Name: how fast social impressions can be accurate
Uploaded: 2023-04-30T06:52:35.000Z
Duration: 8 min 4 s
Channel: JoVE

1. تنظيم المواد.
<ol>
	<li>قم بإنشاء مقاطع فيديو تتضمن لقطات تم تصويرها مسبقا ل 10 مدرسين جامعيين. يجب أن يغطي محتوى التدريس مجموعة واسعة من المجالات الدراسية.</li>
	<li>لكل معلم ، حدد ثلاثة مقاطع منفصلة ، 10 ثوان. يجب أن تؤخذ المقاطع الثلاثة من بداية الفصل ووسطه ونهايته ، على التوالي ، وتظهر المعلم بمفرده في إطار الفيديو.</li>
	<li>باتباع تصميمات المربعات اللاتينية ، اجمع بين المقاطع الثلاثة بترتيب عشوائي ؛ افعل ذلك لكل معلم. سينتج عن هذا إجمالي 30 مقطع فيديو.</li>
	قم <li>بتجميع تقييمات الطلاب في نهاية الفصل الدراسي لكل معلم من 10 مدرسين في مقاطع الفيديو. هذه التقييمات مأخوذة من الدورات الفعلية التي تتوافق مع لقطات الفيديو.</li>
</ol>
2. توظيف المشاركين
<ol>
	<li>قم بإجراء تحليل للقوة وتجنيد عدد كاف من المشاركين لمشاهدة مقاطع الفيديو وتقييمها.
	<ol>
		<li>تم تفضيل النساء في الدراسة الأصلية لأن الأبحاث السابقة تدعم فكرة أنهن أفضل من الرجال في فك تشفير السلوك غير اللفظي.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
3. جمع البيانات
<ol>
	<li>اطلب من المشاركين تقديم تقييمات للمعلم بناء على السلوك غير اللفظي العام. على وجه الخصوص ، اطلب من المشاركين الحكم على المعلم بناء على 15 بعدا متعلقا بالتدريس (على سبيل المثال ، القبول ، النشط ، اليقظ ، المهيمن ، الصادق ، المحبوب ، الدافئ ، المهني ، إلخ) على مقياس ليكرت من 9 نقاط (1 = لا على الإطلاق ؛ 9 = جدا).
	<ol>
		<li>يجب ألا يتلقى المشاركون أي تدريب آخر.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>لتقييم السلوك الجزيئي غير اللفظي (أي أفعال غير لفظية محددة) ، اطلب من اثنين من المبرمجين المدربين المدفوعين مشاهدة نفس مقاطع الفيديو.</li>
	<li>لكل مقطع ، احسب عدد الإيماءات ، واهتزاز الرأس ، والابتسامات ، والضحك ، والتثاؤب ، والعبوس ، وعض الشفاه ، والنظرات الهابطة ، واللمسات الذاتية ، والتململ ، والإيماءات المؤكدة ، والإيماءات الضعيفة التي قام بها المعلمون.</li>
	<li>اطلب من المقيمين أيضا الإشارة إلى تناسق المعلم ووضعية الجسم.</li>
	<li>لحساب تأثيرات الجاذبية ، اطلب أيضا من اثنين من المبرمجين الحكم على الجاذبية الجسدية لكل معلم بناء على مقياس ليكرت المكون من 5 نقاط (1 = لا على الإطلاق ؛ 5 = جدا) بناء على صورة واحدة لكل معلم مأخوذة من الفيديو.</li>
	<li>استخلاص المعلومات الكاملة للمشاركين.</li>
</ol>
4. تحليل البيانات
<ol>
	<li>لاحظ أن متغير النتيجة الأساسية محل الاهتمام هو فعالية التدريس ، والتي يتم تقييمها من خلال التقييمات التي يجريها طلاب المعلمين في نهاية الفصل الدراسي.
	<ol>
		<li>يتضمن ذلك عنصرين طلبا من الطلاب تقييم أداء المعلم وجودة المقرر الدراسي بشكل عام.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>قم بتحويل هذه التصنيفات إلى نسب مئوية.
	<ol>
		<li>ويعمل متوسط النسبة المئوية لبندي التقييم كمتغير أساسي تابع للاهتمام.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>تحليل تصنيفات السلوك غير اللفظي المولي للتأكد من الموثوقية.</li>
	<li>من هذه البيانات ، احسب المتوسط الكلي ، والذي يمثل النتيجة المركبة للسلوك المولي غير اللفظي.
	<ol>
		<li>تعتبر كل من الدرجة المركبة وكل من التصنيفات الفردية ال 15 تنبؤات محتملة لفعالية التدريس.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>تحليل تصنيفات المبرمجين للسلوكيات الجزيئية غير اللفظية للتأكد من الموثوقية.</li>
	<li>تحليل تصنيفات جاذبية المعلمين من حيث الموثوقية.</li>
</ol>
<div class = "chapter_text" id = "script_0" >
عند مقابلة أشخاص جدد ، يميل العديد من الأفراد إلى إصدار أحكام سريعة على شخص آخر - حتى بدون الكثير من المعلومات للمضي قدما. 
على سبيل المثال ، في تجمع اجتماعي ، قد يعتقد شخص ما على الفور أن الرجل الذي يرتدي نظارات رائعة ، والذي لم يلتقوا به من قبل ، محبوب بناء على مظهره فقط. كما اتضح ، فهو سهل الحركة ولديه الكثير من الأصدقاء. 
من اللافت للنظر أن الناس دقيقون بشكل مدهش عند إدراج هذه الانطباعات الأولى - التي يشار إليها باسم الأحكام المفاجئة - بناء على الإشارات المرئية ببساطة.
استنادا إلى العمل الأساسي لأمبادي وروزنتال ، يوضح هذا الفيديو التقنيات التجريبية المستخدمة لإصدار أحكام سريعة على شخصيات المدربين مقارنة بالتقييمات الفعلية لفعاليتهم في التدريس. سوف نستكشف أيضا كيف يمكن تطبيق مثل هذه الاستدلالات على المهن الأخرى التي تعتمد على تحليل الخصائص. 
</div>
<div class="chapter_text" id="script_1">
في هذه الدراسة ، يطلب من المشاركين مشاهدة مجموعات فيديو قصيرة وصامتة لمعلمي الجامعات الجدد الذين يقومون بتدريس مجموعة متنوعة من المواد ويجب عليهم الحكم على سمات معينة. يحسب المبرمجون المدربون الآخرون سلوكيات غير لفظية أكثر تحديدا ، بالإضافة إلى تقييم مظهرهم الجسدي. 
تتم مقارنة هذه التقييمات في النهاية بتقييمات التدريس الفعلية لفحص دقة الانطباعات الأولى بناء على السمات البصرية والإجراءات الموضوعية المميزة.
يقدم المشاركون أولا تصنيفات مولية - أحكام سمات واسعة - بناء على 15 بعدا متعلقا بالتدريس ، مثل ما إذا كانوا يبدون متحمسين ومحبوبين وواثقين. يتراوح مقياس ليكرت من 1 (لا على الإطلاق) إلى 9 (جدا). 
بالإضافة إلى ذلك ، يشاهد مساعدو البحث نفس المقاطع ويحصون السلوكيات الجزيئية - الإجراءات اللحظية والمنفصلة - مثل الابتسام أو الإيماء. يطلب منهم أيضا الإبلاغ عن تناسق المعلم ووضعية الجسم.
أخيرا ، بناء على صورة واحدة مأخوذة من مقاطع الفيديو ، يطلب من المساعدين تقييم الجاذبية الجسدية لكل مدرب على مقياس ليكرت مكون من 5 نقاط ، حيث تعني 1 "ليس على الإطلاق" و 5 تساوي "جدا" ، لحساب تأثيرات الجاذبية.
لفحص الفائدة التنبؤية لهذه الأحكام المفاجئة ، يتم تجميع تقييمات التدريس في نهاية الفصل الدراسي لكل مدرس من أجل مقارنات كمية غير متحيزة.
باستخدام هذه النماذج ، يكون المتغير التابع هو فعالية التدريس ، بناء على متوسط عنصرين حيث قام الطلاب بتقييم أداء المعلمين والجودة الإجمالية للمقررات.
في النهاية ، من المتوقع أن ترتبط تقييمات المشاركين للسلوكيات غير اللفظية المولية - بإعطاء 30 ثانية من الفيلم من يوم واحد من التدريس - ارتباطا وثيقا بتقييمات الطلاب لمعلميهم ، والتي تستند إلى فترة أطول بكثير - تفاعل فصل دراسي.
تشير هذه النتائج إلى أن هناك حاجة إلى القليل من الوقت لترك انطباع أول دقيق ، والذي يعرف باسم التقطيع الرقيق - القدرة على استنتاج شخصية شخص آخر بسرعة من التعرض القصير جدا.
</div>
<div class="chapter_text" id="script_2">
قبل التجربة ، قم بإجراء تحليل للقوة لتجنيد عدد كاف من المشاركين. بالإضافة إلى ذلك ، استخدم لقطات تم تصويرها مسبقا لعشرة معلمين جامعيين لإنشاء ثلاثة مقاطع منفصلة ، 10 ثوان من كل منها لينتهي بها الأمر بإجمالي 30 مقطع فيديو. 
لكل واحد ، التقط إطارا لحفظه كصورة للملاحظات اللاحقة. لإكمال التحضير ، قم بتجميع تقييمات طلاب نهاية الفصل الدراسي لكل من 10 مدرسين معروضين ، من الدورات الفعلية التي تتوافق مع اللقطات. 
للبدء ، اصطحب كل مشارك إلى غرفة الاختبار واشرح له أنه سيشاهد مقاطع الفيديو ويقيم السلوك غير اللفظي المولي - في هذه الحالة سمات الشخصية. 
أثناء مشاهدتهم لكل مجموعة من المقاطع العشوائية ، اطلب منهم الحكم على السلوك غير اللفظي لكل معلم - 15 صفة متعلقة بالتدريس - على مقياس ليكرت من 9 نقاط.
بعد ذلك ، لقياس السلوك الجزيئي غير اللفظي ، اطلب من اثنين من المبرمجين المدربين مشاهدة نفس المقاطع وحساب عدد المرات التي يقوم فيها كل مدرب بواحد من 12 سلوكا متميزا ، جنبا إلى جنب مع تفاصيل حول تناسقهم ووضعية الجسم. 
أخيرا ، لحساب تأثيرات الجاذبية ، اطلب من كل مبرمج عرض الصور المحفوظة والحكم على المظاهر الجسدية لكل مدرب على مقياس ليكرت من 5 نقاط. 
لاختتام التجربة ، استخلاص المشاركين بشكل كامل فيما يتعلق بالغرض الفعلي والإجراءات من الدراسة. 
</div>
<div class="chapter_text" id="script_3">
لتجميع البيانات، تأكد من تحويل استجابتي التقييم إلى نسب مئوية وحساب متوسطها لكل مدرس. 
بعد ذلك ، قم بإنشاء رسوم بيانية منفصلة لمقارنة القيم المتوسطة للفئات المولية والجزيئية مقابل فعالية التدريس. ارسم الارتباطات لكل سلوك غير لفظي تم قياسه. 
أولا ، لاحظ أن 10 من 15 تصنيفا موليا للسلوك غير اللفظي كانت مرتبطة بشكل كبير وإيجابي ، بما في ذلك المتوسط المركب الكلي - المتغير العالمي. 
ومع ذلك ، كانت السلوكيات الجزيئية أقل تنبؤية. فقط التململ يرتبط سلبا بفعالية التدريس. علاوة على ذلك ، ظلت العلاقات حتى بعد التحكم في جاذبية المدرب. 
في النهاية ، تمكن الطلاب من صياغة انطباعات موثوقة عن فعالية التدريس للمعلمين باستخدام 30 ثانية فقط من لقطات الفيديو غير اللفظية.
</div>
<div class = "chapter_text" id = "script_4" >
الآن بعد أن أصبحت على دراية بكيفية تصميم دراسة لتقييم الأحكام المفاجئة في بيئة تعليمية ، دعنا نلقي نظرة على كيفية امتداد هذا البحث إلى المهن الأخرى التي تعتمد على الاستنتاجات السريعة لفهم شخصية الآخرين.
أثناء لعبة البوكر ، يعتمد العديد من اللاعبين على الأحكام المفاجئة لقياس حجم منافسيهم. أولئك الذين يقدمون استنتاجات سريعة حول أسلوب لعب خصومهم - بناء على قدر محدود من الإشارات المرئية فقط - يمكنهم الفوز بالقدر. 
ومع ذلك ، فإن الحفاظ على الدقة عند تقطيع الآخرين يعتمد إلى حد كبير على معرفة العوامل المهمة. على سبيل المثال ، أظهر الباحثون أنه يمكن التنبؤ بالطلاق فوق مستويات الصدفة من خلال مشاهدة مقطع فيديو قصير جدا لزوجين يتفاعلان.
في هذه الحالة ، لم تتنبأ السلوكيات المتوقعة للشكوى أو الغضب بالطلاق ، بل بالأحرى ، فإن الدفاع والانسحاب فعل ذلك. وبالتالي ، قد يكون تعلم التناغم مع الإشارات الصحيحة ضمنيا أو صريحا أمرا بالغ الأهمية لتطوير هذه الخبرة.
</div>
<div class="chapter_text" id="script_5">
لقد شاهدت للتو فيديو JoVE حول كيفية تقييم دقة الأحكام المفاجئة. الآن يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية تصميم تجربة وإجرائها وتحليلها لدراسة كيف أن هناك حاجة إلى وقت قصير فقط لعمل استنتاجات تنبؤية ، وكذلك كيف يمكن أن تكون هذه المهارة مفيدة في المهن الأخرى.
شكرا للمشاهدة!
</div>

توضح التقنية الموصوفة أن مراقبة 30 ثانية فقط من السلوك كافية لاستخلاص استنتاجات دقيقة حول فعالية التدريس. كرر أمبادي وروزنتال هذه الدراسة باستخدام مقاطع أقصر ووجدوا تأثيرات مماثلة: الأحكام المستندة إلى ثلاثة مقاطع قصيرة تصل إلى 2.0 ثانية تؤدي إلى ارتباطات عالية مع تقييمات نهاية الفصل الدراسي. 1 تساعد معرفة الارتباطات غير اللفظية للتدريس الفعال على فهمنا لأهمية السلوك العاطفي في عمليات التدريس والتعلم ، كما أنها ذات أهمية عملية في توجيه اختيار وتدريب معلمي المستقبل....

تقييم دقة الأحكام المفاجئة

Evaluating the Accuracy of Snap Judgments

المصدر: دييغو رينيرو وجاي فان بافيل - جامعة نيويورك 
لطالما كان علماء النفس الاجتماعي مهتمين بالطريقة التي يشكل بها الناس انطباعات عن الآخرين. ركز الكثير من هذا العمل على الأخطاء التي يرتكبها الناس في الحكم على الآخرين ، مثل التأثير المبالغ فيه للسمات المركزية (مثل "الدفء" و "البارد") ، والوزن غير الكافي المعطى للسياق الذي يحدث فيه سلوك الآخرين ، وميل الناس إلى إصدار أحكام تتوافق مع توقعاتهم الأولية حول شخص آخر. ومع ذلك ، فإن هذا التركيز على الأخطاء يخفي حقيقة أن الناس جيدون جدا في إصدار أحكام دقيقة إلى حد ما حول خصائص الآخرين ، وهي قدرة كانت بلا شك مهمة على مدار التطور البشري. 
في الواقع ، تصنف قدرة الإنسان على فهم المواقف الاجتماعية والأشخاص بسرعة من بين مهاراتنا الأكثر قيمة. ما يثير الإعجاب بشكل خاص في قدرتنا على فهم الآخرين ليس فقط قلة المعلومات التي نحتاجها لإجراء استنتاجات ، ولكن كيف يمكننا معايرة جيدة مع القليل جدا من المعلومات. يظهر هذا الفيديو بعض التقنيات التجريبية التي استخدمها باحثو علم النفس ، بما في ذلك أمبادي وروزنتال في عملهم الأساسي ، 1 ويستكشف عملية إجراء الاستنتاجات في سياق تقييمات الطلاب لمعلميهم.

أشارت النتائج إلى أن تسعة من التصنيفات المولية ال 15 للسلوك غير اللفظي ترتبط ارتباطا إيجابيا بتصنيفات نهاية الفصل الدراسي لفعالية المعلم ( الشكل 1 ) ، كما فعل المتوسط العام للتصنيف المولي. من ناحية أخرى ، كانت السلوكيات الجزيئية أقل تنبؤا ( الشكل 2 ) ؛ فقط العبوس والتململ (بشكل سلبي) يرتبط بفعالية التدريس ( الشكل 3 ). لم ترتبط جاذبية المعلم ارتباطا كبيرا بفعالية المعلم. والأهم من ذلك ، ظلت آثار السلوك غير اللفظي حتى بعد التحكم الإحص...

Source: Diego Reinero &#38; Jay Van Bavel&#8212;New York University
Social psychologists have long been interested in the way people form impressions of ...

عند مقابلة أشخاص جدد ، يميل العديد من الأفراد إلى إصدار أحكام سريعة على شخص آخر - حتى بدون الكثير من المعلومات للمضي قدما. على سبيل المثال ، في تجمع اجتماعي ، قد يعتقد شخص ما على الفور أن الرجل الذي يرتدي نظارات رائعة ، والذي لم يلتقوا به من قبل ، محبوب بناء على مظهره فقط. كما اتضح ، فهو سهل الحركة ولديه الكثير من الأصدقاء. من اللافت للنظر أن الناس دقيقون بشكل مدهش عند إدراج هذه الانطباعات الأولى - يشار إليها باسم الأحكام المفاجئة - ببساطة بناء على الإشارات المرئية. استنادا إلى العمل الأساسي لأمبادي وروزنتال ، يوضح هذا الفيديو التقنيات التجريبية المستخدمة لإصدار أحكام سريعة للمدربين؟ الشخصيات بالمقارنة مع التقييمات الفعلية لفعاليتها في التدريس. سوف نستكشف أيضا كيف يمكن تطبيق مثل هذه الاستدلالات على المهن الأخرى التي تعتمد على تحليل الخصائص. في هذه الدراسة ، يطلب من المشاركين مشاهدة مجموعات فيديو قصيرة وصامتة لمعلمي الجامعات الجدد الذين يقومون بتدريس مجموعة متنوعة من المواد ويجب عليهم الحكم على سمات معينة. يحسب المبرمجون المدربون الآخرون سلوكيات غير لفظية أكثر تحديدا ، بالإضافة إلى تقييم مظهرهم الجسدي. تتم مقارنة هذه التقييمات في النهاية بتقييمات التدريس الفعلية لفحص دقة الانطباعات الأولى بناء على السمات البصرية والإجراءات الموضوعية المميزة. يقدم المشاركون أولا تصنيفات مولارية - أحكام سمات واسعة - بناء على 15 بعدا متعلقا بالتدريس ، مثل ما إذا كانوا يبدون متحمسين ومحبوبين وواثقين. يتراوح مقياس ليكرت من 1 (لا على الإطلاق) إلى 9 (جدا). بالإضافة إلى ذلك ، يشاهد مساعدو البحث نفس المقاطع وحساب السلوكيات الجزيئية - الأفعال اللحظية والمنفصلة - مثل الابتسام أو الإيماءة. يطلب منهم أيضا الإبلاغ عن تناسق المعلم ووضعية الجسم. أخيرا ، بناء على صورة واحدة مأخوذة من مقاطع الفيديو ، يطلب من المساعدين تقييم الجاذبية الجسدية لكل مدرب على مقياس ليكرت مكون من 5 نقاط ، حيث تعني 1 "ليس على الإطلاق" و 5 تساوي "جدا" ، لحساب تأثيرات الجاذبية. لفحص الفائدة التنبؤية لهذه الأحكام المفاجئة ، يتم تجميع تقييمات التدريس في نهاية الفصل الدراسي لكل مدرس من أجل المقارنات الكمية غير المتحيزة. باستخدام هذه النماذج ، المتغير التابع هو فعالية التدريس ، بناء على متوسط عنصرين حيث قام الطلاب بتقييم المعلمين؟ الأداء والجودة الشاملة للدورات. في النهاية ، المشاركون؟ من المتوقع أن تكون تقييمات السلوكيات العنقية غير اللفظية - بالنظر إلى 30 ثانية من الفيلم من يوم واحد من التدريس - مرتبطة ارتباطا وثيقا بالطلاب؟ تقييمات معلميهم ، والتي تستند إلى تفاعل أطول بكثير في فصل دراسي. تشير هذه النتائج إلى أن هناك حاجة إلى القليل من الوقت لترك انطباع أول دقيق ، والذي يعرف باسم التقطيع الرقيق - القدرة على استنتاج شخصية شخص آخر بسرعة من تعرض قصير جدا. قبل التجربة ، قم بإجراء تحليل للقوة لتجنيد عدد كاف من المشاركين. بالإضافة إلى ذلك ، استخدم لقطات تم تصويرها مسبقا لعشرة معلمين جامعيين لإنشاء ثلاثة مقاطع منفصلة ، 10 ثوان من كل منها لينتهي بها الأمر بإجمالي 30 مقطع فيديو. لكل واحد ، التقط إطارا لحفظه كصورة للملاحظات اللاحقة. لإكمال التحضير ، قم بتجميع تقييمات طلاب نهاية الفصل الدراسي لكل من 10 مدرسين معروضين ، من الدورات الفعلية التي تتوافق مع اللقطات. للبدء ، اصطحب كل مشارك إلى غرفة الاختبار واشرح له أنهم سيشاهدون مقاطع الفيديو ويقيمون السلوك العنقوسي غير اللفظي - في هذه الحالة سمات الشخصية. أثناء مشاهدتهم لكل مجموعة من المقاطع العشوائية ، اطلب منهم الحكم على السلوك غير اللفظي لكل معلم ، 15 صفة متعلقة بالتدريس - على مقياس ليكرت مكون من 9 نقاط. بعد ذلك ، لقياس السلوك الجزيئي غير اللفظي ، اطلب من اثنين من المبرمجين المدربين مشاهدة نفس المقاطع وحساب عدد المرات التي يقوم فيها كل مدرب بواحد من 12 سلوكا متميزا ، جنبا إلى جنب مع تفاصيل حول تناسقهم ووضعية الجسم. أخيرا ، لحساب تأثيرات الجاذبية ، اطلب من كل مبرمج عرض الصور المحفوظة والحكم على المظاهر الجسدية لكل مدرب على مقياس ليكرت من 5 نقاط. لاختتام التجربة ، استخلاص المشاركين بشكل كامل فيما يتعلق بالغرض الفعلي والإجراءات من الدراسة. لتجميع البيانات، تأكد من تحويل استجابتي التقييم إلى نسب مئوية وحساب متوسطها لكل مدرس. بعد ذلك ، قم بإنشاء رسوم بيانية منفصلة لمقارنة القيم المتوسطة للفئات المولية والجزيئية مقابل فعالية التدريس. ارسم الارتباطات لكل سلوك غير لفظي تم قياسه. أولا ، لاحظ أن 10 من 15 تصنيفا موليا للسلوك غير اللفظي كانت مرتبطة بشكل كبير وإيجابي ، بما في ذلك المتوسط المركب الكلي - المتغير العالمي. ومع ذلك ، كانت السلوكيات الجزيئية أقل تنبؤية. فقط التململ يرتبط سلبا بفعالية التدريس. علاوة على ذلك ، ظلت العلاقات حتى بعد التحكم في جاذبية المدرب. في النهاية ، كان الطلاب قادرين على صياغة انطباعات موثوقة عن المعلمين؟ فعالية التدريس باستخدام 30 ثانية فقط من لقطات الفيديو غير اللفظية. الآن بعد أن أصبحت على دراية بكيفية تصميم دراسة لتقييم الأحكام المفاجئة في بيئة تعليمية ، دعنا نلقي نظرة على كيفية امتداد هذا البحث إلى المهن الأخرى التي تعتمد على استنتاجات سريعة لفهم شخصية الآخرين. أثناء لعبة البوكر ، يعتمد العديد من اللاعبين على الأحكام المفاجئة لقياس حجم منافسيهم. أولئك الذين يقدمون استنتاجات سريعة عن خصومهم؟ أسلوب اللعب - بناء على كمية محدودة من الإشارات المرئية فقط - يمكن أن يفوز بالقدر. ومع ذلك ، فإن الحفاظ على الدقة عند تقطيع الآخرين يعتمد إلى حد كبير على معرفة العوامل المهمة. على سبيل المثال ، أظهر الباحثون أنه يمكن التنبؤ بالطلاق فوق مستويات الصدفة من خلال مشاهدة مقطع فيديو قصير جدا لزوجين يتفاعلان. في هذه الحالة ، لم تتنبأ السلوكيات المتوقعة للشكوى أو الغضب بالطلاق ، بل بالأحرى ، فإن الدفاع والانسحاب فعل ذلك. وبالتالي ، قد يكون تعلم التناغم مع الإشارات الصحيحة ضمنيا أو صريحا أمرا بالغ الأهمية لتطوير هذه الخبرة. لقد شاهدت للتو فيديو JoVE حول كيفية تقييم دقة الأحكام المفاجئة. الآن يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية تصميم تجربة وإجرائها وتحليلها لدراسة كيف أن هناك حاجة إلى وقت قصير فقط لعمل استنتاجات تنبؤية ، وكذلك كيف يمكن أن تكون هذه المهارة مفيدة في المهن الأخرى. شكرا للمشاهدة!

evaluating-the-accuracy-of-snap-judgments

Education

JoVE Science Education

Psychology

علم النفس

Social Psychology

علم النفس الاجتماعي

how fast social impressions can be accurate

Social impressions can form quickly and still be accurate. Social psychologists study how people judge others, including how students evaluate their teachers from limited information. This topic also looks at why quick judgments can be useful in everyday life.

Much research on person perception has focused on judgment errors. These errors include giving too much weight to central traits such as “warm” and “cold,” ignoring the situation in which behavior happens, and making judgments that fit an initial expectation. But this focus can hide an important point: people can also make fairly accurate judgments about other people’s traits.

That ability to read others from very little information may have been important during human evolution. It helps people make sense of social situations and other people quickly. What is especially impressive is not just how little information people need, but how well calibrated their inferences can be. The video also describes experimental methods used by psychology researchers, including the classic work of Ambady and Rosenthal.

How Fast Social Impressions Can Be Accurate

how-fast-social-impressions-can-be-accurate

analyzing situations in helping behavior

Situational Forces in Helping Decisions

Helping behavior is shaped by social situations as well as by personality. Social psychologists and personality psychologists both try to predict human behavior, but they focus on different causes. Personality psychology looks at traits, character, and individual differences. Social psychology looks at the power of the situation.

using fmri to dissect moral judgment

fMRI and the Trolley Dilemma in Moral Choice

fMRI can be used to study how people make moral choices in the trolley dilemma and the footbridge dilemma. These two classic thought experiments help researchers compare the roles of reason and emotion in moral judgment. In the trolley dilemma, most people say it is appropriate to pull a switch to stop a train from hitting five people, even though the switch sends the train toward one person. In the footbridge dilemma, most people say it is inappropriate to push a large man off a bridge so his...

perspectives on social psychology

Social Psychology Experiments and Human Behavior

Social psychology examines how social situations shape people’s actions, thoughts, and attitudes. It uses the scientific method to study everyday interactions between people who may be near each other, far apart, or even online. This makes the field especially useful for understanding behavior in modern life. Some social psychology studies focus on ostracism, or social exclusion. The ostracism video shows a way to make people feel left out without any direct face-to-face contact. These kinds...

evaluating the accuracy of snap judgments

Social impressions can form quickly and still be accurate. Social psychologists study how people judge others, including how students evaluate their teachers from limited information. This topic also looks at why quick judgments can be useful in everyday life. Much research on person perception has focused on judgment errors. These errors include giving too much weight to central traits such as “warm” and “cold,” ignoring the situation in which behavior happens, and making judgments that fit...

a minority of one: conformity to group norms

a-minority-of-one-conformity-to-group-norms

Testing How Group Norms Shape Perception

Conformity is the tendency to match attitudes, behaviors, or beliefs to group norms. Psychologists in the early to mid 1900s studied how strong social influence can be on thought and behavior. This work was influenced in part by efforts to explain the behavior of Nazi soldiers in World War II. At the time, behaviorist psychology explained conformity as a kind of reinforcement learning. In that view, it can feel rewarding to follow the group. Gestalt psychologists argued for a different idea.

misattribution of arousal and cognitive dissonance

misattribution-of-arousal-and-cognitive-dissonance

Arousal Can Shape Emotions and Decisions

Psychological arousal can shape how people interpret their feelings, emotions, and choices. When arousal feels vague and has no clear cause, people may explain it using the situation around them. Research by Stanley Schachter and Jerome Singer helped show that this kind of misreading can change behavior. One classic study used a drug cover story to test this idea. Participants were told they were getting a vision drug called Suproxin, but they actually received epinephrine, which increases...

marginal dishonesty: the adding-to-10 task

marginal-dishonesty-the-adding-to-10-task

Self-Concept and Cheating in the Adding-to-10 Task

The Adding-to-10 Task is a social psychology method for studying cheating and self-concept maintenance. It examines how people may balance the wish to gain something with the need to see themselves as honest. The task is often used to explore marginal dishonesty, also called the “fudge factor.” Classical economic theory says people are rational and self-interested. The transcript explains that people also follow other goals. Financial motives can be outweighed by the need to keep a positive...

ostracism: effects of being ignored over the internet

ostracism-effects-of-being-ignored-over-the-internet

How Social Ostracism Affects Belonging

Social ostracism is being ignored and excluded in the presence of other people. It is a strong social experience that appears in both animals and humans. It also shows up across development, relationships, cultures, social groups, and institutions. Some researchers suggest that ostracism can help regulate social groups. In this view, removing unwanted members may support group cohesion and fitness. The feeling of being left out can also act as a warning to change behavior and try to rejoin the...

inducing emotions

Disgust, Sadness, and Money Choices

Disgust and sadness can change how people value money and objects. Psychologists and economists have found that emotions can shape behavior, including consumer choices, and these feelings do not always come from the transaction itself. Incidental emotions are emotions that are unrelated to the decision at hand, yet they can still affect buyers and sellers. Earlier research often focused on broad mood differences, such as positive versus negative feelings. More recent work looks at specific...

persuasion: motivational factors influencing attitude change

persuasion-motivational-factors-influencing-attitude-change

Persuasion and Message Processing Routes

Persuasion depends on how people process a message and on what part of the message they pay attention to. Social psychological research has long examined how people change their attitudes toward an idea, person, or object. This question matters in politics, marketing, and public health. Early work showed that two key factors can shape persuasion: the source of the message and the content of the message. An expert source and a message with strong arguments are often more persuasive. But later...

creating the minimal group paradigm

Testing In-Group Bias With Minimal Groups

Minimal groups are a way to test in-group bias in social psychology. Participants are randomly assigned to brand-new groups. This setup helps researchers study prejudice, conflict, and discrimination while removing factors like money and past history. Because the groups are novel, any effect comes from social identity itself. The method separates the social world into “us” and “them.” Research with minimal groups has shown that people can favor their in-group over an out-group even when group...

the implicit association test

Measuring Implicit Attitudes with the IAT

The Implicit Association Test, or IAT, measures implicit attitudes. These are attitudes that people may not report openly, even when they hold them. In social psychology, attitudes are often measured by asking people to self-report their beliefs, opinions, or feelings. That approach has limits when the topic is socially sensitive, such as racial prejudice. People may feel pressure to give unprejudiced, egalitarian answers, even if they have negative associations. The IAT was developed to get...

nonconscious mimicry occurs when affiliation goals are present

nonconscious-mimicry-occurs-when-affiliation-goals-are-present

Affiliation Goals Shape Social Mimicry

Nonconscious mimicry is a common part of social behavior. It happens when a person unwittingly copies another person's actions, such as crossing their legs after someone nearby does it or matching a conversation partner's posture. This kind of social chameleon behavior can happen without intention or awareness. Mimicry is linked to rapport, which is the sense of connection or ease between two people. When rapport increases, behavioral mimicry often increases too. Psychologists have also...

effects of thinking abstractly or concretely on self-control

effects-of-thinking-abstractly-or-concretely-on-self-control

Abstract vs Concrete Thinking and Self-Control

Abstract and concrete thinking can shape self-control and delay of gratification. Self-control often means choosing a long-term reward instead of a short-term one, such as skipping a second serving of ice cream, studying instead of going to a party, or saving money instead of spending it right away. Psychologists have studied self-regulation for decades. A person's mindset and focus can influence how they judge a choice and decide what to do. One theory that explains this is Construal Level...

thinking too much impairs decision-making

thinking-too-much-impairs-decision-making

Overthinking Can Skew Tough Choices

Overthinking can skew tough choices when people try to compare attractive options by listing pros and cons. This approach aims to turn a subjective choice into a clear set of criteria. Psychology research suggests that this kind of deep self-reflection does not always lead to the best outcome. The transcript also shows similar effects in other areas. People who ruminated, or kept thinking about a bad mood, improved less than people who were simply distracted. In another study, describing the...

social psychology

This collection features classical methods used to investigate how social contexts influence people's actions, thoughts, and attitudes and provides a transparent look into social experiments.

Explore how people form quick social impressions, why some snap judgments are accurate, and how psychology researchers test these in student teacher evaluations.

How Fast Social Impressions Can Be Accurate

Description

Transcript