BM-PROMA 是一种有效且可靠的多媒体诊断工具，可为患有数学学习障碍的儿童提供完整的认知特征分析。
需要JoVE订阅才能观看此内容。 请登录或开始免费试用
方法文章
用于评估数学认知与基本技能的多媒体量表（BM-PROMA）
* These authors contributed equally
本文内容
摘要
摘要
学习数学是一个复杂的过程，需要发展多种领域通用和领域特定的技能。因此，许多儿童难以达到年级水平也就不足为奇，而当这两个领域的多项能力均受损时，情况尤其困难，例如数学学习障碍（MLD）的情况。令人惊讶的是，尽管MLD是影响学龄儿童最常见的神经发育障碍之一，但目前大多数可用的诊断工具并未包含对领域通用和领域特定技能的评估。此外，极少有工具实现计算机化。据我们所知，目前尚无针对西班牙语儿童具备这些特征的诊断工具。本研究的目的是描述使用BM-PROMA多媒体测验电池对西班牙语MLD儿童进行诊断的实施方案。BM-PROMA有助于评估这两个技能领域，其包含的12 项任务均基于实证研究。BM-PROMA具有良好的内部一致性及其多维的内部结构已得到验证。结果表明，BM-PROMA是用于在小学教育阶段诊断MLD儿童的合适工具。它可为儿童提供全面的认知特征分析，不仅对诊断具有重要意义，也对制定个性化的教学计划具有参考价值。
引言
初等教育的一个关键目标是掌握数学技能。这一知识具有重要意义，因为我们在日常生活中都会用到数学，例如计算在超市购物时收到的找零金额1,2。因此，数学成绩不佳的影响远不止于学业层面。在社会层面，人群中数学能力薄弱的现象普遍存在，这将给社会带来经济负担。有证据表明，提高人群的数字运算能力可为国家带来显著的经济节约3。在个体层面也存在负面影响。例如，数学技能水平较低者往往职业发展较差（如更多从事低薪体力劳动、失业率更高）4,5,6，常对学业表现出负面的社会情绪反应（如焦虑、学习动机低下）7,8，且相较于数学能力达到平均水平的同龄人，其心理健康和身体健康状况也往往更差9。患有数学学习障碍（MLD）的学生表现出长期持续的极差数学表现10,11,12....
访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
方案
本方案严格遵循拉 Laguna 大学研究伦理与动物福利委员会（Comité de Ética de la Investigación y Bienestar Animal，CEIBA）提供的指导原则进行。
注意：数学认知与基本技能多媒体评估量表 [Multimedia Battery for Assessment of Cognitive and Basic Skills in Mathematics (BM-PROMA)]61 采用 Unity 2.0 专业版和 SQLITE 数据库引擎开发。BM-PROMA 包含 12 个分测验：其中 8 个用于评估领域特异性技能，4 个用于评估领域通用过程。每个分测验均通过一个动画人形机器人进行口头指导，并在正式测试阶段之前提供示范及两次练习试验。以下列出每项任务的应用流程，并附示例说明。
1. 实验装置
- 采用以下纳入标准：小学二年级至六年级的儿童；以西班牙语为母语者。
- 采用以下排除标准：有神经系统、智力或感觉障碍病史的儿童。
- 安装用于评估认知与基础数学能力的多媒体测验电池（Multimedia Battery for Assessment of Cognitive and Basic Skills in Mathematic....
访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
结果
为了检验该诊断工具的效用和有效性，研究人员在大样本中分析了其心理测量学特性。共有933名西班牙小学学生（男生 = 508人，女生 = 425人；M年龄 = 10岁，SD = 1.36）参与了本研究，涵盖小学二年级至六年级（二年级，N = 169 [89名男生]；三年级，N = 170 [89名男生]；四年级，N = 187 [106名男生]；五年级，N = 203 [113名男生]；六年级，N = 204 [110名男生]）。这些儿童来自圣克鲁斯-德特内里费市城乡地区公立和私立学校的完整班级。根据标准化算术测验成绩，学生被分为两组：a) 数学学习困难（MLD）儿童，其成绩位于或低于第16百分位（二年级，N = 14；三年级，N = 35；四年级，N = 11；五年级，N = 47；六年级，N = 42）；b) 正常发展儿童，其成绩位于或高于第40百分位（二年级，N = 130；三年级，N = 124；四年级，N = 149；五年级，N = 110；六年级，N = 105）。
访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
讨论
患有数学学习障碍（MLD）的儿童不仅面临学业失败的风险，还可能出现心理情绪问题和健康障碍8,9，并在日后遭遇就业困难4,5。因此，及时诊断MLD以提供这些儿童所需的教育支持至关重要。然而，由于该障碍涉及多种领域特定和跨领域的技能缺陷，MLD的诊断较为复杂22,23。BM-PROMA是少数采用多维度评估方案来诊断小学阶段MLD儿童的计算机化工具之一，也是首个针对西班牙语儿童标准化的工具。
本研究已证实，BM-PROMA 是一种有效且可靠的测量工具。ROC 分析结果令人鼓舞，几乎所有因素和年级的 AUC 值均介于 0.72 至 0.92 之间，表明其区分度达到可接受至极佳水平79。对于 3、.......
访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
披露
上述作者声明本研究不存在任何经济利益或其他利益冲突。
致谢
我们衷心感谢西班牙政府通过其国家研发创新计划（R+D+i国家研究计划，西班牙经济与竞争力部）对本项目提供的资助，项目编号：PET2008_0225，第二作者为项目负责人；同时感谢智利国家科学技术发展基金（CONICYT-Chile）[FONDECYT REGULAR Nº 1191589]，第一作者为项目负责人。我们还感谢拉古纳大学视听部（Unidad de Audiovisuales ULL）团队在视频制作过程中的参与和支持。
....访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
材料
| 姓名 | 公司 | 目录编号 | 评论 |
|---|---|---|---|
| 用于评估数学认知与基本技能的多媒体测验 | Universidad de La Laguna | 待分配 | BM-PROMA |
参考文献
- Henik, A., Gliksman, Y., Kallai, A., Leibovich, T. Size Perception and the Foundation of Numerical Processing. Current Directions in Psychological Science. 26 (1), 45-51 (2017).
- Henik, A., Rubinsten, O., Ashkenazi, S. The "where" and "what" in development....
访问受限。请登录或开始试用以查看此内容。
重印与许可
