علم نفس النمو

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش وكارا كاشون - جامعة لويزفيل يعد الأطفال الرضع أحد أنقى مصادر المعلومات حول التفكير البشري والتعلم ، لأنهم مروا بتجارب حياتية قليلة جدا. وبالتالي ، يهتم الباحثون بجمع البيانات من الرضع ، ولكن بصفتهم مشاركين في البحث التجريبي ، فإنهم يمثلون مجموعة صعبة للدراسة. على عكس الأطفال الأكبر سنا والبالغين ، فإن الأطفال الصغار غير قادرين على التحدث بشكل موثوق أو فهم الكلام أو حتى الحركة والتحكم في أجسادهم. الأكل والنوم والنظر حولهم هي الأنشطة الوحيدة التي...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل أحد التحديات الرئيسية في مرحلة الطفولة هو تعلم كيفية تحقيق أهداف المرء في العالم ، سواء كان ذلك لالتقاط لعبة أو التعبير عن رغباتهم لشخص آخر ، ومن أقوى الأدوات في عملية التعلم هذه هو التقليد. ومع ذلك ، فإن التقليد ليس دائما بهذه البساطة مثل نسخ تصرفات الآخرين. من الضروري أيضا أن ندرك أن الأهداف والنوايا توجه السلوك. العالم مكان معقد ، والأفعال التي يقلدها الأطفال لا يتم تقديمها بشكل مثالي. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك طفلا يشاهد...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش - جامعة لويزفيل يختلف البشر عن الأخرى من نواح كثيرة ، ولكن إحدى القدرات التي تميز البشر هي قدرتهم المتقدمة على فهم الآخرين ومحاكاة أفكارهم ومشاعرهم ، حتى عندما لا تتماشى الأفكار والمشاعر مع أفكارهم. من الناحية العلمية ، يشار إلى هذه القدرات باسم نظرية العقل ، وهذا الفهم ضروري لأنشطة مثل تقديم المجاملات ، والعمل في مجموعات ، وطلب الخدمات ، وقول الأكاذيب البيضاء. لا يولد البشر بنظرية عقلية متطورة بالكامل. يتطلب فهم الفرد أنه منفصل عن الآخرين وأن...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش - جامعة لويزفيل أحد أهداف نظام التعليم الحديث هو تعليم الأطفال محو الأمية الرياضية. يتم تعليمهم الجمع والطرح والضرب والقسمة ، وتستخدم هذه المعرفة الأساسية لدعم تعلم الهندسة والجبر وحساب التفاضل والتكامل والفيزياء والإحصاء. عادة ما يكتسب الأطفال في سن المدرسة هذه المهارات في البيئات التعليمية الرسمية ، ولكن يتم تطوير أساس الفهم الرياضي في وقت مبكر من الحياة. عندما كانوا أطفالا ، يبدأ البشر في تكوين التمثيلات التقريبية التي تسمح لهم بإصدار أحكام حول...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش - جامعة لويزفيل يختلف البشر عن الأخرى من نواح كثيرة ، ولكن ربما يكون العامل الأكثر أهمية هو قدرتهم على استخدام اللغة. يمكن للحيوانات الأخرى التواصل وحتى فهم اللغة واستخدامها بطرق محدودة ، لكن محاولة تعليم اللغة البشرية للشمبانزي أو تستغرق قدرا كبيرا من الوقت والجهد. في المقابل ، يكتسب الشباب لغتهم الأم بسهولة ، ويتعلمون القواعد اللغوية دون تعليمات صريحة ، وهو إنجاز لا يمكن حتى أذكى أن يضاهيه. تتمثل إحدى مزايا الشباب على في أن الدماغ البشري يتكيف...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل تخيل أن طفلا صغيرا يسمع شخصا بالغا يقول ، "أريد مشاهدة الأخبار" ، ثم يشاهد الشخص البالغ يضغط على زر في جهاز التحكم عن بعد. بعد لحظة ، يتم تشغيل شاشة التلفزيون. في اليوم التالي ، يريد الطفل تشغيل شاشة التلفزيون لمشاهدة الرسوم المتحركة. كيف يعرف الطفل ماذا يفعل؟ هل يكفي أن نقول ، "أريد مشاهدة الرسوم المتحركة" ، أم أن الضغط على الزر الموجود على جهاز التحكم عن بعد ضروري أيضا؟ يتطلب حل هذه المشكلة من الأطفال استخدام المعلومات التي...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل الذاكرة البشرية معصومة من الخطأ ، وغالبا ما لا يستطيع الناس تذكر ما رأوه أو سمعوه بدقة. يدرك البالغون سعة الذاكرة المحدودة لديهم ، لذلك يستخدمون استراتيجيات ، مثل البروفة وأجهزة الذاكرة ، لتحسين استدعاء المعلومات المهمة. نظرا لأن البالغين يفهمون حدود الذاكرة ، فإنهم يعرفون أنه من المنطقي كتابة العناصر الموجودة في قائمة التسوق الخاصة بهم بدلا من محاولة تذكر العناصر عند وصولهم إلى المتجر. هذه القدرة على التفكير في ذاكرة المرء تسمى...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش - جامعة لويزفيل يولد الرضع بموارد معرفية مذهلة تحت تصرفهم ، لكنهم لا يعرفون كيفية استخدامها بشكل فعال. من أجل تسخير قوة أدمغتهم ، يجب على البشر تطوير عمليات معرفية عالية المستوى تدير وظائف الدماغ الأساسية. تشكل هذه العمليات ما يشير إليه علماء النفس بالوظيفة التنفيذية. تعد الوظيفة التنفيذية عاملا رئيسيا في العديد من سلوكيات التنظيم الذاتي ، بما في ذلك وضع خطط لحل المشكلات ، والتفاوض بين الرغبات والإجراءات ، وتوجيه الانتباه. على سبيل المثال ، يجب على...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش - جامعة لويزفيل قد يكون من الممكن للدماغ البشري تتبع كل شخص أو مكان أو شيء على حدة يواجهه ، ولكن هذا سيكون استخداما غير فعال للغاية للوقت والموارد المعرفية. بدلا من ذلك ، يطور البشر فئات. الفئات هي تمثيلات عقلية لأشياء حقيقية يمكن استخدامها لمجموعة متنوعة من الأغراض. على سبيل المثال ، يمكن للأفراد استخدام السمات الإدراكية للحيوانات لوضعها في فئة معينة. لذلك ، عند رؤية فروي ، رباعي الأرجل ، يهز الذيل ، ينبح ، يمكن لأي شخص أن يقرر أنه. هذا هو واحد من...

المصدر: مختبرات نيكولاوس نولز وجوديث دانوفيتش وآشلي لاندروم - جامعة لويزفيل يمتلك الأطفال العديد من الأدوات التي يستخدمونها على مدار التطور للتعلم من البالغين. ربما تكون الأداة الأولى هي التقليد ، ببساطة نسخ ما يرون شخصا بالغا يفعله أو يقوله. ومع ذلك ، يتعلم الأطفال في الواقع بشكل أكثر فعالية مما قد يتوقعه المرء إذا كانوا يقلدون فقط. هذا لأنه عندما يتعلق الأمر بالتعلم والتعليم ، فإن الأطفال والكبار لديهم علاقة خاصة. يعامل الأطفال البالغين كما لو كانوا معلمين متعاونين وذوي معرفة ، ويعلم...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل كان جان بياجيه رائدا في مجال علم النفس التنموي ، ونظريته في التطور المعرفي هي واحدة من أشهر النظريات النفسية. في صميم نظرية بياجيه تكمن فكرة أن طرق تفكير الأطفال تتغير على مدار الطفولة. قدم بياجيه دليلا على هذه التغييرات من خلال مقارنة كيفية استجابة الأطفال من مختلف الأعمار للأسئلة والمشاكل التي صممها. يعتقد بياجيه أنه في سن الخامسة ، يفتقر الأطفال إلى المشغلين العقليين أو القواعد المنطقية ، والتي تكمن وراء القدرة على التفكير في...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل الأطفال ليسوا أفضل الفنانين. في بعض الأحيان يكون من السهل اختيار الرأس الثلاثي المميز والشعيرات والذيل للقطة ، لكن الأطفال غالبا ما يصفون سيناريوهات متقنة يصورونها على أنها فوضى جميلة لا يمكن التعرف عليها. وبالتالي ، بالنظر إلى المواهب الفنية المشكوك فيها للأطفال ، كيف يعرفون ما تمثله رسوماتهم ورسومات الآخرين؟ تتمثل إحدى الطرق التي يتعرف بها الأطفال على الصور في الاعتماد على التشابه. إذا كانت تبدو وكأنها قطة ، فهي قطة. ومع ذلك ، فإن...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل كيف يتعرف الشخص على العالم من حوله؟ إحدى الطرق هي من خلال الملاحظة والاستكشاف المباشرين. ومع ذلك ، لا يمكن ملاحظة كل معلومة بشكل مباشر. بدلا من ذلك ، يجب على الشخص في كثير من الأحيان الاعتماد على أشخاص آخرين كمصادر للمعلومات. هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال الذين لديهم الكثير من الأسئلة حول العالم من حولهم ، ومع ذلك لديهم وسائل محدودة للوصول إلى الإجابات. وبالتالي ، يجب على الأطفال الاعتماد على أشخاص آخرين لتقديم إجابات لأسئلتهم.

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل تخيل تعليم طفلين كيفية التزلج. إنها مهمة صعبة لكليهما ، ويسقطان بشكل متكرر. بعد السقوط لأول مرة ، يقول أحد الأطفال إن التزلج صعب للغاية ويريد العودة إلى المنزل. يبدو أن الطفل الآخر يستمتع بالتحدي ويعود بفارغ الصبر بعد سقوطه في كل مرة. لماذا لدى الأطفال مثل هذه المواقف المختلفة حول نفس المهمة؟ قد يكون أحد الأسباب هو أن لديهم عقليات أو معتقدات مختلفة حول طبيعة قدرتهم. وفقا لعالمة النفس كارول دويك ، فإن بعض الناس لديهم عقلية ثابتة ،...

المصدر: مختبرات جوديث دانوفيتش ونيكولاوس نولز - جامعة لويزفيل يعرف الشخص بأنه فرد فريد بناء على الأشخاص والأحداث التي يواجهونها في حياتهم. وبالتالي ، فإن إنشاء الذكريات وتخزينها واسترجاعها هي عناصر أساسية في التجربة الإنسانية. ومع ذلك ، فإن الذاكرة ، كما يختبرها البالغون ، تستغرق وقتا لتتطور. على الرغم من أن الأطفال الصغار يمكنهم تعلم الحقائق وتذكر تفاصيل حياتهم من لحظة إلى أخرى ويوما بعد يوم ، إلا أنهم لا يخلقون ذكريات سيرة ذاتية أو ذكريات مفصلة للأحداث التي تحدث في حياتهم حتى سن 3 سنوات أو...