هنا ، نقدم بروتوكولًا لقياس تأثير العاطفة المستحثة الإيجابية على تعلم قواعد اللغة في متعلمي اللغة الأجنبية باستخدام لغة شبه اصطناعية تدمج القواعد النحوية للغة أجنبية معمعم المتعلمين الأصليين اللغه.
مقالة منهجية
هنا ، نقدم بروتوكولًا لقياس تأثير العاطفة المستحثة الإيجابية على تعلم قواعد اللغة في متعلمي اللغة الأجنبية باستخدام لغة شبه اصطناعية تدمج القواعد النحوية للغة أجنبية معمعم المتعلمين الأصليين اللغه.
وقد وجدت الدراسات السابقة أن العاطفة لها تأثير كبير على تعلم مفردات اللغة الأجنبية والفهم النصي. ومع ذلك ، لم يتم إيلاء سوى القليل من الاهتمام لتأثير العاطفة المستحثة على التعلم النحوي. بحث هذا البحث تأثير العاطفة المستحثة الإيجابية على تعلم القواعد النحوية اليابانية بين مجموعة من المتعلمين مع اللغة الصينية كلغة أصلية لهم ، وذلك باستخدام لغة شبه اصطناعية (أي التشيبانية)، والتي تجمع بين القواعد النحوية للغة اليابانية ومفردات اللغة الصينية. تم استخدام الموسيقى لاستدعاء الظروف العاطفية الإيجابية في المشاركين. وطُلب من المشاركين تعلم الجمل التشيفانية في دورة تدريبية من خلال الممارسة، ثم أُديرت مهمة الحكم النحوية لقياس نتائج التعلم. وجدنا أن أداء المشاركين في الحالات العاطفية الإيجابية أقل دقة وكفاءة من أولئك الذين في مجموعة التحكم. وتشير النتائج إلى أن البروتوكول فعال في تحديد تأثير العاطفة المستحثة الإيجابية على التعلم النحوي. وتناقش الآثار المترتبة على هذا النموذج التجريبي للتحقيق في تعلم اللغات الأجنبية.
تلعب العواطف دورًا حاسمًا في الأنشطة المعرفية المختلفة مثل الإدراك والتعلم والتفكير والحفظ وحل المشكلات. نظرًا لأن تعلم اللغة يتطلب الاهتمام والتفكير والحفظ ، فقد يكون للمشاعر تأثير كبير على نتائج تعلم اللغة1. وقد استكشفت العديد من الدراسات السابقة تأثير العواطف المستحثة على إنتاج الكلمات أو فهم النص2،3، ووجدت باستمرار أن العاطفة كان لها تأثير حاسم على عمليتي اللغة. على سبيل المثال ، وجد Egidi و Caramazza أن العاطفة الإيجابية زادت من الحساسية لعدم الاتساق في فهم النص في مناطق الدماغ المحددة للكشف عن عدم الاتساق ، في حين أن العاطفة السلبية زادت من الحساسية لعدم الاتساق في المناطق الأقل ت....
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
وقد وافقت لجنة الاخلاق بجامعة بكين للدراسات الاجنبية على هذه التجربة وامتثلت للارشادية الخاصة بالتجارب على البشر . وقدمت جميع المواضيع الواردة في هذا البحث موافقة خطية مستنيرة.
1. المحفزات البناء
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف تأثير العاطفة المستحثة الإيجابية على تعلم قواعد اللغة الأجنبية. ولهذا الغرض، تم تعيين مجموعتين من المشاركين للمشاركة في التجربة، بما في ذلك مجموعة إيجابية العاطفة (15 أنثى، عمر M = 20.20، الفئة العمرية: 18-27) ومجموعة مراقبة (16 أنثى،عمر M= 20.33، الفئة العمرية: 18-26). وتألفت كل مجموعة من 30 مشاركا. لم تختلف المجموعتان بشكل كبير في العمر، t (58) = -0.215، p = 0.831 أو سنوات التعليم، t (58) = -0.830، p = 0.410، على.......
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
تشير النتائج إلى أن المشاركين قيّموا عواطفهم لتكون أكثر إيجابية بشكل ملحوظ بعد تعرضهم للموسيقى المصممة بشكل إيجابي. وكانت هذه المواضيع أكثر سعادة بكثير من مجموعة التحكم. وهذا يشير إلى أن التلاعب العاطفي لدينا كان ناجحا. ووجد أن المشاركين في مجموعة المشاعر الإيجابية أقل دقة وكفاءة بكثير من المشاركين في مجموعة التحكم. أحد الأسباب المحتملة هو أن المشاركين استخدموا استراتيجية استقرائية في تعلم القواعد النحوية ، مما أدى إلى الاعتماد القوي على المعالجة التحليلية ومن أسفل إلى أعلى. وتنطوي المعالجة الاستقرائية على النظر بعناية ف.......
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
ويعلن صاحبا البلاغ أنه ليس لديهما مصالح متنافسة.
تم دعم هذه الدراسة من قبل المشروع الرئيسي [18AYY003] من المؤسسة الوطنية للعلوم الاجتماعية في الصين، والمركز الوطني للبحوث لتعليم اللغات الأجنبية (وزارة التربية والتعليم معهد البحوث الرئيسية للعلوم الإنسانية والاجتماعية في الجامعات)، بكين الخارجية جامعة الدراسات، والمشروع الممول بعد التمويل من جامعة بكين للدراسات الأجنبية [2019SYLHQ012].
....الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
| الاسم | الشركة | رقم فهرسي | التعليقات |
|---|---|---|---|
| E-prime | PST | 2.0.8.22 | برنامج عرض التحفيز |
| الكمبيوتر | N / A | N / A | يستخدم لتقديم المحفزات وتسجيل استجابات الأشخاص |
| التقييم الذاتي Manikin (SAM) | N / A | N / | A يستخدم لتقييم الحالات العاطفية للأشخاص. من لانغ (1980) 29< / sup> |
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
طلب إذن لإعادة استخدام النص أو الأشكال في مقالة JoVE هذه
طلب إذن