تقييم الذاكرة العاملة في الأطفال: التقييم الشامل بطارية للأطفال - الذاكرة العاملة (كابك-ويم)

الهدف العام لهذه البطارية المبتكرة هو تقييم المكونات المتعددة للذاكرة العاملة لدى الأطفال في سن المدرسة باستخدام واجهة كمبيوتر صديقة للأطفال. يمكن أن تساعدنا بطارية التقييم الشاملة للذاكرة العاملة للأطفال ، والتي تسمى أيضا ذاكرة CABC العاملة ، على فهم الذاكرة العاملة لدى الأطفال بشكل أفضل. من خلال التقييم الشامل للوظيفة التنفيذية المركزية والمهارات المكانية البصرية والذاكرة العاملة

تتمثل الميزة الرئيسية لذاكرة العمل CABC في أنها تتيح تقييما شاملا للذاكرة العاملة باستخدام واجهة كمبيوتر محفزة وصديقة للأطفال في سياق اللعبة. ستظهر الإجراء عالمة الأبحاث كاثي الملفوف. ستساعد المشارك الطفل على إكمال ذاكرة العمل في CABC.

ابدأ بمرافقة الطفل إلى غرفة الاختبار ووضعه أمام الكمبيوتر على مسافة مناسبة. ثم ضع سماعة رأس قابلة للتعديل على رأسه واستخدم الفاصل لتوصيل مجموعة إضافية من سماعات الرأس لارتدائها المساعد أثناء إدارة المهام. بعد ذلك ، اطلب من الطفل استخدام واجهة الشاشة التي تعمل باللمس لتحديد صورة رمزية للقراصنة سيستخدمها طوال اللعبة ، وتتكون من 13 مهمة ذاكرة عاملة.

بعد تحديد الصورة الرمزية للقراصنة ، قم بتوجيه الطفل لتحديد إحدى الجزر الخمس على الشاشة. ثم اطلب من الطفل تحديد أحد أيقونات الصور على جزيرته المحددة والتي ستبدأ مهمة. لاحظ أن جميع المهام داخل ذاكرة العمل CABC يتم سردها بواسطة قرصان كمبيوتر ، والذي يوفر تعليمات شفهية موحدة لكل مهمة.

أهوي ماتي. في بداية كل مهمة ، ينظر مساعد الباحث إلى التعليمات لإعداد المهمة قبل السماح للطفل بالمتابعة. ملاحظة لبدء كل مهمة للطفل ، اضغط على تسعة على لوحة المفاتيح.

بالنسبة للمهام السمعية والبصرية الخلفية ، ضع لوحة المفاتيح أمام الطفل. ضع ملصقا أخضر على المفتاح C وملصق أحمر على المفتاح M لمساعدة الطفل على التمييز بين نفس الاستجابات والاستجابات المختلفة على التوالي. يوفر الكمبيوتر تعليمات تدريبية للطفل قبل أن يبدأ المهام.

بعد أن يكمل الطفل المهمة، ضع لوحة المفاتيح بعيدا عن متناول الطفل ما لم تكن مطلوبة للمهمة التالية في البطارية. بالنسبة لمهمة تحديث الأرقام ، لاحظ أن راوي الكمبيوتر يوجه الطفل للحضور بصريا إلى رقمين معروضين على شاشة الكمبيوتر ، وعمليات الإضافة اللاحقة. بعد أن يقدم الطفل شفهيا الإجمالي الجاري لكل تجربة ، أدخل استجابة الطفل على لوحة أرقام المفاتيح 10 والتي ستقدم المهمة تلقائيا إلى الإصدار التجريبي التالي.

بالنسبة لمهمة امتداد الأرقام ، شاهد راوي الكمبيوتر يوجه الطفل للاستماع إلى تسلسلات الأرقام التي يزداد طولها وتكرار أكبر عدد ممكن من الأرقام التي يتذكرها. وبالمثل لاحظ أن راوي الكمبيوتر يوفر إرشادات لمهمة تشغيل الأرقام الممتدة. بعد كل تجربة ، أدخل الأرقام التي يكررها الطفل في لوحة أرقام المفاتيح 10 بغض النظر عن صحة الاستجابة.

بالنسبة لمهمة التكرار غير الكلماتي ، اطلب من الطفل تكرار سلسلة من الكلمات بأكبر قدر ممكن من الدقة. بعد أن يقوم الطفل بمحاولة معقولة ، اضغط على المفتاح C للإشارة إلى إجراء محاولة والتقدم إلى المحاكمة التالية. يتلقى الطفل رمز حلوى افتراضي لكل تجربة.

بدلا من ذلك ، إذا قال الطفل إنه لا يعرف أو لا يرد ، فاضغط على المفتاح M للإشارة إلى عدم إجراء محاولة وبدء التجربة التالية. بالنسبة لمهمة نطاق الموقع، راقب انتباه الطفل إلى المهمة أثناء استيفائه لسلسلة من المواقع على شاشة الكمبيوتر ويستجيب عن طريق لمس الشاشة لإجراء اختياراته. وبالمثل بالنسبة لمهمة تشغيل نطاق الموقع، شاهد راوي الكمبيوتر يطلب من الطفل استدعاء العديد من المواقع المعروضة بترتيب أمامي من نهاية تسلسل بطول غير متوقع.

بعد أن يلمس الطفل الشاشة للرد ، تأكد من أنه يختار الزر التالي للتقدم إلى الإصدار التجريبي التالي. ثم بالنسبة للنطاق البصري ، استمع إلى أن راوي الكمبيوتر يزود الطفل بتعليمات التدريب. على نفس المنوال لتشغيل الامتداد المرئي ، لاحظ بينما يوجه راوي الكمبيوتر الطفل لتحديد ترتيب المضلعات التي يمكنه استدعاؤها بترتيب أمامي من أكبر عدد ممكن من المضلعات.

اطلب من الطفل تحديد التالي للتقدم إلى الإصدار التجريبي التالي. بالنسبة لمهمة امتداد الربط الصوتي ، استمع إلى استجابة الطفل اللفظية عندما يطلب منه الكلمة غير المقترنة بالصوت غير الكلامي. بعد أن يقوم الطفل بمحاولة معقولة ، اضغط على المفتاح C.

وإلا اضغط على المفتاح M للإشارة إلى عدم إجراء محاولة وتقدم إلى المحاكمة التالية. بالنسبة لمدى الربط البصري، راقب الطفل أثناء استخدامه لشاشة اللمس لنقل المضلعات الموجودة على الشاشة إلى مواقع الشبكة التي يتذكرها. ثم اطلب من الطفل تحديد التالي للتقدم إلى الإصدار التجريبي التالي.

أخيرا ، بالنسبة للربط المتقاطع ، راقب استجابات الطفل حيث يتم تقديمه مع مضلع لتسميته ، بعد تعلم الأزواج غير المضلعة غير الكلمات في فترات من واحد إلى ستة. تم إعطاء الذاكرة العاملة ل CABC ل 168 طفلا يتطورون عادة في الصف الثاني. لم تكن هناك آثار أرضية أو سقف للأطفال الذين اجتازوا مرحلة التدريب بنجاح.

اقتراح أن المهام كانت مناسبة من الناحية التنموية لالتقاط مجموعة من العروض عبر الأطفال. كانت أصعب المهام التي يجب على الأطفال اجتيازها هي الأرقام التي تمتد إلى الجري والجري البصري. مع معدلات نجاح 70.7٪ و 80.4٪ على التوالي.

تم تمرير جميع المهام الأخرى من قبل 90٪ على الأقل من الأطفال. علاوة على ذلك ، يؤكد تحليل العوامل التأكيدي فائدة مهام الذاكرة العاملة CABC لقياس المكونات المنفصلة للذاكرة العاملة مثل الذاكرة العاملة التنفيذية المركزية والبصرية المكانية والصوتية في العينة الحالية من الأطفال. الهدف طويل المدى للذاكرة العاملة CABC هو إتاحة هذه البطارية للباحثين والمعلمين والأطباء لمساعدتهم على فهم كيف يمكن أن تؤثر نقاط القوة والضعف في الذاكرة العاملة الفردية على الإنجازات الأكاديمية ، ومساعدتهم على تصميم التعليمات والتدخلات للأطفال الفرديين.

يمكن استخدام الذاكرة العاملة CABC في النهاية لاستكشاف ملامح الذاكرة العاملة للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم مثل عسر القراءة أو ضعف اللغة وكيف يمكن لمثل هذه الملفات الشخصية أن تفيد التدخل في البيئات السريرية أو التعليمية. بعد مشاهدة هذا الفيديو ، يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية تقييم الذاكرة العاملة CABC لمكونات متعددة للذاكرة العاملة لدى الأطفال الصغار في سن المدرسة.