Deese-Roediger-McDermott（DRM）任务：一种在实验室中研究错误记忆的简单认知范式

摘要

这里我们介绍德塞（Deese）的 罗迪格和麦克德莫特 （DRM）任务，一种用于在实验室中研究错误记忆的工具。受试者学习一系列语义相关的单词（例如, 护士，生病 等等），随后错误地回忆出一个未学习过的词（doctor），该词代表了词表的主旨或主题。

摘要

迪斯， 罗迪格和麦克德莫特 （DRM）任务是一种错误记忆范式，实验中向受试者呈现一系列语义相关的词语列表（例如护士，医院 等等。编码阶段。经过一段延迟后，要求受试者回忆或识别这些单词。在该任务的再认记忆版本中，要求受试者判断他们是否记得先前呈现过的单词，以及相关但从未呈现过的关键诱饵词（如“doctor”）。通常情况下，受试者会以较高的概率和信心识别出该关键诱饵词。这种错误记忆效应在短时例如，立即、20 分钟）和长期（例如，1、7、60 天）的编码与记忆测试之间的延迟。使用该任务研究错误记忆的一个优势在于其简单性和持续时间短。如果任务的编码与提取环节在同一会话中进行，整个任务仅需 2 - 30 分钟即可完成。然而，尽管 DRM 任务被广泛视为一种“错误记忆”范式，一些研究者认为 DRM 错觉源于大脑中语义记忆网络的激活，并主张基于语义要点的此类错误记忆在某些情境下可能具有实际作用（例如，见树亦见林；记住单词表的主旨所在 "医生"，尽管实际的词语 "医生" 从未作为学习材料呈现）。记住经历的大意（而非或连同具体细节）可以说是一种适应性过程，该任务为此提供了大量关于记忆的建构性和适应性本质的知识。因此，研究人员在使用该任务研究“错误记忆”时，应谨慎讨论其实验结果的总体适用范围和意义，因为DRM记忆错误可能无法充分反映现实世界中的错误记忆，例如目击证词中的错误记忆或对性虐待的错误记忆。

引言

德西， 罗迪格和麦克德莫特（DRM）任务最初由迪斯创建¹，之后由 Roediger 和 McDermott 重新振兴² 作为一种在实验室中研究错误记忆的便捷方法。尽管一些^3,4 有观点认为应将其称为DRMRS任务，以体现Read的贡献⁵ 和 Solso⁶，文献中最常见的名称是DRM任务，本文也采用这一名称。在Roediger和McDermott发表了一篇具有里程碑意义的论文之后²，虚假记忆研究的兴趣急剧上升（参见⁷)，截至目前该文章已被引用超过2,800次。Roediger和McDermott指出，他们重新采用了Deese所创建的实验设计，原因是当时尚无可靠的实验室范式可用于诱发错误回忆，尽管已有错误再认的证据（例如，^8,9）做了 "几乎没有证据能反驳以下观点：需要更自然、连贯的材料来证明强烈的错误记忆效应"².

一个这样的例子是 "更自然" 范式是错误信息范式^10,11在此任务中，受试者通过图片、幻灯片或视频接触一个故事。随后向其提供误导性信息，研究的问题是受试者是否会将这些误导性信息整合进他们对故事的回忆中。DRM任务在多个方面比误导信息范式更为简单。DRM编码仅需快速呈现并学习一系列单词，呈现方式可以是视觉或听觉。无论采用何种具体方法，DRM任务的提取测试同样便捷。在再认测试中，参与者会接触到一部分已编码的单词以及关键诱饵词（例如，“医生”）以及无关的干扰词，并对每个词是否记得做出简单判断；而在自由回忆测试中，参与者需要写下他们能够回忆起的所有词汇。相比之下，在错误信息范式中采用自由回忆测试并不可行，因其需要耗时的内容分析。此外，DRM任务在编码与测试之间无需任何干预操作，因为DRM中的“错误记忆”是自发产生的。而错误信息效应则是通过外部暗示诱发的。尽管DRM范式与错误信息范式均被用于评估错误记忆，但近期研究发现两者之间的相关性较小（r = 0.12）¹² 或无关联^13,14 错误信息与DRM效应之间存在差异，表明每种类型的错误记忆可能涉及不同的机制。此外，DRM错觉被认为源于记忆的建构性本质。¹⁵，这可被视为一种进化上的适应性过程¹⁶.

DRM错误记忆效应在各项研究中均表现出高度稳健性（定量综述见^17,18），并且有大量证据表明DRM任务具有较高的可靠性¹⁹（但也见²⁰）。DRM错误记忆效应已在多种延迟间隔条件下被观察到，包括即时测试，以及延迟至60天后进行记忆测试的条件^21,22,23 （但也见²⁴）。对受试者提示DRM错觉可以减弱该效应，但无法完全消除^14,25。此外，即使采用不同的编码策略（如改变词语呈现时间²⁶），仍可观察到DRM效应，并且该效应可通过多种编码后的操作加以增强，例如睡眠²⁷或应激²⁸。

此外，许多实验室已采用DRM任务来研究不同受试人群中的错误记忆形成，例如儿童^29,30,31,32和老年人³³，以及在多个研究领域中应用，包括个体认知差异（例如，工作记忆^20,34）和人格差异³⁵、神经影像学^36,37以及神经心理学³⁸。然而，尽管DRM任务广受欢迎，仍有许多人对其普遍适用性提出质疑，特别是DRM诱发的错误记忆是否可与实验室外自然发生的错误自传体记忆相类比，例如在心理治疗中“恢复”的童年虐待记忆^39,40,41。尽管如此，已有若干研究表明，对DRM错误记忆更易感的个体也更容易出现自传体记忆扭曲⁴²、奇幻的自传体记忆（如外星人绑架⁴³、前世经历⁴⁴）以及被“恢复”的自传体记忆⁴⁵。

简而言之，DRM任务一直是研究记忆（重新）建构性神经认知基础的有效工具^15,16，尽管关于其在自传体错误记忆研究中的适用性和相关性仍存在持续争论⁷。在本报告中，DRM任务的操作流程以最简形式进行说明，重点聚焦于记忆巩固过程（i.e. 实验操控，如睡眠和应激，均在编码完成后进行，因此被用作评估巩固的工具），这也是我们实验室的研究重点。作者推荐读者参考Gallo（2013）⁴⁶，以获取关于DRM任务及其在编码和测试程序中各种变式的出色综述。

方案

圣母大学机构审查委员会批准了此处讨论的所有程序，包括涉及人类受试者的程序。下文所述的DRM任务材料的制备与施测方法曾用于一项已发表的研究²⁸，该研究在DRM词表编码后24小时评估了心理社会应激的影响。

1. DRM 任务的准备

1. 使用 Stadler、Roediger 和 McDermott 提供的词表⁴⁷，见附录，以选择实验所需的适当词表数量。从 表1 和 2选择最有可能引发错误回忆与识别的词表。实验中使用的词表数量越多，参与者可能记住的错误词汇数量就越多。
   注意： 表1 和 2 分别显示 Stadler 使用的前 18 个词表在自由回忆和再认记忆中的虚报概率 等⁴⁷附录提供了完整的词汇表。另见 Gallo 和 Roediger⁴⁸ 用于获取更多标准化词汇表。
2. 准备编码任务
   1. 选择单词列表的呈现方式。有关呈现方式选择的相关问题，请参见讨论部分。
      注意：呈现方式可以是视觉或听觉的。
   2. 如果选择听觉呈现，需使用专业级设备对每个列表中的所有词语进行数字录音。例如，Rode NT1-A 麦克风），最好使用不熟悉的声音，并在隔音或抗噪房间内进行。
   3. 按照附录中列出的词汇表，以每两秒一个词的速度，按关联强度从高到低进行朗读记录。
   4. 在每个列表的末尾，加入一段相对较长的延迟（例如，12 秒）的静音，随后为 1 s 的提示音，随后 2 秒静默，接着开始下一个列表。这有助于参与者区分各个独立的列表。
   5. 使用音频编辑软件（例如，Audacity）以应用这些标准。
      1. 将音频文件拖放到音频编辑软件中。
      2. 使用鼠标光标选择将应用静音的音频部分。
      3. 在顶部，选择编辑>移除音频>静音音频。
      4. 在每个列表开始处应用1秒音调时，使用音频编辑软件中的复制和粘贴功能。
      5. 要保存录制内容，请按 STOP 键，然后选择文件>导出，并选择音频文件的格式和保存位置。
3. 准备测试任务
   1. 选择编码与测试之间适当的保持间隔。若研究压力对记忆表现的影响，应选择至少24小时的间隔。
   2. 对于自由回忆任务， 准备一张空白纸或在文字处理应用程序中打开一个空白文档例如，MS Word）准备就绪。
   3. 对于识别任务， 选择要包含在识别任务中的词汇。
      1. 包含研究词汇（即 编码任务中每个列表的第1、8和10个位置呈现的词语²详见附录中的完整词汇表。
      2. 包含所有关键诱饵词（即 在编码任务中，每个列表均包含未在编码阶段呈现但能代表词表核心含义的错误词（即关键诱饵词）。详见附录中的完整词表及其对应的关键诱饵词。
      3. 包含相同数量的额外非呈现词汇（即 来自其他未学习过的DRM词表、与所研究的DRM词表无关的干扰词，以及来自相同位置（1、8和10）及其对应的關鍵诱饵词。
         注意：例如，如果在编码阶段呈现了15个DRM词表，则在再认测验中应呈现120个词：45个学习过的词、15个关键诱饵词、45个来自其他未学习DRM词表的未呈现项目，以及来自这些未学习DRM词表的15个关键词。
   4. 使用实验设计软件（例如，E-Prime）用于实现词语的自定步调呈现并完成数据采集。
      1. 使用黑色字体和白色背景，字体大小应根据屏幕尺寸/分辨率合理设置。
      2. 在标准的“旧/新”再认测验中，使用不同的按键来记录反应，例如用“Z”键表示“旧”，“M”键表示“新”。如果可能，应在屏幕上每个词呈现时同时显示该按键说明。E-Prime 等软件可自动记录反应时和按键反应。

2. DRM任务的实施

1. 实施编码任务
   1. 要求受试者坐在播放单词列表录音的设备前。确保受试者处于舒适状态。
   2. 向受试者宣读以下指示："在此认知任务中，您将听到若干组单词列表。每组列表的最后一个单词播放完毕后，会有12 s 的间歇，随后是一个持续1 s的提示音，再经过2 s 的静默，接着开始下一组列表。请认真聆听这些单词，因为您将在下一次测试环节中接受相关考查。"
   3. 要求受试者戴上耳机。为确保受试者不受干扰，请关闭计算机显示器。按下播放键。
   4. 告知受试者本次测试环节已结束，并向其说明下一次（测试）环节的流程和要求。
2. 实施测试任务
   1. 自由回忆测试
      1. 要求受试者坐在桌前（若采用纸质记录方式）或计算机前（若使用文字处理软件中的空白文档）。
      2. 向受试者宣读以下指示："本部分任务为一项简单的记忆测试。请写下您能够回忆起的、在上一环节中听到的所有单词。您有10 min 时间尽可能多地回忆这些单词。当剩余2 min 时，我会提醒您。您是否有任何问题？"
      3. 回答受试者可能提出的任何问题。
      4. 启动计时器，并在剩余两分钟时提醒受试者。
      5. 时间结束后立即停止受试者的作答。
   2. 计算机上的再认测试
      1. 使用实验设计软件打开再认测试程序。
      2. 要求受试者坐在计算机前。
      3. 向受试者宣读以下指示："这是一项简单的再认任务。您将在屏幕上看到一个单词，请使用键盘判断该单词是“旧的”（即之前听到或看到过的列表中的单词）还是“新的”。如果认为该单词是“旧的”，请按“Z”键；如果认为是“新的”，请按“M”键。本测试为自控节奏，但我们同时会记录您的反应时间，因此请在保证准确的前提下尽快作答。完成后请告知我。您是否有任何问题？"
      4. 回答受试者可能提出的任何问题。
      5. 启动再认测试程序，并等待受试者完成测试。
   3. 向受试者说明实验目的（解除保密状态），并感谢其参与本研究。

结果

通过采用本文所述的实验程序，作者已在两项独立实验中稳定地产生了DRM效应；即，受试者能够以较大概率回忆并识别出未呈现过的关键性词汇，这些词汇可被视为对词表“要旨”的错误记忆。

实验1的结果（见图1和图2）已在其他地方发表²⁸。在该实验中，67名受试者来到实验室，通过耳机聆听15组DRM单词列表，随后接受一项涉及公开演讲的心理社会应激任务（特里尔社会应激测试）或该任务的对照版本。受试者在24小时后返回实验室，按上述方法完成自由回忆测试，紧接着进行再认测试。与本报告相关的是，关键词的回忆和再认总体比例高于呈现词（关键词错误回忆M = 0.20，错误再认M = 0.71；呈现词正确回忆M = 0.09，正确再认M = 0.65），t(66) = 8.61，p <0.001，回忆的Cohen's d = 1.22 [图1

讨论

在本报告中，作者描述了一种广泛使用的认知任务，该任务能够可靠地在人类受试者中引发基于要义的错误记忆。需要特别指出的是，本报告中采用的 DRM 任务呈现形式是其最简单的版本之一，与 Deese¹ 以及 Roediger 和 McDermott² 最初使用的实验方案非常相似。然而，与本研究中所描述实验的原始方案相比，存在一个特定的例外：编码与测试之间设置了较长的延迟时间（24、48 小时），这种设计在检验错误记忆相对于真实记忆的持久性时非常有用²²，或用于研究可能影响记忆巩固过程的干预因素，例如睡眠^27,49 和应激²⁸。与此相关的是，在本实验中，再认测试紧接在自由回忆测试之后进行，已有研究发现这种顺序可提高再认率^2,18

材料

本文使用的材料清单

姓名	公司	目录编号	评论
计算机			无特定品牌/类型要求。
耳机			无特定品牌/类型要求。
RODE NT1-A 1" 心形指向性电容话筒	Rode	http://www.rode.com/microphones/nt1-a	用于录制词表的录音设备
Audacity	Audacity	http://www.audacityteam.org/	用于编辑词表录音
E-Prime	Psychology Software Tools, Inc.	https://www.pstnet.com/eprime.cfm	用于刺激呈现和/或测试
MS PowerPoint（可选）	Microsoft		用于刺激呈现和/或测试
MS Word（可选）	Microsoft		用于自由回忆测试。任何文字处理软件均可使用。