日本书写困难学生阅读与写作过程中的句子观察比例比较

摘要

本文介绍了一种利用眼动追踪方法识别日本学生书写困难（HD）风险的实验方案。通过评估学生在刺激观察中产生无意义句子的比例、书写流畅性以及运动协调能力，可识别出在学校环境中存在书写困难风险的学生。

摘要

存在书写困难（HD）的学生常表现出影响句子书写的视觉运动挑战。然而，目前很少有研究比较 HD 儿童与正常发育（TD）儿童在阅读和书写过程中的眼动特征。近期研究表明，观察刺激所花费时间的比例有助于识别发育障碍儿童的行为问题。本研究比较了 HD 学生与其 TD 同龄人在刺激观察比例上的差异。研究对象为日本籍 HD 学生（n = 12）和 TD 学生（n = 15），考察他们在阅读和书写日语句子时的眼动模式差异，并比较其在有意义与无意义句子上的读写表现。在参与者书写多个日语句子的过程中记录其眼动数据。结果表明，尽管在有意义书写任务中未发现组间差异，TD 参与者的句子阅读和书写流畅性仍优于 HD 同伴。HD 参与者在阅读和书写任务中观察句子的频率高于其 TD 同伴，且在书写过程中表现出更短的观察跨度和更低的观察比例；但在阅读过程中的观察比例与 TD 组相当。二元逻辑回归分析显示，每分钟书写字母数、无意义书写过程中观察刺激的时间比例以及运动协调得分是识别 HD 学生的关键指标。这些发现提示，书写时较短的观察跨度和较低的刺激观察比例反映了 HD 学生倾向于仅粗略扫视句子，而非对其进行充分阅读的倾向。

引言

书写是一种复杂的行为，需要视觉、运动和认知技能的整合^1,2,3,4,5。最近的研究表明，通过让参与者在纸上从左到右书写旋涡状环路，可以检测出手写困难（HD）^2,3。在这些研究中，正常发育（TD）的参与者在睁眼和闭眼条件下，其空间和时间排列的视动整合（VMI）能力表现相似。然而，患有手写困难的学生在闭眼时表现出更好的空间和时间排列，但书写表现较差；相反，在睁眼时，尽管其视动整合能力较差，他们的书写准确性和流畅性更低，可读性也更差。这些结果表明，视觉技能缺陷会干扰手写困难学生的流畅书写表现^1,2,3。然而，Lopez 和 Vaivre-Douret^2,3 并未直接测量视觉表现数据（如眼动....

方案

在参与研究之前，已从参与者及其父母或监护人处获得书面知情同意。本研究已获早稻田大学机构审查委员会（编号：2020-176）批准。

1. 参与者

1. 从网站下载软件并安装到计算机上（参见 材料表) 通过功效分析确定样本量。
   1. 点击软件以打开它。
   2. 在“检验家族”选项卡中，选择 F检验，以及在 统计学检验 标签，选择 方差分析：重复测量，组内-组间交互作用. 在……之下 功效分析类型，选择 先验计算：在给定条件下计算所需的样本量， α 、功率和效应量.
   3. 点击 确定，然后选择 直接 在弹出窗口中。输入部分 η² 来自所选的先前研究（本研究中为 0.20）⁶. 点击 计算，然后 计算并传输至主窗口确保 效应量 f 输入参数面板已更新。
   4. 输入 ....

结果

参与者概况分析
表1展示了参与者的语言能力和视动整合技能。HD组参与者的平均实际年龄为11.11岁（范围：8.33–14.83岁），TD组参与者的平均实际年龄为11.97岁（范围：7.67–17.50岁）。PVT-R [18]结果显示，HD组参与者的标准化得分低于TD组参与者（8.92 vs. 12.75 [t (18) = 2.25, p = 0.03, Cohen's d = 5.00]）。同时评估了两组在VP和MC [8] 上的得分。尽管VP得分差异无统计学意义 [t (25) = 1.03, p = 0.31, Cohen's d = 9.88]，但HD组在MC上的得分显著低于TD组 [t (25) = 3.23, p = 0.003, Cohen's d = 8.25]。

讨论

本研究考察了12名亨廷顿病（HD）患者和15名典型发育（TD）参与者在阅读和书写有意义与无意义的日语句子时的眼动模式差异。如图所示 图 3A与TD参与者相比，HD参与者在阅读和书写方面的LPM得分较慢，表明HD参与者在这些任务中存在更大的困难。HD参与者通常也伴有阅读困难。²¹因此，未来的研究在比较阅读和书写LPM时，应使用与参与者处理速度相匹配的阅读材料。此外，本研究中的参与者阅读有意义句子的流利程度低于先前研究中同龄参与者（本研究中TD组为305.58 LPM，HD组为216.27 LPM，而先前研究中六年级学生为469.1 LPM）。¹⁴这种差异可能反映了任务之间的不同，例如先前研究采用默读，而本研究采用朗读，因为朗读使实验者能够直接监控准确性与错误。尽管阅读与写作均为关键的学术技能，但二者很少被同时评估。与本研究不同，以往研究通常使用数字笔或眼动仪分别考察这两项技能。^6,.......

材料

本文使用的材料清单

姓名	公司	目录编号	评论
Beery VMI-6	Pearson	https://www.pearsonassessments. com/en-us/Store/Professional- 评估/运动-感觉 /Beery-Buktenica-Developmental 视觉-运动整合测验 -%7C-第六版/p/100000663 ?srsltid=AfmBOooTl4STWGQhq ArZwKdX_mSiV0nHgJWPfjddJ 9z0erbWm7Qq6H9v	评估视觉-运动整合技能的标准化测试
计算机显示屏	Dell	P2419H	分辨率 1920×1080
眼动仪	Tobii Technology Japan	X3-120	便携式眼动仪
G*Power	海因里希-海涅大学ät Dü杜塞尔多夫	https://www.psychologie.hhu.de /研究团队/普通 心理学与职业心理学/gpower	G*Power 分析软件
IBM SPSS Statistics	IBM	IBM SPSS Statistics	版本 29.0.2.0
笔记本电脑	Dell	Precision 5540	Windows 11
PVT-R	日本文化科学社	https://www.nichibun.co.jp/seek/kensa/pvt_r.html	评估语言年龄的标准化测试
Tobii Pro Lab	Tobii Technology Japan	Tobii Pro Lab	眼动分析软件