استخدام رأسك: قياس التقليد العقلاني للأفعال لدى الرضع

التقليد هو شكل من أشكال التعلم الاجتماعي الذي يتجاوز مجرد نسخ تصرفات الآخرين ويتضمن فهم الأهداف والنوايا الكامنة وراء السلوكيات.

على سبيل المثال ، فكر في رضيع يشاهد والده يشرب من زجاجة ماء. إذا أسقط الأب الزجاجة عن طريق الخطأ أثناء إغلاق الغطاء قبل تناول مشروب ، فيجب على الرضيع بعد ذلك فك تشفير هذه المجموعة المعقدة من الأحداث لتحديد الخطوات الضرورية ، والتي يمكن تجاهلها ، لشرب الماء ببساطة.

في النهاية ، بمجرد أن يفترض الأطفال أن الآخرين عقلانيون ، يمكنهم فهم الإجراءات الموجهة نحو الهدف التي يجب تقليدها بالضبط والإجراءات العرضية التي يجب تجاهلها ، مثل الشرب من زجاجة الماء دون إسقاطها أولا على الأرض.

يوضح هذا الفيديو كيفية تصميم وإجراء تجربة تقليد على الرضع بناء على الأساليب الأساسية لأندرو ميلتزوف وجيورجي جيرجيلي وزملاؤه ، بالإضافة إلى كيفية تحليل وتفسير النتائج عبر الظروف العقلانية وغير العقلانية.

في هذه التجربة المكونة من مجموعتين ، يتم تعيين الأطفال البالغين من العمر 14 شهرا لأحد حالتين - أحدهما تكون فيه أيدي شخص بالغ مشغولة أو الأخرى حيث تكون حرة.

في حالة شغل اليدين ، يقوم الأطفال بتقييم سيناريو عقلاني ، حيث يتظاهر شخص بالغ بأنه بارد ، ويلف بطانية حول نفسه ، ويحافظ على كلتا يديه تمسكان بالبطانية. إنهم غير قادرين منطقيا على لمس المصباح بأيديهم ويجب أن يفعلوا ذلك برؤوسهم.

بدلا من ذلك ، في حالة عدم استخدام اليدين ، يلاحظ الرضع وضعا غير عقلاني. في هذه الحالة ، يتظاهر الشخص البالغ مرة أخرى بأنه بارد ويستخدم البطانية ، ولكن بعد ذلك يضع كلتا يديه بشكل مسطح على الطاولة ، مما يجعل أيديهم متاحة بوضوح للاستخدام. ومع ذلك ، لا يزال المجرب يلمس المصباح برأسه.

في جلسة متابعة بعد أسبوع واحد ، يتم وضع الرضيع ببساطة بالقرب من نفس مصباح اللمس ومراقبته لفترة وجيزة على مدى فترة قصيرة مدتها 20 ثانية.

خلال فترة الملاحظة هذه ، يتم تسجيل المتغير التابع على أنه النسبة المئوية للرضع الذين يقلدون البالغين عن طريق لمس المصباح برؤوسهم أو يستجيبون باستخدام أيديهم.

يفترض أن الأطفال الصغار يقلدون بشكل انتقائي. أي عندما يستنتجون أن هناك سببا للسلوك غير العادي الذي يلاحظونه - كما هو الحال في حالة عدم استخدام اليدين - فإنهم يقلدون الإجراءات الدقيقة بدلا من الاستجابة ببساطة باستخدام أيديهم.

قبل الجلسات التجريبية ، اجمع المواد اللازمة ، والتي تشمل مصباحا حساسا للمس قطره 6 بوصات على الأقل ، ومنصة لوضع المصباح عليها ، وبعض الألعاب الصغيرة ، والبطانية.

في الجلسة الأولى ، ضع المصباح الحساس للمس على المنصة على ارتفاع حيث يمكنك الوصول إليه بجبهتك.

بعد ذلك ، قم بإعداد طاولة مستطيلة بها كرسيان على جانب واحد - أحدهما لك والآخر للوالدين. حرك المصباح بعيدا عن الأنظار ولكن في متناول اليد ، وضع بعض الألعاب على الطاولة.

لبدء الجلسة ، قم بدعوة الوالد والرضيع إلى الغرفة. وجههم للجلوس على الكرسي على اليسار مع الرضيع في حضنهم ، بينما تجلس على الكرسي على اليمين.

ساعد الرضيع على الشعور بالراحة مع البيئة من خلال توفير بعض الألعاب للعب بها لمدة 1-3 دقائق.

أثناء لعب الرضيع ، أخبر الوالد أنك ستظهر إجراء للرضيع ، وأنه يجب عليه تجنب التفاعل مع طفله خلال هذا الوقت.

بعد الشرح ، ضع الألعاب بعيدا ، وضع مصباح اللمس على المنصة.

ابدأ التجربة بجذب انتباه الرضيع. بعد تقسيمها بشكل عشوائي إلى أحد حالتين ، تظاهر بالبرودة ولف بطانية حولك. استمر في إمساك البطانية بكلتا يديك للمجموعة المشغولة باليدين مقابل إراحة كلتا يديك بشكل واضح على الطاولة في حالة عدم استخدام اليدين الأخرى.

بعد ذلك ، انحني إلى الأمام ، ولمس المصباح بجبهتك ، ثم قم بتصويب مرة أخرى إلى وضع مستقيم ؛ كرر هذا الإجراء 3x في فترة 20 ثانية. لاحظ أنه يتم تنفيذ نفس الإجراء لكلتا المجموعتين ، فقط مواضع اليد مختلفة.

بعد العرض التوضيحي ، اصطحب الوالد والرضيع من غرفة الاختبار وأبلغ الوالد بعدم مناقشة أو نمذجة الإجراءات المعروضة على طفلهم.

بعد سبعة أيام، استعد للجلسة الثانية عن طريق إعداد كاميرا فيديو لتسجيل جذع الرضيع ورأسه وسطح الطاولة. تحقق أيضا من إيقاف تشغيل المصباح لمنعه من الإضاءة عن طريق الخطأ.

بعد بدء تسجيل الفيديو ، اصطحب الوالد والرضيع إلى غرفة الاختبار واجعلهما يجلسان على الطاولة كما فعلوا سابقا خلال الجلسة الأولى.

مرة أخرى ، قم بتوفير ألعاب للرضيع للعب بها لمدة 1-3 دقائق لتأقلمهم مع البيئة.

ثم قم بإزالة الألعاب وضع مصباح اللمس على الطاولة أمام الرضيع مباشرة. اسمح لهم بالتفاعل مع المصباح ، وبعد 20 ثانية من جهة الاتصال الأولية ، أوقف التسجيل.

عند الانتهاء من الدراسة ، اطلب من اثنين من المقيمين المستقلين ، المكفوفين عن الظروف ، ترميز فترة التفاعل لمدة 20 ثانية لكل رضيع عن طريق كتابة إجابة بنعم إذا كان الرضيع قد اتصل بالرأس أو انحنى بالقرب من المصباح ، أو لا إذا لم يفعلوا ذلك.

لتحليل الاستجابات ، قارن النسبة المئوية للرضع الذين استخدموا أيديهم فقط ، أو رؤوسهم ، للمس المصباح.

لاحظ أن 69٪ من الأطفال في حالة عدم استخدام اليدين أعادوا تمثيل حركة الرأس خلال الجلسة الثانية. في المقابل ، فعل ذلك 21٪ فقط من الأطفال في حالة شغل اليدين. تدعم هذه البيانات الادعاء بأن الأطفال الذين يبلغون من العمر 14 شهرا قادرون على تقييم أسباب سلوك الشخص البالغ بعد أن لاحظوا السلوك لأول مرة.

الآن بعد أن أصبحت على دراية بكيفية تفكير الأطفال بالفعل في أسباب سلوك الشخص واستخدامها لتوجيه سلوكياتهم الخاصة ، يمكنك تطبيق كيف أن هذا التقليد العقلاني أمر بالغ الأهمية في عدد من المواقف.

فهم السلوك العقلاني يكمن وراء العديد من الإجراءات الكوميدية التهريجية. على سبيل المثال ، رؤية ممثل ينزلق على قشر موز لأنه كان هدفه القيام بذلك ليس مضحكا. ومع ذلك ، فإن نفس الممثل الذي ينزلق عن طريق الخطأ على قشر الموز بطريقة لا تتماشى مع أهدافه هو أمر هستيري.

يمكن أيضا تطبيق التقليد العقلاني لفهم تطور الإبداع والمرونة في حل المشكلات.

إن أداء المهام بالطريقة التي رآها الأفراد يقومون بها من قبل ، مثل الوقوف على كرسي متذبذب للوصول إلى مفتاح المروحة ، ليس دائما الحل الأكثر كفاءة - أو الأكثر أمانا. بدلا من ذلك ، مع القليل من البراعة ، يمكن تطوير حل جديد.

لقد شاهدت للتو مقدمة JoVE لدراسة التقليد العقلاني عند الرضع. الآن يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية تصميم التجربة وإجرائها ، وأخيرا كيفية تحليل النتائج وتفسيرها.

شكرا للمشاهدة!