب والمختلفة من نفس الفئة العمرية، والمظهر، وجاذبية وأن التنازل عن الأحزاب ومتوازن في مختلف الظروف من أجل ضمان أن مجموعة معينة من الأحزاب وليس مرتبك مع حالة تجريبية محددة.
- قياس هذه المؤشرات الإجهاد مرارا وتكرارا قبل وأثناء وبعد TSST من أجل السيطرة على الفروق الأساسية، لدراسة استجابة الاستباقية الإجهاد، ومستوى استجابة الذروة، ومعدل الاسترداد 7.
ملاحظة: للحصول على الكورتيزول، وأربعة (الدنيا ثلاثة 15) نقاط القياس كافية لتغطية هذه REQUirements (للحصول على مثال التكامل في إجراء التجارب، انظر فريش وآخرون. 12). ومع ذلك، نقاط أكثر قياس زيادة دقة من الاستجابة للضغط النفسي وعدد من القياسات اللازمة يعتمد أيضا على الديناميات الزمنية للمؤشر الإجهاد اختيار 7 (على سبيل المثال، معدل ضربات القلب يمكن قياسها بشكل مستمر خلال TSST).
2. التلاعب الاجتماعي / الهوية الشخصية
- ترحيب المشاركين (أي مشارك حقيقي واحد واثنين من الأحزاب و) إلى الغرفة 1.
- المشاركون في المكان كما هو مبين في الشكل 1. وفي حالة الهوية الاجتماعية، مقعد مشارك حقيقي والأحزاب وحول مائدة واحدة. في حالة الهوية الشخصية، مقعد مشارك حقيقي والأحزاب وعلى الجداول الفردية.
- أخبر المشاركين قصة غلاف عن الدراسة (على سبيل المثال، أنه في هذه الدراسة يتم اختبار المهام الجديدة لمراكز التقييم) والحصول على موافقتها المستنيرة للمشاركة. الأهم من ذلك، اطلب من المشاركين لا تتفاعل مع بعضها البعض خلال الدورة.
- للحث على الهوية الاجتماعية، واستخدام الوسائل التالية:
- يعالج دائما المشاركين كمجموعة (على سبيل المثال، "أنتم جميعا سوف تفعل ...").
- اطلب من المشاركين أن يقدموا أنفسهم (الاسم، العمر، وموضوع الدراسة). لدينا تبدأ المشارك الحقيقي. لدينا اثنين من الأحزاب والتظاهر ليكون الاسم الأول له نفس الرسالة الأولى مثل اسم المشارك الحقيقي (على سبيل المثال، جون، جوليا، جيم). وعلاوة على ذلك، لدينا الأحزاب وتعلن أن تكون في حوالي نفس عمر المشارك الحقيقي وأن يكون الطلاب.
- تشكيل اسم مجموعة من الأحرف الأولى اسم الثلاثة الأولى (على سبيل المثال، JJJ) والسماح لكل مشارك اكتبها على العصا على التسمية. أخبر المشاركين بأن لأسباب عدم الكشف عن هويته لن يتم معالجتها من قبل بأسمائهم ولكن هذا اسم المجموعة طوال الدورة التجريبية.
- اطلب من المشاركين لاختيار واحد من ثلاثة ألوان مختلفة القمصان. نقول لهم ان يرتدون ملابس موحدة ومساعدتهم على التركيز بشكل كامل على التجربة. المشارك الحقيقي يختار أولا والأحزاب واتخاذ كل قميصا من نفس اللون. اطلب من المشاركين (
- إرشاد المشاركين للتفكير في سبل تحسين نوعية الحياة في مدينتهم (المهمة 1). هل لديك المشاركين إرسال كل فكرة على ورقة واحدة من الورق ووضعها في مربع على الطاولة. أخبر المشاركين أن يتم تقييم أداء المجموعة. السماح المشاركين أداء هذه المهمة لمدة 3 دقائق.
- إرشاد المشاركين إلى كتابة العديد من أوجه التشابه (على سبيل المثال، والأهداف، رغبات، والعادات) ممكن أن كانوا يعتقدون أنها تشترك مع أعضاء المجموعة زملائهم (المهام 2). السماح المشاركين أداء هذه المهمة لمدة 3 دقائق.
- أخذ صورة جماعية (اختياري).
- للحث على الهوية الشخصية (بدلا من ذلك إلى 2.4) استخدام الوسائل التالية:
- معالجة المشاركين دائما شخصيا (على سبيل المثال، "كل واحد منكم سوف تفعل ...").
- اطلب من المشاركين أن يقدموا أنفسهم (الاسم، العمر، وموضوع الدراسة). هل لديك المشارك الحقيقي يبدأ دائما. لدينا اثنين من الأحزاب والتظاهر ليكون الاسم الأول مع الحرف الأول مختلفة كما المشارك الحقيقي (على سبيل المثال، جون، كيت، بيتر). هل لديك تعلن كونفدرالي واحد إلى أن تكون أصغر سنا، والبعض لتكون أقدم من المشاركين الحقيقي. هل لديك تعلن كونفدرالي واحد ليكون الطالب والآخر أن يكون موظفا في الجامعة.
- هل لديك المشاركين كتابة كل منها الاسم الأول الأولي على تسمية عصا على. أخبر المشاركين بأن لأسباب عدم الكشف عن هويته لن يتم معالجتها من قبل بأسمائهم ولكن عن طريق الاحرف الاولى من اسمائهم طوال الدورة التجريبية.
- اطلب من المشاركين لاختيار واحد من ثلاثة ألوان مختلفة القمصان. نقول لهم ان يرتدون ملابس موحدة ومساعدتهم على التركيز بشكل كامل على التجربة. المشارك الحقيقي يختار أولا. كل الكونفدرالية يختار مختلف T-SHلون IRT من المشارك الحقيقي والكونفدرالية الآخرين. يتعين على المشاركين ارتداء هذا القميص حتى نهاية الدورة التجريبية. وضع ديهم المشاركين التسمية مع الأولي الشخصية على قمصانهم.
- تعليمات participantsto التفكير في طرق لتحسين نوعية الحياة في مدينتهم (المهمة 1). اطلب من المشاركين أن يكتبوا كل فكرة على ورقة واحدة من الورق ووضعها في صندوق والفردي على الطاولة. أخبر المشاركين أن يتم تقييم أدائهم الفردي. السماح المشاركين أداء هذه المهمة لمدة 3 دقائق.
- إرشاد المشاركين إلى كتابة العديد من الاختلافات (على سبيل المثال، والأهداف، رغبات، والعادات) ممكن أن ترى أنها قد تميز نفسها عن غيرها من اثنين من المشاركين (المهام 2). السماح المشاركين أداء هذه المهمة لمدة 3 دقائق.
- التقاط صورة لكل مشارك (اختياري).
- استخدام مقياس تحديد مجموعة من فريش وآخرون. 12 (مقتبس من Doosje
3. الإجهاد ترير الاجتماعية اختبار (بما في ذلك التلاعب Ccommittee السلوك)
ملاحظة: الخطوة 3.2 و 3.3 (الرسم مزورة الداخلي الكثير) ليست إلزامية. في حالة عدم التلاعب مسبق من العلاقة بين أعضاء اللجنة والمشاركين (أي مقدم الطلب)، وتبدأ مع 3.1 و يستمر بعد ذلك مباشرة مع TSST (3.4).
- شرح TSST لفترة وجيزة إلى المشاركين في المهمة التي كثيرا ما يستخدم في مراكز التقييم ويتطلب أحد المشاركين أن يأخذ دور مقدم الطلب في مقابلة العمل، واثنين من المشاركين ليكون بمثابة لجنة الاختيار. أخبر المشاركين أن لجنة الاختيار سيتم تقييممقدم الطلب وأن شريط فيديو ظهر فيه / ستسجل لها والتي سيتم استخدامها لإجراء تحليل لاحق من له / لها السلوك غير اللفظي وتحليل الترددات الصوتية 7.
- أخبر المشاركين التي ستخصص الأدوار في هذه المهمة عن طريق القرعة. السماح لكل مشارك رسم قطعة من الورق من الحقيبة التي سيتم الإشارة له / لها دور (إما "مقدم الطلب" أو "لجنة"). هل لديك الأحزاب ورسم دائما في المقام الأول والسماح لهم اتخاذ الكثير مطوية بعناية مكتوب عليها "لجنة" (انظر أعلاه). هل لديك المشارك الحقيقي رسم الماضي، حتى انه / انها عينت دائما أن يكون مقدم الطلب.
- تسليم ورقة مع TSST-تعليمات لأعضاء اللجنة (أي الأحزاب و) ونقول لهم ان لديهم الآن بعض الوقت للتحضير أدوارهم. لاحظ أن هذه 'تعليمات' هي جزء من قصة الغلاف، لذلك المشارك الحقيقي يرى أن الأحزاب وهما المشاركين الحقيقي.
ملاحظة: منذ المشاركnfederates بالفعل على دراية إجراء TSST، فإنه ليس من المهم ما يترتب على هذه التعليمات بالفعل (على سبيل المثال، بمثابة تذكير للالأحزاب وأنها قد تنطوي على الصياغة الدقيقة للتعليمات شفهية للجنة). - توجه أعضاء اللجنة اثنين إلى الغرفة 2. إبلاغهم الآن كيف يجب أن تتصرف في TSST القادم. لاحظ أن الأحزاب وعدم أبلغ عن حالة تجريبية في وقت سابق من أجل تجنب أن سلوك الأحزاب و"خلال التلاعب الهوية يتأثر بأي شكل من الأشكال سواء تم تعيين مشارك حقيقي في حالة داعمة أو غير داعمة.
- العودة إلى مشارك حقيقي في الغرفة 1.
- نقول للمشارك حقيقي أنه / أنها لديها الآن 3 دقائق للتحضير له / خطابها. أقول له / لها: "تخيل أنك تقدمت بطلب للحصول على وظيفة أحلامك وأنت مدعو لمقابلة عمل. يرجى إعداد حديث 5 دقائق في التي تهدف إلى إقناع لجنة الاختيار أنك أكثرمرشح مؤهل لهذه المهمة. وتود اللجنة أن نسمع ما تؤهلك للحصول على الوظيفة. يرجى تتخيل أن أعضاء اللجنة قد قرأت بالفعل السيرة الذاتية الخاصة بك وبالتالي، يجب أن لا نقول لهم شيئا عن مهاراتك المهنية والعمل الخبرات؛ بدلا يجب التركيز على شخصيتك. تستطيع تدوين الملاحظات أثناء التحضير للنقاش، ولكن لا يسمح لك لاستخدام هذه الملاحظات أثناء مقابلة العمل. "
- توجيه المشاركين إلى الغرفة 2، بدوره على كاميرات الفيديو، وترك الغرفة، والانتظار في الخارج.
- للقيام بهذه المهمة الكلام (5 دقائق)، يكون أعضاء اللجنة يطلب من المشاركين أن تبدأ به / خطابها. علما بأن تعليمات شفهية للجنة TSST للقيام بهذه المهمة خطاب TSST تم نشرها في مكان آخر (انظر بيركت 20 و Kudielka وآخرون. 7).
- للقيام بهذه المهمة الحساب الذهني (5 دقائق)، وأعضاء لجنة إدخال المهمة الحساب الذهني للمشاركين(أي العد التنازلي من 2043 في خطوات 17). عندما يحين الوقت، يكون أعضاء اللجنة أشكر المشاركين واقول له / لها بمغادرة الغرفة. لاحظ أن تعليمات شفهية للجنة TSST للقيام بهذه المهمة الحسابية الذهنية للTSST تم نشرها في مكان آخر (انظر بيركت 20 و Kudielka وآخرون. 7).
- خلال خطاب والمهمة الحسابية الذهنية للTSST، لديها عمل اللجنة إما داعم أو unsupportively. يبدأ هذا داعم / سلوك غير الداعمة حوالي 20 ثانية بعد بدء مهمة خطاب لجعل هذا السلوك تبدو رد الفعل والطبيعي (انظر الشكل 2).
- في حالة لجنة داعمة، قد تظهر أعضاء اللجنة إشارات إيجابية غير اللفظية في جميع أنحاء TSST، على سبيل المثال، وهو موقف الهيئة مفتوحة (أي، هي بأذرع مفتوحة وليس عبر والساقين هي موازية ولم يعبروا)، إمالة الرأس، ويميل إلى الأمام، ويبتسم.
- هفه تقدم أعضاء اللجنة المشارك مع ردود الفعل الإيجابية التي يومئ برأسه ويبتسم كما تقدم مهمة على نحو متزايد. يكون لهم نظرات التبادل مع كل موافقة مبينا أخرى من المشاركين وله / ادائها. تأكد من أن أعضاء اللجنة تظهر هذه السلوكيات كرد فعل على ما يقول المشارك أو لا (على سبيل المثال، إذا كان المشارك يعطي الرقم الصحيح أو إذا هو / هي تقول شيئا إيجابيا عن سلم / نفسها في مهمة الكلام، سوف أعضاء اللجنة ابتسامة وإيماءة).
- في حالة لجنة غير الداعمة (بدلا من ذلك إلى 3.10.1)، وقد تبين لأعضاء اللجنة إشارات سلبية غير اللفظية في جميع أنحاء TSST، على سبيل المثال، وضعية الجسم مغلقة (أي عبر الذراعين والساقين، ويميل الى الوراء)، ومقطب.
- ومنها توفير المشارك مع ردود فعل سلبية (مستقل لنوعية حقيقية من له / لها أداء) من قبل تنهد، عيون المتداول، يهز رأسه، ويحدق في participaNT في الكفر، وتبحث تشككا في ملاحظاتهم، وتبادل النظرات مع بعضها يشير إلى الاستياء المتبادل الآخرين. تأكد من أن أعضاء اللجنة تظهر هذه السلوكيات كرد فعل على ما يقول المشارك أو لا (على سبيل المثال، إذا كان المشارك يعطي رقما خاطئا أو إذا هو / هي تقول شيئا إيجابيا عن سلم / نفسها في مهمة خطاب أعضاء اللجنة ستبدو في له / لها بتشكك، في الكفر، ويهز رأسه).
- في حالة لجنة داعمة، قد تظهر أعضاء اللجنة إشارات إيجابية غير اللفظية في جميع أنحاء TSST، على سبيل المثال، وهو موقف الهيئة مفتوحة (أي، هي بأذرع مفتوحة وليس عبر والساقين هي موازية ولم يعبروا)، إمالة الرأس، ويميل إلى الأمام، ويبتسم.
الشكل 2. صورة لجنة داعمة وغير الداعمة. مثال على موقف الهيئة وتعابير الوجه من أعضاء اللجنة خلال TSST. A = السلوك داعمة، B = السلوك غير الداعمة.
4. فترة يستريح
- الانتظار خارج غرفة 2 للمشارك لفتح الباب وتوجيه المشاركين لالأحزاب وND إلى غرفة 1.
- تسليم الشيك التلاعب في السلوك جنة لالمشارك الحقيقي. هذا الاستبيان يسأل المشاركين كيف أنه / أنها ينظر إليها سلوك أعضاء اللجنة خلال TSST (انظر الجدول 2 للعناصر). لاحظ أنه من أجل الحفاظ على دور الأحزاب وكمشاركين الحقيقي، تسليم استبيان مماثل على الأحزاب ويطلب منهم كيف تقييم سلوكهم خلال TSST.
ملاحظة: هذا الاستبيان هو ضروري من أجل معرفة ما إذا كان التلاعب في السلوك جنة الناجح (أي المشاركين التي واجهت لجنة غير الداعمة يجب أن التقرير ان اللجنة كانت غير الداعمة حين المشاركين التي واجهت لجنة داعمة يجب أن أبلغكم أن اللجنة كانت داعمة). - ترك بقية المشاركين، وإذا لزم الأمر، واتخاذ مزيد من العينات من مؤشرات التوتر قيد الدراسة.
- دعونا ملء المشاركين في الاختيار الشك الذي يطلب منهملوصف ما أعتقد كان الهدف من هذه الدراسة.
- استبعاد مشاركين الذين (أ) يشتبه في أن الأحزاب ولم تكن هناك مشاركين الحقيقي، (ب) يشتبه في التلاعب الهوية تهدف إلى إحداث شعور "نحن" غمرت، (ج) يشتبه في السلوك جنة ليتم كتابتها، أو (د ) خمنت الهدف من هذه الدراسة.
- شكرا، ودفع، واستخلاص المعلومات بالكامل المشاركين. تتضمن ثلاث خطوات هامة في استخلاص المعلومات من المشاركين (انظر أيضا Kudielka وآخرون 7):
- توضيح أنه تم استخدام الحلفاء ويشرح للمشارك أن هذا ضروري لضمان سلوك جنة موحدة. ضمان المشاركين إن التفاعلات السلوكية من الأحزاب واثنين في TSST (وخصوصا في حالة غير الداعمة) وكتابتها وليس لها صلة على الاطلاق لله / لها شخص أو له / ادائها خلال TSST. فإنه من المستحسن أن الأحزاب واثنين بدور نشط في هذه المرحلة من استخلاص المعلومات.
- شرح TSST إلى المشارك وأقول له / لها أنه تم تصميمه للحث على مستويات عالية من التوتر والتقارير التي تفيد بأن كل مشارك تقريبا مستويات عالية من التوتر ويفشل في أداء جيدا في الكلام والمهمة الحسابية الذهنية. أخبر المشاركين أنه لن يتم تحليلها الفيديو المسجل ولكن سيتم حذف بدلا من ذلك.
- شرح تصميم الدراسة والسؤال البحثي للمشارك. وعلاوة على ذلك، اطلب من المشاركين عدم مشاركة تفاصيل هذه الدراسة مع أشخاص آخرين من أجل منع التلوث من مجموعة من المشاركين.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
أظهرت دراستان (Häusser وآخرون. 11 وفريش وآخرون. 12) فعالية التلاعب الهوية على 186 طالبا صحي (97 إناث، الفئة العمرية 18-35 سنة، يعني (M) العمر = 22.40 سنة، والانحراف المعياري (SD ) = 2.83 سنة). وعلاوة على ذلك، فريش وآخرون. 12 اختبار فعالية التلاعب السلوك جنة 90 طالبا صحي (49 إناث، تتراوح أعمارهم 18-29، M = 22،00 عاما، SD = 2.31 سنة).
التلاعب بالهوية بروز
تم تقييم فعالية التلاعب الهوية بروز بسؤال المشاركين للإشارة إلى هوية جماعتهم (انظر الجدول 1 للعناصر وبيانات وصفية) على مقاييس ليكرت 7 نقاط تتراوح بين 1 = "لا على الاطلاق" ل7 = "للغاية". في فريش وآخرون. 12 الدراسة، تبين أن حزبcipants في حالة الهوية الاجتماعية (M = 4.43، SD = 1.20) التعرف على أكثر بقوة مع مجموعة من المشاركين في حالة الهوية الشخصية (M = 3.10، SD = 1.05)، ر (1،88) = 5.58، p <. 001، د كوهين = 1.18. وتم الحصول على نتائج مماثلة في دراسة Häusser وآخرون. 11. في هذه الدراسة، تم تطبيق التلاعب في مجموعات من أربعة مشاركين الحقيقي الذي خضع بعد ذلك لTSST-G 8. التلاعب هو نفسه كما هو موضح أعلاه بصرف النظر عن تغييرين: (1) ليس هناك جولة من مقدمات و(2) مشاركا في كل الظروف الهوية لا يمكن أن تختار قميصا، ولكن رسم الكثير مع اسم اللون والحصول على T -SHIRT في هذا اللون. في حالة الهوية الشخصية، وجميع المشاركين رسم الكثير مع لون مختلف (أي والأزرق والأخضر والأحمر والأصفر). ثم يتم الموسومة اسم اللون على تي شيرت وبمثابة "اسم" لparticipالنمل. في حالة الهوية الاجتماعية، أحد أعضاء المجموعة يرسم الكثير للمجموعة كلها واستقبال جميع المشاركين أربعة قميصا من نفس اللون. والموسومة اسم اللون على كل تي شيرت وبمثابة "اسم المجموعة". يرجى ملاحظة أن الاختيار التلاعب مختلف قليلا واستخدم التي شملت أيضا بنود تقييم ينظر التشابه بين المشاركين. مرة أخرى، المشاركين في الظروف الهوية الاجتماعية (M = 4.12، SD = 1.01) حددت أكثر مع مجموعته من المشاركين في حالة الهوية الشخصية (M = 3.58، SD = 1.21)، ر (94) = 2.38، P = 0.019 ، د كوهين = 1.10. باختصار، كان التلاعب بالهوية بروز ناجح ل(أ) تطبيق في مجموعة واحدة فقط مشارك حقيقي واثنين من الأحزاب و12 و (ب) لمجموعات من أربعة مشاركين الحقيقي 11.
التلاعب في السلوك جنة
فيلتقييم ما إذا كان التلاعب في السلوك اللجنة ناجحة، تم استخدام طريقتين مختلفتين 12. أولا، مباشرة بعد TSST، طلب من المشاركين معدل المساندة للجنة TSST على مقاييس ليكرت 7 نقاط تتراوح بين 1 = "لا على الاطلاق" ل7 = "للغاية". ثانيا، تم تصويرها بالفيديو سلوك للجنة TSST و 23 مستقلا وفرضيات التعمية المقيمون (أي الطلبة) تقييم المساندة للجنة على نفس النطاق. وشهد كل التصنيفات أربعة أشرطة فيديو مختلفة (أي واحد من كل حالة) التي عرضت في ترتيب يوازن (انظر الجدول 2 للعناصر والبيانات الوصفية).
لينظر تصنيف المشاركين المساندة، تحليلات كشف أنه في حالة داعمة (M = 3.41، SD = 1.35) رأى المشاركون أكثر من دعم في حالة غير الداعمة (M = 1.80، SD = 1.00)، F (1، 86) = 40.79، P <0.001، η² = 0.32 (كان التلاعب بالهوية بروز أي تأثير على ينظر المساندة). وتماشيا مع هذا، لالمساندة مصنفة من قبل الطلاب السذاجة، تبين أنه في حالة داعمة (M = 4.58، SD = 1.18) تم تقييم اللجنة بأنها أكثر دعما مما كانت عليه في حالة غير الداعمة (M = 1.53، SD = 0.69)، F (1،22) = 135.11، ف <0.001، η² = 0.77 (الأهم من ذلك، كان التلاعب بالهوية بروز أي تأثير على ينظر المساندة). باختصار، هذا الأسلوب من التلاعب سلوك للجنة TSST يمكن أن ينظر إليه على أنه فعال جدا.
تفاعل الهوية الاجتماعية والسلوك جنة
وكان الهدف من وفريش وآخرون. دراسة 12 لاختبار الفرضية القائلة بأن الدعم الاجتماعي (أي سلوك لجنة داعمة) مخازن فقط على رد و الإجهاد الهرموني العصبيه عندما الهوية الاجتماعية المشتركة بين موفر دعم والمستفيدة هي البارزة. لاختبار هذه الفرضية، طبقت كل من التلاعب وصفها. كما هو متوقع، وقد لوحظ نمط المفترضة لالكورتيزول اللعابية (انظر الشكل 3، لمزيد من التفاصيل، انظر فريش وآخرون 12).
الشكل 3. التفاعل من بروز الهوية والسلوك جنة (فريش وآخرون. 12)، وكان متوسط اللعابية (± الخطأ المعياري للمتوسط) تركيزات هرمون الكورتيزول بوصفها وظيفة من بروز الهوية، والسلوك جنة والوقت. محور س يمثل الوقت الذي انقضى منذ بداية TSST (المنطقة المظللة). لقد طبع هذا الشكل من مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي، 55، فريش، JU، Häusser، JA، فان ديك، R.، Mojzisch، A.، مما يجعل دعم العمل: التفاعلبين الدعم الاجتماعي والهوية الاجتماعية، 154-161، حقوق الطبع والنشر (2014)، بإذن من السيفير.
الجدول 1: التلاعب الهوية الاختيار بروز وطلب من المشاركين تقييم اتفاقهم مع أربعة / خمسة بيانات 19 على 7 نقاط ليكرت موازين تتراوح بين 1 = "لا على الاطلاق" ل7 = "للغاية". تم حساب حجم هوية العالمي في كل من الدراسات عن طريق حساب متوسط كل أربعة / خمسة بنود. وسجل [R] = الاتجاه المعاكس.
وطلب من التلاعب السلوك جنة الاختيار المشاركون فضلا عن المقيمون فيديو للإشارة إلى اتفاق مع القوائم الأربعة على جداول يكرت 7 نقاط تتراوح بين 1 = "لا على الاطلاق" ل7 = "للغاية": الجدول 2. تم حساب مقياس السلوك جنة عن طريق حساب متوسطجميع البنود الأربعة. وسجل [R] = الاتجاه المعاكس.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
يصف هذا البروتوكول اثنين من التلاعب فعالة من (أ) العلاقة بين أطراف النزاع المختلفة في TSST (أي بين المشاركين في TSST-G 11 أو بين بين اللجان TSST والمشارك 12) و (ب) سلوك TSST- لجنة 12.
التلاعب المقترحة من الهوية الاجتماعية لديها العديد من نقاط القوة. لأول مرة، ويمكن تنفيذها بسهولة قبل الشروع في TSST. وبالتالي، فإنه لا يغير من البروتوكول TSST القياسية، وهو أمر مهم لتحريك موثوق استجابات التوتر. ثانيا، على الرغم من أن التلاعب هو الحد الأدنى للغاية (على سبيل المثال، لا التفاعل اللفظي، أي واجب مشترك لأعضاء المجموعة)، فإنه لا يزال ينتج الاختلافات يمكن الاعتماد عليها في تحديد المجموعة. ثالثا، لا تعتمد على خلق فئات الاجتماعية (لا مغزى لها) جديدة، ولكن يهدف إلى جعل البارزة المشتركة الهوية (في هذه الحالة: أن يكون الطالب من جامعة معينة). رابعا، عن طريق forbiddi صراحةنانوغرام المشاركين على التحدث مع بعضهم البعض في كل الظروف الهوية، ويتحقق عنصر تحكم عالية من الوضع التجريبي، واستخدام الحلفاء هو أكثر جدوى. أيضا، بشأن التلاعب في سلوك (الامم المتحدة) أشخاص داعمة، بروتوكول صفها يضمن السيطرة التجريبية عالية. استخدام قائمة مفصلة مختلفة (الامم المتحدة) السلوكيات غير اللفظية داعمة والأحزاب وتدريب ضمان سلوك موحد.
ومع ذلك، أربعة القيود المفروضة على التلاعب والطرق التجريبية المقترحة يتعين النظر. أولا، نجاح التلاعب في السلوك اللجنة تعتمد بشكل كبير على المهارات والتدريب الشامل للالأحزاب والتمثيل. تدريب الأحزاب ويشمل يتعلمون الداخلي للTSST والصياغة الدقيقة للتعليمات شفهية للجنة. وعلاوة على ذلك، يتم توفير الأحزاب ومع قائمة من السلوكيات الداعمة وغير الداعمة، ويجب أن تمارس عليها عدة ربرامج تحرير أسلوب الإدخال. وينبغي أن تشمل جلسات الممارسة عدة كاملة TSST من التجارب مع المشاركين وهمية وردود الفعل الفيديو ينبغي أن تستخدم لتحليل وتحسين السلوك اللجنة. في دراستنا كنا طلاب علم النفس والحلفاء، ولكن يمكن للمرء أن تنظر أيضا في استخدام الممثلين المحترفين أو طلاب الدراما كما الحلفاء. الأهم من ذلك، يجب أن يكون سلوك اللجنة خلال TSST الطبيعي كما والاستجابة قدر الإمكان. خلاف ذلك، المشاركين قد تشك في أن أعضاء اللجنة يتصرف دورا بدلا من عازيا / السلوك السلبي الإيجابي أن يكون رد فعل على أدائها في TSST. وفي الوقت نفسه، ينبغي للسلوك أعضاء اللجنة تختلف قليلا قدر الإمكان بين المشاركين. ثانيا، على الرغم من أن المشاركين في الظروف الهوية الاجتماعية وأفاد تحديد أقوى مع مجموعة من المشاركين في حالة الهوية الشخصية، وكانت متوسطات درجات في حالة الهوية الاجتماعية بدلا المعتدلة. النظر في كيفية descri الحد الأدنىكان التلاعب سرير من الهوية، وهذا ليس مستغربا. ومن المثير للاهتمام، على الرغم من التلاعب وكانت خفية بدلا من ذلك، فإنها لا تزال تنتج تأثير التخزين المؤقت قوي على الافراج عن الإجهاد هرمون الكورتيزول 11،12. ثالثا، الإجراء المقترح يتضمن الخداع من المشاركين (أي استخدام الحلفاء، مزورة الرسم الداخلي الكثير، والسلوك كتابتها). وبالتالي، فمن المهم جدا أن المجرب الاستجوابات بالكامل المشاركين ويشرح لماذا كان الخداع ضروري. رابعا، وجود قيود ذات الصلة هو أن هذه الإجراءات فقط تعمل بشكل صحيح عندما يكون المشاركون من السذاجة. لذلك، يجب إخبار المشاركين عدم الكشف عن أي تفاصيل هذه الدراسة على المشاركين المحتملين الآخرين من أجل الحد من مخاطر بركة مشارك الملوثة.
وفي الختام، تم تصميم التلاعب المقترح بطريقة حدات. اعتمادا على أسئلة البحث، يمكن للمرء أن تطبيق أي منهما أو كليهما. على الرغم من أن هذه المناورات لهاأدخلت هنا في سياق TSST، فإنها يمكن نقلها إلى غيرها من البروتوكولات الضغط تحريض على سبيل المثال إلى اجتماعيا تقييمها الباردة رافع للضغط اختبار (SECPT) 21، والتي بالإضافة إلى التوتر الاجتماعي-التقييمي يدفع أيضا الألم الجسدي. الأهم من ذلك أن التلاعب يمكن إدماج العديد من البروتوكولات الأخرى من التفاعلات الاجتماعية الموحدة في المختبر. على سبيل المثال، يمكن استخدامها للتحقيق في آثار داعم / سلوك غير الداعمة والهوية الاجتماعية على ألعاب الثقة 22، 23 المفاوضات، أو صنع القرار الجماعي (على سبيل المثال، والمهام الشخصي الخفية 24،25). وبالتالي، توفر فرص التلاعب المقترحة لدراسة دور الهويات الاجتماعية و(الامم المتحدة) سلوك داعم في مجموعة واسعة من المواقف الاجتماعية المختلفة.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| 9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 stick-on labels | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 boxes (e.g., made of cardboard) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation (task 1). | |
| a little pouch | any brand/manufacturer is suitable | Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”). | |
| 2 stopwatches | any brand/manufacturer is suitable | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | |
| 2 video cameras | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee). | |
| 2 tripods | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| 1 microphone | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant). | |
| 1 microphone stand | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| several pens | any brand/manufacturer is suitable | ||
| Furniture | |||
| 3 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 1A (social identity manipulation). | |
| 3 small tables | any brand/manufacturer is suitable | Room 1B (personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| 2 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| Questionnaires/ instructions | |||
| 3 informed consents | Use the informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | ||
| 3 manipulation checks of identity salience | Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995) | Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | |
| 2 "instructions" for the TSST-committee | Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee). | ||
| 2 solutions to the mental arithmetic task | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | ||
| 1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior | Items of Frisch et al. (2014) | Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.) | |
| several sheets of blank paper | any brand/manufacturer is suitable | Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee). |
References
- Jowett, B., Davis, H. W. C. Aristotle's Politics. , Clarendon Press. Oxford. (1920).
- Baumeister, R. F., Leary, M. R. The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychol. Bull. 117 (3), 497-529 (1995).
- Thorsteinsson, E. B., James, J. E. A meta-analysis of the effects of experimental manipulations of social support during laboratory stress. Psychol. Health. 14 (5), 869-886 (1999).
- Uchino, B. N., Cacioppo, J. T., Kiecolt-Glaser, J. K. The relationship between social support and physiological processes: a review with emphasis on underlying mechanisms and implications for health. Psychol. Bull. 119 (3), 488-531 (1996).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., Mojzisch, A. The Trier Social Stress Test as a paradigm to study how people respond to threat in social interactions. Front. Psychol. 6 (14), (2015).
- Kirschbaum, C., Pirke, K., Hellhammer, D. H. The 'Trier Social Stress Test'—a tool for investigating psychobiological stress response in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Kirschbaum, C. Ten years of research with the Trier Social Stress Test—revisited. Social neuroscience: integrating biological and psychological explanations. Harmon-Jones, E., Winkielman, P. , Guilford Press. New York. (2007).
- von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): a new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrino. 36 (4), 514-522 (2011).
- Tajfel, H., Turner, J. C. An integrative theory of intergroup conflict. The social psychology of intergroup relations. Austin, W. G., Worchel, S. , Brooks Cole. Monterey, CA. (1979).
- Gockel, C., Kerr, N. L., Seok, D. -H., Harris, D. W. Indispensability and group identification as sources of task motivation. J. Exp. Soc. Psychol. 44 (5), 1316-1321 (2008).
- Häusser, J. A., Kattenstroth, M., van Dick, R., Mojzisch, A. “We” are not stressed: social identity in groups buffers neuroendocrine stress reactions. J. Exp. Soc. Psychol. 48 (4), 973-977 (2012).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. Making support work: the interplay between social support and social identity. J. Exp. Soc. Psychol. 55, 154-161 (2014).
- Nuttin, J. M. Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect. Eur. J. Soc. Psychol. 15 (3), 353-361 (1985).
- Jones, J. T., Pelham, B. W., Carvallo, M., Mirenberg, M. C. How do I love thee? Let me count the Js: implicit egotism and interpersonal attraction. J. Pers. Soc. Psychol. 87 (5), 665-683 (2004).
- Taylor, S. E., Seeman, T. E., Eisenberger, N. I., Kozanian, T. A., Moore, A. N., Moons, W. G. Effects of a supportive or an unsupportive audience on biological and psychological responses to stress. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (1), 47-56 (2010).
- Haslam, S. A. Psychology in organizations: the social identity approach. , 2nd ed, Sage. London. (2004).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Wüst, S. Why do we respond so differently? Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge. Psychoneuroendocrino. 34 (1), 2-18 (2009).
- Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., Wüst, S., Schlotz, W. Salivary cortisol in ambulatory assessment—some dos, some don’ts, and some open questions. Psychosom. Med. 74 (4), 418-431 (2012).
- Doosje, B., Ellemers, N., Spears, R. Perceived intragroup variability as a function of group status and identification. J. Exp. Soc. Psychol. 31 (5), 410-436 (1995).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test protocol for inducing psychological stress. J. Vis. Exp. (56), e3238 (2011).
- Schwabe, L., Haddad, L., Schachinger, H. HPA axis activation by a socially evaluated cold-pressor test. Psychoneuroendocrino. 33 (6), 890-895 (2008).
- Berg, J., Dickhaut, J., McCabe, K. Trust, reciprocity, and social history. Game Econ. Behav. 10 (1), 122-142 (1995).
- Pruitt, D. G., Lewis, S. A. Development of integrative solutions in bilateral negotiation. J. Pers. Soc. Psychol. 31 (4), 621-633 (1975).
- Stasser, G., Titus, W. Pooling of unshared information in group decision making: biased information sampling during discussion. J. Per. Soc. Psychol. 48 (6), 1467-1478 (1985).
- Mojzisch, A., Schulz-Hardt, S. Knowing others' preferences degrades the quality of group decisions. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (5), 794-808 (2010).
