RBDT 通过整合基于离散反应（例如，刺激选择、图形放置）和连续反应（例如，光标移动轨迹追踪、拖动图形）的行为模式，用于研究人类的关系行为。RBDT 是一种基于转换的复杂任务，参与者需根据关系标准（多于/少于）构建刺激组合。
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方法文章
RBDT：一种基于转换的计算机化任务系统，用于持续分析人类关系行为动态
* These authors contributed equally
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摘要
摘要
关系行为分析中最广泛采用的范式是转换任务。然而，该范式在人类研究中的应用存在两个重要局限性。第一个是 "天花板效应" 在语言参与者中已有报道。第二个局限性在于，标准的转换任务作为一种在两个刺激之间的简单选择任务，未包含主动行为模式及其记录，而这些因素在关系行为的产生中具有相关性。本研究提出了一种基于转换范式的、具有挑战性的多对象任务，并整合了记录软件。该范式要求参与者通过主动行为模式，依据给定的关系标准构建刺激组合。该范式由三个组成部分构成：a）刺激库，b）样本关系组合，以及 c）比较关系组合。任务要求参与者从刺激库中拖动图形，构建出两个与样本关系组合所呈现的关系相同的关系组合。这些因素共同构成一个可进行独立或整体操控的整合系统。该软件可记录离散反应（如刺激的选择与放置）和连续反应（如光标移动轨迹、图形拖动过程）。所获得的数据、数据分析方法及建议的图形表征方式，与那些假设注意和知觉过程具有主动性，以及感知者与环境之间存在整合性与连续性系统的理论框架相兼容。所提出的范式深化了在转换范式框架下对人类关系行为的系统性研究，并将其扩展至对主动行为模式与关系行为动态之间交互作用的连续性分析。
引言
无论物体所具有的绝对属性如何，识别并基于物体之间关系特性作出反应的能力被称为关系性行为。从生态学角度来看，关系性行为可能对生物体（包括人类与非人类）适应复杂且动态的自然环境至关重要。在社会与生态情境中，生物体必须对环境中可变的因素（例如食物、捕食者）作出反应，而这些因素会随着物体、事件及其他生物体的特定属性（如大小、颜色、气味、某种声音的强度等）的变化而变化。行为科学史上最具吸引力且最具争议的问题之一，便是关系性行为的产生。即，动物（包括人类与非人类）是否能够感知并针对刺激物之间的关系特性作出反应，而不受各刺激物自身绝对属性的影响？1,2,3,4,5 肯定的回答意味着，生物体的反应整合了在至少一个相关维度或属性（如刺激物的大小或饱和度）上存在程度差异的刺激片段6,7。尽管存在上述争议，已有大量证据支持关系性行为在动物4,8,
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方案
两种方案均遵循大学关于开展人类参与者行为研究的指导原则。RBDT 软件及用户手册可从 https://osf.io/7xscj/ 下载。
1. 实验1：在无行为活动模式限制条件下，不同关系标准下的关系行为
注意：五名小学儿童（年龄在10至11岁之间）在获得其家长和教师知情同意后，自愿参与本研究。
- 仪器与实验场景
- 使用五台奔腾笔记本电脑，每台均配备14英寸显示器、键盘和光电鼠标作为反应装置。
- 使用 Java 编程实验任务，以便自动记录反应并呈现数据的图形化表示。用于实施实验任务的程序可供下载。
- 每天上午9点至11点，在韦拉克鲁斯大学Sidney W. Bijou移动实验室的独立实验站内进行实验操作。
- 使用配备单向镜、空调、桌椅以及前述计算机的工作站。
- 实验设计与任务
- 在实验任务中，呈现15个由不同形状组成的刺激物体（SOs）。其中5个SOs与任务完成相关，其余10个无关，如左侧部分所示。 图1.
- 使用五种不同形状作为相关刺激物：五边形、矩形、水平菱形、平行四边形和V形。
- 使用了十种不同形状作为无关刺激物：六边形、三角形、圆形、梯形....
- 在实验任务中，呈现15个由不同形状组成的刺激物体（SOs）。其中5个SOs与任务完成相关，其余10个无关，如左侧部分所示。 图1.
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结果
实验 1：
分析每位参与者的行为主线。分析内容包括过度放置行为和放置序列多样性的比较、放置之间以秒为单位的潜伏期、可置换刺激、不可置换刺激及无关刺激的选择，以及正确试验（无论放置次数或是否使用纠正试验的正确试验）和精确试验（恰好四次放置且无纠正试验的正确试验）。
在排序任务中，该任务仅用于确保参与者能够区分饱和度连续体的不同数值，正确试验的范围为17%至100%。
图6至图8展示了参与者1（P1，图6）建立关系行为、参与者2（P2，图7）中等程度建立关系行为，以及参与者3（P3，图8）未建立关系行为的行为连续过程。在每张图中，横轴表示整个实验过程中的试验次数，纵轴表示摆放顺序的序位，即图形被放置在CRC区域空位中的先后顺序，每个子图内的垂直线表示实验阶段的更替（每36次试验为.......
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讨论
该研究范式在转换范式框架下拓展并深化了对人类关系行为的系统性研究。一方面，它允许分析此前该领域已研究过的一些因素和参数——例如刺激模态2,5,10,23,26；刺激之间的差异或不一致4,19,20；模态的交叉20,22,23,26；以及其他因素——同时也提供了将这些因素与各种与.......
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披露
作者无任何利益冲突需要披露。
材料
| 姓名 | 公司 | 目录编号 | 评论 |
|---|---|---|---|
| 奔腾笔记本电脑 | - | - | 显示器尺寸必须至少为14"，且需配备Windows处理器。 |
| 键盘 | - | - | - |
| 光电鼠标 | - | - | 建议使用非触摸板的设备作为鼠标。 |
| RbDT | https://osf.io/7xscj/ |
参考文献
- Lloyd Morgan, C., et al. An Introduction To Comparative Psychology. , Available from: http://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.174177 (1903).
- Köhler, W. Simple structural functions in the chimpanzee and in the chicken. A source book of Gestalt psychology. , 217-227 (1918).
- Spence, K. W.
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重印与许可
