يتطلب اشتراك JoVE لعرض هذا المحتوى. تسجيل الدخول أو ابدأ نسخة تجريبية مجانية

مقالة بحثية

التأثيرات السريرية للتدخل الحركي المكثف المبكر على التطور الحركي العام لدى الرضع والأطفال الصغار الذين يعانون من تأخر النمو

696 مشاهدة

⸱

DOI:

10.3791/69115

⸱

فبراير 27, 2026

 ,  ,  , 
1The Affiliated Hospital of Xuzhou Medical University

في هذه المقالة

ملخص

يصف هذا البروتوكول تدخلا حركيا مكثفا مبكرا يدمج تدريب تعليق الشبكة. تعزز هذه التمارين قوة الجذع وتنسيق التوازن، مما يحسن الوظائف الحركية الكبيرة والأنشطة اليومية لدى الرضع الذين يعانون من تأخر في النمو.

الملخص

يعد التدخل الحركي المكثف المبكر أحد أهم أدوات إعادة التأهيل لتحسين التطور الحركي الكبير لدى الرضع والأطفال الصغار الذين يعانون من تأخر في النمو. يهدف الجمع بين التدريب التأهيلي التقليدي وتدريب التعليق المكثف على الشبكة إلى تحسين قوة عضلات الجذع، والتحكم الحركي، وتنسيق التوازن، وبالتالي تحسين الوظائف الحركية الكبيرة. ومع ذلك، لا توجد أدلة سريرية شاملة حول تأثيرات التدخل المكثف المبكر مع إعادة التأهيل التقليدية على التطور الحركي الكبير وأنشطة الحياة اليومية (ADL) لدى الرضع والأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو. كان هدف هذه الدراسة دراسة دراسة سلامة وفعالية التدخل المبكر المكثف للتمارين مع التدريب التأهيلي التقليدي للتطور الحركي الكبير لدى الرضع والأطفال الصغار الذين يعانون من تأخر في النمو. في الدراسة، نفذت مجموعة العلاج تدخلا مكثفا مبكرا في التمارين بالإضافة إلى التدريب التقليدي على التأهيل. تم تقييم فعالية العلاج بناء على التغيرات في درجات مقياس حركة الرضع في ألبرتا (AIMS)، ومقياس بيبودي للتطور الحركي الإجمالي (PDMS-GM)، ودرجة أنشطة الرضع والأطفال الصغار في الحياة اليومية. أظهرت النتائج أن جميع المؤشرات تحسنت بشكل ملحوظ في كلا المجموعتين بعد التدخل، وأظهرت مجموعة العلاج تحسنا أكبر بشكل ملحوظ مقارنة بمجموعة الضابطة (P<0.05). في مجموعة العلاج، ارتفعت درجة AIMS من (36.80 ± 11.38) إلى (53.12 ± 7.48)، وارتفع إجمالي الدرجات المعيارية ل PDMS-GM من (18.65 ± 2.33) إلى (28.03 ± 2.51)، وارتفعت درجة ADL من (32.89 ± 7.02) إلى (58.92 ± 6.34). تسلط هذه النتائج الضوء على فعالية التدخل الحركي المكثف المبكر مع إعادة التأهيل التقليدية في تحسين الوظيفة الحركية الكلية وADL لدى الرضع والأطفال الذين يعانون من تأخر النمو.

المقدمة

التأخر التنموي هو اضطراب عصبي نمائي شائع يؤثر على حوالي 10٪-15٪ من الرضع حول العالم، مع ارتفاع معدلات الإصابة سنويا1. التأخيرات الحركية الإجمالية، على وجه الخصوص، تعيق بشكل كبير النمو البدني واكتساب مهارات الحياة اليومية. بدون تدخل في الوقت المناسب، يمكن أن تؤدي هذه التأخيرات إلى خلل حركي مدى الحياة، وتدهور جودة الحياة، والاندماج الاجتماعي 2,3,4. لذلك، من الضروري إيجاد تدخلات إعادة تأهيل فعالة لتعزيز التطور الحركي الكبير لدى الرضع والأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو.

حظي التدخل الحركي المكثف المبكر مؤخرا باهتمام كأداة إعادة تأهيل استباقية6. يستفيد هذا النهج من المرونة العصبية لتحفيز التطور العصبي العضلي من خلال تمرين مستهدف5. عادة ما تصمم البروتوكولات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و36 شهرا، وتشمل جلسات متكررة متوسطة المدة (مثل 30-60 دقيقة عدة مرات في الأسبوع). سريريا، تنطبق هذه الطريقة على الأطفال المستقرين طبيا لكنها غير مناسبة لأولئك الذين يعانون من الصرع غير المدارأو جراحة عظام حديثة. بينما يحسن التأهيل التقليدي (مثل العلاج الطبيعي) الوظائف الحركيةإلى حد ما، فإن تدريب التعليق المكثف على الشبكة يقدم مزايا واضحة. من خلال استخدام جهاز تعليق فريد لتغيير سطح الدعم ومركز الثقل، يزيد من صعوبة التدريب والتفاعل، مما يعزز قوة عضلات الجذع، والتحكم الحركي، والتوازنبشكل أفضل.

ومع ذلك، لا تزال الأدلة الحاسمة حول التأثيرات المشتركة للتدخل المكثف المبكر وإعادة التأهيل التقليدية على التطور الحركي العام ومهارات الحياة اليومية محدودة. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة سلامة وفعالية هذا النهج المجمع، مع تقييم تأثيره على مقياس حركة الرضع في ألبرتا (AIMS)، ومقاييس بيبودي الحركية التنموية - الحركية الإجمالية (PDMS-GM)، وأنشطة الحياة اليومية (ADL) لدى الرضع والأطفال الصغار الذين يعانون من تأخر النمو9.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

البروتوكول

امتثلت هذه الدراسة لإرشادات لجنة أخلاقيات البحث البشري المؤسسي وحصلت على موافقة مجلس المراجعة المؤسسية للمستشفى التابع لجامعة شوزو الطبية (رقم المشروع: XYFY2022-JS020-01). قدم جميع المرضى أو ممثليهم القانونيون موافقة مكتوبة مستنيرة للمشاركة في الدراسة، بما في ذلك استخدام ونشر بيانات مجهولة، وفقا للتوافق الصارم مع الإرشادات الأخلاقية المنصوص عليها في البروتوكول المعتمد. المواد الاستهلاكية والمعدات المستخدمة مدرجة في جدول المواد.

1. التوظيف وحجم العينة

كان المشاركون رضع وأطفال صغار يعانون من تأخر في النمو من أقسام إعادة التأهيل للأطفال للمرضى الخارجيين والداخليين. تم تضمين 56 مشاركا في الدراسة بشكل عام. جميع الأنشطة البحثية التي تشمل القصر كانت تلتزم بالمعايير الأخلاقية المعمول بها.

  1. معايير إدراج المشاركين
    معايير الإدراج كانت: (1) العمر بين 6-36 شهرا وقت التسجيل؛ (2) تشخيص تأخر النمو أو خطر كبير للتأخر التنموي من قبل طبيب أعصاب أطفال أو طبيب إعادة تأهيل، مستوفي معايير التشخيص الخاصة بمنظمة الصحة العالمية (WHO) لتأخر نمو الرضع والأطفال الصغار؛ (3) أن تسجل وظيفة المحرك الإجمالي على الأقل انحرافين معياريين أقل من المتوسط المناسب للعمر في PDMS-GM10؛ و(4) مستقرة طبيا للمشاركة في تدريب إعادة التأهيل كما أكد الطبيب المعالج.
  2. معايير استبعاد المشاركين
    كانت معايير الاستبعاد: (1) متلازمات وراثية مؤكدة أو أمراض عصبية عضلية تقدمية (مثل التثلث الصبغي 21، متلازمة ريت، ضمور عضلات العمود الفقري) أو الصرع غير المدار؛ (2) إعاقات بصرية أو سمعية شديدة وغير مصححة؛ (3) جراحة عظام خلال الأشهر الستة الماضية أو تقلصات شديدة في المفاصل تمنع تنفيذ المهام الحركية؛ و(4) تلقي تدخلات حركية منظمة وتجريبية أخرى في نفس الوقت.

2. تصميم الدراسة

  1. العشوائية، إخفاء التخصيص، والعمى
    قامت هذه الدراسة الموازية بتوزيع المشاركين المؤهلين عشوائيا بنسبة 1:1 إلى مجموعة علاج (تمارين مكثفة مبكرة بالإضافة إلى إعادة التأهيل التقليدية) أو مجموعة ضابطة (إعادة التأهيل التقليدية فقط)، مع 28 مريضا لكل مجموعة. تم توليد تسلسل العشوائية باستخدام SAS وتم تنفيذه مع إخفاء التخصيص عبر أظرف مختومة ومعتمة. وبسبب طبيعة التدخلات، لم يكن المعالجون ومقدمو الرعاية عمياء؛ ومع ذلك، أجريت تقييمات النتائج من قبل مقيمين تم تعيينهم الجماعي لتقليل تحيز القياس.

3. مجموعة الضابطة: تدريب التأهيل التقليدي

  1. العلاج الطبيعي
    1. العلاج العصبي التنموي
      يتضمن العلاج التطوري العصبي الاسترخاء الكامل للجسم، حيث يقوم المعالج بهز إيقاعي لطيف لأطراف الطفل وجذعه لتحفيز استرخاء الجسم كله. كما يستخدم أساليب تثبيط الانعكاسات لتصحيح الوضعيات غير الطبيعية (مثل بروز العمود الخلفي، ثني الأطراف العلوية، تمدد الأطراف السفلية)، حيث تستمر كل حركة من 3 إلى 5 دقائق وتنفذ 3-5 مرات في الجلسة. يتضمن هذا العلاج تقنية بوباث11، التي تثبط اضطرابات توتر العضلات وأنماط انعكاسات العضلات وتعزز أنماط الحركة الطبيعية من خلال التحكم في نقاط رئيسية في الجسم مثل الرأس، وحزام الكتف، والحوض. بالإضافة إلى ذلك، تستخدم تقنية فويتا لتحسين الوظائف الحركية للأطفال من خلال تحفيز الحركة الانعكاسية؛ لكل جلسة تدريب، يتم اختيار 2-3 أشرطة مستحية، ويتم تحفيز كل شريط 3-5 مرات لمدة 5-10 ثوان في كل مرة.
    2. تدريب التنقل المشترك
      يتم تخصيص تدريب حركة المفاصل ليتناسب مع حركة الأطفال المحدودة للمفاصل (مثل ثني الكتف، التمدد، الاختطاف، والاقتراب؛ ثني الورك، التمدد، الإخراج، الاقتراب، والدوران). يقوم المعالج بتثبيت الطرف القريب من المفصل بيد واحدة ويحرك الطرف البعيد باليد الأخرى، مع أداء حركات لطيفة وبطيئة 10-15 مرة في كل اتجاه لكل مفصل. كل جلسة تدريب تستغرق من 15 إلى 20 دقيقة.
    3. تدريب تقوية العضلات
      يجمع تدريب تقوية العضلات بين التدريب السلبي، والمساعد، والنشط للمجموعات العضلية الضعيفة، حيث تستمر كل جلسة من 15 إلى 20 دقيقة. على وجه التحديد، يتضمن تدريب القوة السلبي للطرف السفلي مساعدة المعالج على الطفل على رفع الطرف السفلي ببطء، مع الحفاظ على كل رفع لمدة 3-5 ثوان لمدة 10-15 تكرارا. في تدريب المساعدة، يقدم المعالج قدرا معينا من المساعدة مع السماح للطفل برفع الطرف السفلي بنفسه لمدة 10-15 مرة. في التدريب النشط، يشجع الطفل على أداء رفع الساقين بشكل مستقيم بشكل مستقل.
  2. العلاج الوظيفي
    1. التدريب الأساسي على الحركة
      يركز التدريب الأساسي على المهارات الحركية الأساسية المصممة خصيصا لتطور الطفل. في تدريب الجلوس، يجلس الأطفال على كرسي مع مسند للظهر، ويتم تقليل الدعم تدريجيا لتعزيز التوازن. يوجه تدريب الدوران الطفل للاستلقاء من وضعية الاستلقاء إلى وضعية جانبية ثم وضعية الاستلقاء، مع تسهيل المعالج الحركة عند محزام الحوض والكتف. لتشجيع الزحف، توضع ألعاب مثيرة للاهتمام على الأرض لجذب الأطفال للتقدم. يتطور تدريب الوقوف من الوقوف على الحائط إلى الوقوف بشكل مستقل. عادة ما يتم اختيار 2-3 من هذه الحركات (مثل الجلوس، التدحرج، الزحف، أو الوقوف) في كل جلسة، مع تدريب كل حركة لمدة 10-15 دقيقة.
    2. تدريب التنسيق بين اليد والعين
      1. تدريب تنسيق اليد والعين: تستخدم الألعاب بأحجام وألوان وأشكال مختلفة (مثل الكتل، والكرات) للأطفال للإمساك بها ووضعها ورميها لمدة 10-15 دقيقة في كل جلسة.
        ملاحظة: مدة التدريب هي 60 دقيقة، 5 مرات في الأسبوع، لمدة 12 شهرا.

4. مجموعة العلاج: تدخل مبكر مكثف للتمارين

  1. تدريب التعليق المكثف على الشبكة
    ملاحظة: تستخدم معدات تدريب متخصصة على التعليق الشبكي لضبط ارتفاع وشد شبكة التعليق حسب عمر الطفل ووزنه وحالته البدنية. تعلق الشبكة على ارتفاع حوالي 20-30 سم فوق الأرض (حاجز أمان)، مع ضبط الشد لدعم وزن الطفل دون أن يغرق أكثر من 50٪ من عمق الشبكة. تم استخدام شبكة التعليق تحت إشراف المعالج دون ملاحظة أي أحداث سلبية، مما يشير إلى ملف أمان إيجابي (الشكل 1).
  2. تدريب عضلات الجذع
    تدريب عضلات الجذع يتضمن تمارين محددة تنفذ على شبكة التعليق. في تدريب دعم الكوع على الأرض، يوضع الطفل في وضعية الاستلقاء مع دعم المرفقين على الشبكة؛ يساعد المعالج في الحفاظ على الوضعية الصحيحة بينما يرفع الطفل رأسه ويحافظ على استقامة الجذع لمدة 30-60 ثانية لكل مجموعة، لمدة 3-5 مجموعات. بالإضافة إلى ذلك، يتضمن تدريب ثني الركبة على الظهر وتمارين انقباض البطن الاستلقاء على الظهر على الشبكة مع ثني الركبتين واليدين ممسكتين بالرأس. يرفع الطفل الجزء العلوي من الجسم ببطء ليتم انقباض عضلات البطن، ويؤدي 10-15 تكرارا لمدة 3-5 مجموعات.
  3. تدريب تنسيق التوازن
    1. وضع العقبات والتدريب على شبكة التعليق: توضع عقبات بأطوال وأشكال مختلفة (مثل الكرات الناعمة، الأوتاد) على شبكة التعليق، ويتم توجيه الأطفال لأداء حركات العبور والإمساك (مثل الزحف عبر العقبات، الإمساك بالألعاب في أوضاع مختلفة). يتم إعداد 3-5 عقبات لكل جلسة تدريب، ويتم تكرار كل حركة من 5 إلى 10 مرات، وتستمر فترة التدريب من 15 إلى 20 دقيقة.
      ملاحظة: يتم تدريب التوازن والتنسيق في بيئة غير مستقرة.
  4. تدريب التحكم الحركي
    1. تدريب التأرجح والتأرجح بشبكة التعليق: يسمح للطفل بالتحرك في بيئات غير مستقرة (مثل الجلوس على شبكة متمايلة لتدريب التوازن) عن طريق التأرجح والتأرجح على شبكة التعليق. يقوم المعالج بدفع أو سحب الشبكة يدويا لتذبذبها، مع التحكم في سعة (حوالي 30 درجة) وتكرار تأرجح الشبكة، والتي يجب أن تكون بمعدل 10-15 مرة في الدقيقة لمدة 3-5 دقائق، مع أداء 3-5 مجموعات.
      ملاحظة: تستمر كل جلسة لمدة 30 دقيقة، 5 مرات في الأسبوع.
  5. ألعاب المحركات الكبيرة
    تتضمن الألعاب الحركية الكبيرة أنشطة محددة قائمة على اللعب لتعزيز المهارات الحركية الكبرى. في تمرين "دفع الكرة"، يجلس الأطفال على الأرض ويدفعون الكرة إلى هدف محدد على مسافة معدلة حسب القدرة (عادة 1-2 متر)، ويؤدون 10-15 تكرارا لمدة 3-5 مجموعات. تتضمن ألعاب الركل الأطفال واقفين أو الزحف لركل كرة ناعمة إلى أماكن مختلفة، مع تكرار الحركة 10-15 مرة في 3-5 مجموعات. بالإضافة إلى ذلك، توجه ألعاب القفز الأطفال خلال مناورات قفز بسيطة على حصائر ناعمة، حيث تكمل 10-15 قفزة في 3-5 مجموعات.
  6. تدريب التكامل الحسي
    يجمع تدريب دمج الحواس بين تقنيات التحفيز اللمسي والدهليزي. للتحفيز اللمسي باستخدام فرشاة حسية، يطبق ضغط قوي وعميق (يكفي لثني الشعيرات) بحركة إيقاعية طولية عبر الذراعين والظهر والساقين، مع استثناء البطن والوجه والفخذ، لمدة دقيقة إلى دقيقتين، 3-5 مرات لكل منطقة. وبالمثل، يتم دحرجة كرة ملموسة والضغط عليها على جسم الطفل لمدة دقيقة إلى دقيقتين، 3-5 مرات. يشمل التدريب الحسي الدهليزي وضع الطفل على دوامة وتدوير الطفل ببطء لمدة 3-5 لفات، تتكرر 3-5 مرات. بالإضافة إلى ذلك، يتضمن تدريب عارضة التوازن المشي على عارضة مع حماية من المعالج، وإكمال 1-2 جولة ذهاب وإياب في كل مرة لمدة 3-5 مرات.
  7. جرعة التدخل وتطور الحالة
    مدة التدريب هي 30 دقيقة، 5 مرات في الأسبوع، لمدة 12 شهرا. تم تعديل تقدم صعوبة التدخل تدريجيا بناء على تقدم الطفل خلال فترة التدريب التي استمرت 12 شهرا. تم تحقيق ذلك باتباع مبادئ مثل الانتقال من المهام الثابتة إلى المهام الديناميكية، وزيادة عدم الاستقرار ونطاق الحركة، والانتقال من الحركات المساعدة إلى الحركات النشطة.

5. مقاييس النتائج

  1. الجدول الزمني والإجراءات للتقييم
    خلال أسبوع واحد قبل التدخل، أكمل جميع المشاركين بطارية أساسية موحدة تتكون من AIMS12، PDMS-GM9 (ردود الفعل، التحكم الثابت، الحركة، التحكم بالأشياء)، ومقياس ADL للأطفال المعتمد.
  2. بطارية التقييم
    بعد التدخل الذي استمر 12 شهرا، تم تكرار جميع التقييمات (AIMS، PDMS-GM، ومقياس ADL) لجميع المشاركين من نفس المقيم الأعمى لضمان الاتساق. تم تسجيل جميع البيانات في نماذج تقارير الحالات الموحدة.

6. التحليل الإحصائي

شمل التحليل الإحصائي اختبار t مستقل للعينات أو اختبار مان-ويتني U للخصائص الأساسية، وتحليل مختلط ثنائي الاتجاه للتباين (ANOVA) للنتائج الأولية والثانوية. تم تحديد الدلالة الإحصائية عند P<0.05.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

النتائج

تم اختيار ستة وخمسين رضيعا ورضيعا يعانون من تأخر في النمو الذين حضروا قسم إعادة التأهيل لدينا من مايو 2022 إلى مايو 2024 للدراسة. يتم توضيح عمليات الفرز، والعشوائية، والتدخل في الشكل 2. تم تقسيم الأطفال الذين استوفوا معايير الإدراج عشوائيا إلى مجموعة علاج ومجموعة ضابطة، حيث كان هناك 28 حالة في كل مجموعة. لم تكن الفروقات بين المجموعتين من حيث العمر (t=0.221، P=0.826)، الجنس (χ²=0.048، P=0.842)، مدة المرض (t=0.351، P=0.732)، درجة AIM...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المناقشة

بحثت هذه الدراسة في التأثيرات السريرية للتدخل الحركي المكثف المبكر مع التدريب التقليدي على التطور الحركي الإجمالي والقدرة على تداخل الأنشطة اليومية لدى الرضع والأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو من خلال تجربة عشوائية مضبوطة. أظهرت نتائج الدراسة أن مجموعة العلاج تفوقت بشكل ملحوظ على مجموعة الضابط من حيث التحسن في درجة AIMS (من 36.80 ± 11.38 إلى 53.12 ± 7.48)، والدرجة الإجمالية الموحدة ل PDMS-GM (من 18.65 ± 2.33 إلى 28.03 ± 2.51)، ودرجة ADL (من 32.89 ± 7.02 إلى 58.92 ± 6.34) ( P...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

الإفصاحات

يعلن المؤلفون عدم وجود تضارب مصالح.

المواد

قائمة المواد المستخدمة في هذه المقالة
الاسمالشركةرقم فهرسيالتعليقات
عارضة التوازنمعدات إعادة التأهيل في رونكانغ8545  800*600*150 (مم)
كرة ديلونإينوت5466القطر: 1000 (مم)
جهاز تعليق الشبكةشركة صناعة المعلومات الطبية من الفئة أ في صنغاوا/قوانغتشو المحدودة.1950*1000*500
دوامة الدوامةباي تشوBZ-32101900*600 (مم)
الفرشاة اللمسيةغريميد90*70*30

المراجع

  1. Global Research on Developmental Disabilities Collaborators. Developmental disabilities among children younger than 5 years in 195 countries and territories, 1990-2016: A systematic analysis for the global burden of disease study 2016. Lancet Glob Health. 6 (10), e1100-e1121 (2018).
  2. Li, F., Xiaoyun, Y. Risk factors for language developmental delay in infants and toddlers and its association with screen exposure. Shandong Med J. 63 (12), 88-91 (2023).
  3. Cohen Kadosh, K., et al. Nutritional support of neurodevelopment and cognitive function in infants and young children-an update and novel insights. Nutrients. 13 (1), 199(2021).
  4. Lestari, K. P., Nurbadlina, F. R., Wagiyo, W., Jauhar, M. The effectiveness of baby massage in increasing infant's body weight. J Public Health Res. 10 (s1), 2332(2021).
  5. Smythe, T., Zuurmond, M., Tann, C. J., Gladstone, M., Kuper, H. Early intervention for children with developmental disabilities in low and middle-income countries - The case for action. Int Health. 13 (3), 222-231 (2021).
  6. Smith, K. A., Samuels, A. E. A scoping review of parental roles in rehabilitation interventions for children with developmental delay, disability, or long-term health condition. Res Dev Disabil. 111, 103887(2021).
  7. Baker, A., Niles, N., Kysh, L., Sargent, B. Effect of motor intervention for infants and toddlers with cerebral palsy: A systematic review and meta-analysis. Pediatr Phys Ther. 34 (3), 297-307 (2022).
  8. Fong, S. S., et al. Core muscle activity during TRX suspension exercises with and without kinesiology taping in adults with chronic low back pain: Implications for rehabilitation. Evid Based Complement Alternat Med. 2015, 910168(2015).
  9. Hsu, C. W., Kang, Y. N., Tseng, S. H. Effects of therapeutic exercise intensity on cerebral palsy outcomes: A systematic review with meta-regression of randomized clinical trials. Front Neurol. 10, 657(2019).
  10. Zanella, L. W., Valentini, N. C., Copetti, F., Nobre, G. C. Peabody developmental motor scales - second edition (PDMS-2): Reliability, content, and construct validity evidence for Brazilian children. Res Dev Disabil. 111, 103871(2021).
  11. Dumuids-Vernet, M. V., Provasi, J., Anderson, D. I., Barbu-Roth, M. Effects of early motor interventions on gross motor and locomotor development for infants at-risk of motor delay: A systematic review. Front Pediatr. 10, 877345(2022).
  12. Eliks, M., Gajewska, E. The Alberta Infant Motor Scale: A tool for the assessment of motor aspects of neurodevelopment in infancy and early childhood. Front Neurol. 13, 927502(2022).
  13. Zhang, Y. E. A. Efficacy of dense-mesh suspension training on gross motor function in children with developmental delay. Chinese Journal of Child Health Care. 27 (04), 457-460 (2019).
  14. Dong, P., et al. A multicenter clinical study on parent-implemented early intervention for children with global developmental delay. Front Pediatr. 11, 1052665(2023).
  15. Fan, J., et al. A home-based, post-discharge early intervention program promotes motor development and physical growth in the early preterm infants: A prospective, randomized controlled trial. BMC Pediatr. 21 (1), 162(2021).
  16. Zeng, J., Hao, S., Wang, Y., Liu, Q. Neuromechanism, recovery effect and case study of swimming training intervention in children with cerebral palsy: A case report. Medicine (Baltimore). 102 (50), e35223(2023).
  17. Li, Q., Zhang, Z. Cortical development in infants and toddlers aged 6-18 months with global developmental delay. J Int Tradit Chin West Med Cardio-Cerebrovascular Dis. 20 (23), 4379-4383 (2022).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

إعادة الطباعة والأذونات

الوسوم

تواصل معنا
أوصِ به للمكتبة

الخصوصية

شروط الاستخدام

السياسات

حقوق الطبع والنشر © 2026 MyJoVE Corporation. جميع الحقوق محفوظة.