$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
الانقسام الميوزي هو الانقسام الخلوي المتخصص المستخدم لتكوين الجاميتات (البويضات والحيوانات المنوية / حبوب اللقاح) في جميع الكائنات الحية التي تتكاثر جنسيا 1,2. إعادة التركيب المتقاطع هو التبادل المتبادل للحمض النووي بين الكروموسومات المتماثلة. إنه ضروري للانقسام الاختزالي ، حيث يوفر مصدرا مهما للتنوع الجيني ويعزز استقرار الجينوم عبر الأجيال. الكروموسومات التي تفشل في تكوين تقاطع واحد على الأقل أثناء الانقسام الاختزالي ستنفصل بشكل عشوائي ، مما قد يؤدي إلى عدم انفصال الكروموسوم ، مما يخلق الأمشاج ذات العدد غير الصحيح من الكروموسومات - وهي حالة عادة ما تكون قاتلة للذرية الناتجة3. أثناء الانقسام الاختزالي ، يتم تحفيز عمليات الانتقال بواسطة فواصل الحمض النووي المزدوجة المبرمجة4. سيتم إصلاح مجموعة فرعية من هذه الفواصل كعمليات انتقال توفر روابط فيزيائية للحمض النووي ، تسمى chiasmata ، والتي تساعد في توجيه الكروموسومات المتماثلة استعدادا لانقسام الخلية5. يتم الحفاظ على مراحل الانقسام الميوزي بشكل كبير عبر جميع حقيقيات النوى ، ويسمح تشكيلها الكروموسومي بالتعرف عليها بسهولة.
كمفهوم أساسي في علم الأحياء ، الانقسام الميوزي هو موضوع يواجهه الطلاب عدة مرات في دورات علم الأحياء المختلفة. غالبا ما يتم تعريفهم بآليات فصل الكروموسومات الاختزالية في المدرسة الثانوية ، بينما تركز الدورات على مستوى الكلية على بيولوجيا الخلية للفصل والتأثير الجيني لإعادة التركيب المتقاطع. ومع ذلك ، فإن الانقسام الاختزالي هو مفهوم صعب للغاية للعديد من الطلاب1. يمكن أن يؤدي الفشل في فهم العلاقة بين الجينات والحمض النووي والكروموسومات والانقسام الاختزالي إلى توليد مفاهيم خاطئة للطلاب وفجوات في الفهم تعيق الفهم الكامل للوراثة الجينية 6,7. تتمثل إحدى طرق تحسين فهم الطلاب للموضوعات المجردة في توفير أنشطة عملية ملموسة. على سبيل المثال ، عند تدريس الانقسام الاختزالي ، يمكن للمدرسين الاختيار من بين الأنشطة التي تحاكي التحليل الجزيئي8 ، أو نماذج 3D التي تسمح للطلاب بمعالجة الجزيئات9 ، أو لعب الأدوار حيث يقوم الطلاب أنفسهم بتمثيل الكوريغرافيا الجزيئية1. يعد دمج الأبحاث ذات النتائج غير المعروفة طريقة فعالة بشكل خاص لتحسين فهم الطلاب. تعرف هذه الممارسة باسم تجربة البحث الجامعية القائمة على الدورة التدريبية (CURE) ولها فائدة إضافية تتمثل في تعزيز مواقف الطلاب ووكالتهم ، خاصة بالنسبة لأولئك الذين ينتمون إلى مجموعات لا تزال ممثلة تمثيلا ناقصا في STEM10,11. دودة الديدان الخيطية Caenorhabditis elegans قابلة بشكل خاص للدراسات الصفية للسلوك والخصوبة والتهجينات الجينية ، وهي نموذج فعال لتعريف الطلاب بالبحوث البيولوجية12.
C. elegans يجعل كائن نموذجي قوي لبيولوجيا الخلية من خلال الجمع بين علم الوراثة الجزيئية والتحليل الخلوي البسيط. كما أنها مناسبة بشكل خاص للاستخدام في فصل علم الأحياء 13،14،15. إنها سهلة واقتصادية للحفاظ عليها في المختبر ، وتنتج مئات النسل كل 3 أيام ، سواء في درجة حرارة الغرفة القياسية أو عند 20 درجة مئوية ، وهي درجة حرارة الحضانة الأكثر شيوعا. الأهم من ذلك ، يمكن تجميدها كمخزون من الجلسرين وحفظها في مجمد -80 درجة مئوية ، مما يعني أن أي أخطاء في التربية يرتكبها الباحثون المبتدئون يمكن تصحيحها بسهولة16. علاوة على ذلك ، يسمح الجينوم المشروح جيدا بالتقنيات الجينية الأمامية والعكسية17,18 ، مما يسمح باستخدام C. elegans لمعالجة الأسئلة البيولوجية التي تتراوح من الجزيئية إلى التطورية. أخيرا ، أنشأ باحثو C. elegans مجتمعا داعما غالبا ما يكون على استعداد لتقديم المساعدة والمشورة للعلماء الناشئين19. وقد أدت هذه المزايا إلى دمج C. elegans في عدد من CUREs في أنواع مختلفة من المؤسسات12،19،20،21،22،23.
بالإضافة إلى فوائده للبحث والتدريس ، أصبح C. elegans نموذجا شائعا لدراسات الانقسام الاختزالي وتطور الخط الجرثومي24،25،26. يبسط الوضوح البصري لهذه الحيوانات النهج الخلوية27 ، وفي البالغين ، تمثل الغدد التناسلية ما يقرب من نصف الحيوان ، مما يوفر مئات الخلايا الاختزالية للدراسة. في الغدد التناسلية ، يتم ترتيب نوى الخط الجرثومي الميوتي مثل خط التجميع (الشكل 1) ؛ يحدث التضاعف الانقسامي عند الطرف البعيد للغدد التناسلية، حيث تتقدم النوى خلال المراحل الاختزالية أثناء هجرتها نحو الطرف القريب من المناسل، حيث تخرج الأجنة المخصبة من الفرج. نظرا لأن التنظيم المكاني النمطي يمثل أيضا تقدما زمنيا من خلال الانقسام الميوزي ، يمكن تحديد المراحل المختلفة بسهولة بناء على تنظيمها الكروموسومي وموقعها في الغدد التناسلية. وأخيرا، فإن العمليات التي تعطل الانقسام الاختزالي وتسبب اختلال الصيغة الصبغية تخلق أنماطا ظاهرية يسهل توصيفها، حتى بالنسبة للمبتدئين: العقم، أو الفتك الجنيني، أو ارتفاع نسبة الذكور (النمط الظاهري له)28.
هذا بروتوكول بسيط لتصور الكروموسومات الاختزالية في C. elegans. يتم إجراء التركيب والتشريح والتثبيت وتلطيخ الأجسام المضادة على نفس شريحة المجهر ، مما يبسط البروتوكول ويسمح باستعادة العينات شبه المثالية. تعمل هذه الطريقة مع تلطيخ DAPI البسيط لتصور الكروموسومات ويمكن استخدامها في التألق المناعي لتصور توطين البروتينات في الغدد التناسلية. يقوم الطلاب بتشريح الغدد التناسلية باستخدام مجاهر التشريح الأساسية ، وتوليد مستحضرات كاملة لتصور الحمض النووي أو التألق المناعي ، وتصويرها على مجهر فلوري مركب. تم تدريس هذا البروتوكول لطلاب المدارس الثانوية والطلاب الجامعيين الذين يعملون في مختبر أبحاث C. elegans وتم دمجه في CURE في كلية الفنون الحرة12. على الرغم من أن CURE كان حجم الفصل صغيرا نسبيا ، إلا أن هذا البروتوكول سيكون قابلا للفصول في مجموعة من المؤسسات بسبب التكلفة المنخفضة نسبيا لسلالات الديدان والكواشف. سيكون المدربون محدودين فقط بعدد مجاهر التشريح المتاحة للاستخدام. كان التنفيذ السابق يضم طلابا يعملون في مجموعات من ثلاثة أشخاص لمشاركة مجهر واحد واستغرق أكثر من ثلاث جلسات مدتها 90 دقيقة: الأولى لممارسة التشريح ، والثانية لتنفيذ التشريح وتلطيخ DAPI ، والثالثة لتصوير الشرائح على مجهر مضان واسع المجال. توفر المشاركة في الأبحاث الجامعية العديد من الفوائد للطلاب11,29 ، الأكاديمية والشخصية. يسمح تضمين البحث في الدورات التدريبية عبر CUREs للطلاب بالمشاركة في البحث خلال وقت الفصل العادي11،30،31 ، مما يجعل التعرض لهذه الفوائد أكثر سهولة وإنصافا.