游戏化语言学习与新自由主义意识形态：一款流行英语词汇应用程序的多模态批判性话语分析

摘要

本研究探讨了游戏化对大学生借助移动设备学习英语词汇时的学习动机的影响。批判性话语分析表明，尽管游戏化元素能在短期内提高参与度，但它们也助长了竞争性和自我监控的规范，这可能会削弱内在动机，并影响学生的心理及社会技术体验。

摘要

游戏化在移动辅助语言学习（MALL）中的应用已经改变了学习者进行词汇习得和自主交流的方式。尽管游戏化应用常被认为能够提升用户动机和参与度，但针对其对学习者行为和心理反应影响的研究仍然较少，尤其是在非英语母语学习环境中。本研究采用费尔克劳（Fairclough）的三维批判性话语分析（CDA）框架，考察流行的游戏化英语词汇应用程序的动机影响及其意识形态基础，分析对象包括用户互动和平台设计。研究基于中国高校英语作为外语（EFL）学习者的界面数据、用户情感分析以及访谈转录文本，发现游戏化在鼓励学习者动机和参与方面具有显著作用，这与自我决定理论（SDT）一致；但同时，它也嵌入了新自由主义的竞争、自我优化和行为监控理念。这些特征虽然旨在提升表现，但长期来看可能削弱内在动机。研究结果揭示了游戏化学习环境中的心理与社会技术动态，为数字教育平台如何强化自我监管期望和以绩效为导向的话语提供了新的见解。

引言

语言习得过程通常被视为一种由社会中介并具有互动性的活动，尤其涉及在特定社会文化情境下的交际互动、语言输出和输入。第二语言习得（SLA）的基础研究表明，学习者参与的机会、获得反馈以及自我调控的练习，与接触语言输入一样，对帮助学习者达到熟练水平至关重要。该框架使学习者能够通过使用数字和移动辅助学习环境，参与支架式反馈循环并进行真实交际¹。将游戏化机制融入这些学习环境中，进一步改变了学生维持学习动机、追踪自身进步以及发展自主语言学习实践的方式。

语言学习者若具备全面的词汇量，便能更有效地掌握目标外语，因为这有助于他们理解所听到或读到的内容。虽然语法可用于传递信息，但缺乏词汇则无法完成交流。然而，许多英语作为外语（EFL）的学习者在词汇习得方面仍面临困难，他们将此视为提升整体英语水平的主要障碍。由于掌握复杂词汇——包括语法、拼写、词义、内涵、搭配及词形结构——需要持续的输入，这种认知负荷常常促使学习者寻求更具吸引力的学习方法²。

词汇学习的效果受到传统纸质学习方法的限制。随着教育技术的发展，越来越多的英语词汇学习游戏化应用涌现，旨在提高学生的学习动机和学习效果。根据Li等人²的研究，游戏化是指将游戏机制和游戏元素引入非游戏环境中，以改变人们的行为模式或使用习惯的过程。受游戏启发的应用程序....

方案

本研究获得了中国福州福建警察学院伦理委员会的批准。所有方法均按照相关指南和规定实施。研究已获得所有参与者的知情同意。参与者被明确告知研究目的、数据使用方式、参与的自愿性以及随时退出的权利。所有参与者还签署了书面知情同意书，同意发表从访谈记录和应用程序使用模式中提取的匿名引述和见解。本稿件中未包含任何个人身份信息或图像。

本研究提出的方法论采用批评性话语分析（Critical Discourse Analysis, CDA）框架，基于先前对“百词斩”应用程序的研究，分析游戏化语言学习界面中的新自由主义话语。该分析借助Fairclough的三维框架，考察“百词斩”的文本机制、视觉设计和功能装置。此外，还收集了高校英语作为外语（EFL）学习者的用户情感分析数据、界面操作记录以及定性访谈日志。这种混合研究方法有助于评估游戏化如何促进竞争、行为监控和自我优化——这些正是新自由主义思想的关键要素。通过将学生讨论与应用程序设计进行复杂映射，该研究揭示了重要发现。通过凸显以参与度为导向的游戏化设计与学习者内在动机之间的张力，本研究阐明了技术特征如何影响高等教育中的语言学习过程。图1展示了所提出方法的架构结构。

图1 展示了用于分析应用程序中嵌入话语的三阶段批判性话语分析（CDA）方法。该范式有意将分析过程重构为一种解释....

结果

本研究采用批判性话语系统分析方法，探讨了移动辅助语言学习（MALL）应用程序（如百词斩）中的游戏化机制如何影响大学生英语作为外语（EFL）学习者的动机与自我调节行为。研究估计所使用的数据集来自三个统一的基础来源：（1）15次与大学生EFL学习者进行的半结构化访谈记录；（2）来自250多条用户参与日志的情感分析数据；（3）包含游戏化结构（如徽章、学习进度、奖励评论和连续打卡计数器）的界面数据日志。研究在模拟分析环境中进行，该环境使用传统Python脚本实现界面话语映射，并利用NVivo软件进行情感分类与主题组织。通过模拟情境，实现了对Fairclough批判性话语分析（CDA）模型中文本、话语和社会三个层面上的语言、图形与行为信息的整合分析。

用于评估的参数包括新自由主义关键词频率、反馈性质、情感极性得分、情绪标签、每日登录频率、内在与外在动机指标以及自我优化压力。

对数据处理的影响：
图4 展示了用户访谈和应用程序界面中使用新.......

讨论

本文提出的批评性话语分析（Critical Discourse Analysis, CDA）采用一种批评性意识形态视角，通过考察游戏化语言学习应用中嵌入的深层意识形态功能，拓展了以往的研究。先前的研究，特别是Chen和Zhao¹的研究，已大规模探讨了影响中国英语作为外语（EFL）学习者接受游戏化词汇应用的动机因素。本研究基于Fairclough的三维CDA框架，认为诸如百词斩（Baicizhan）等应用不仅作为学习工具发挥作用，同时也作为强化持续绩效评估的平台而存在。这些发现与理论观点相一致，即游戏化不仅增强了用户参与度，还通过绩效比较和行为追踪等机制施加了隐性的压力。这使我们对学习者参与的理解超越了传统的动机解释，突显了与数字化学习环境相关的系统性问题⁶。

通过将定量的情感分析结果与定性的观察相结合，我们展示了游戏化特征如何推动短期参与，却可能导致长期动机的权衡。这些发现与以往东亚及跨文化研究一致，表明用户友好的界面和竞争性评分系统对移动辅助语言学习具有显著影响⁴°。结合批判性话语分析.......

材料

本文使用的材料清单

姓名	公司	目录编号	评论
腺病毒载体（shNEAT1）	10692-V5	Vigene Biosciences	用于在体内和体外敲低 NEAT1 表达的腺病毒。
BCA 蛋白检测试剂盒	23227	Thermo Fisher	用于定量细胞裂解液中蛋白浓度的试剂盒。
双荧光素酶报告基因检测试剂盒	E1910	Promega	用于双荧光素酶报告基因实验，检测 miR-181a-5p 相互作用的试剂盒。
ELISA 试剂盒（细胞因子）	N/A	R&D Systems	用于测定血清和组织样本中细胞因子水平的试剂盒。
胎牛血清（FBS）	16000-044	Gibco	用于细胞培养基中以支持细胞生长的补充物。
GAPDH 抗体	2118S	Cell Signaling Technology	作为 Western 印迹实验中上样对照的 GAPDH 一抗。
苏木精-伊红染色试剂盒	N/A	Thermo Fisher	用于组织切片的组织学染色，进行病理学分析。
免疫荧光抗体（CD206）	14693-1-AP	Proteintech	用于检测组织切片中 M2 巨噬细胞标志物 CD206 的抗体。
脂多糖（LPS）	L2630	Sigma-Aldrich	用于诱导 RAW264.7 细胞中炎症性巨噬细胞极化。
miR-181a-5p 模拟物	N/A	N/A	用于调控 miR-181a-5p 水平的合成 miR-181a-5p 模拟物。
NEAT1 表达质粒	N/A	N/A	用于在 RAW264.7 巨噬细胞中过表达 NEAT1 的质粒。
RAW264.7 巨噬细胞	TIB-71	ATCC	用于体外实验的小鼠巨噬细胞系。
RIPA 裂解缓冲液	89901	Thermo Fisher	用于裂解细胞以提取总蛋白的缓冲液。
RPMI-1640 培养基	11875-093	Gibco	RAW264.7 巨噬细胞的培养基。
SYBR Green 主混合液	4385612	Thermo Fisher	用于定量实时 PCR 分析的试剂。
Transwell 迁移实验小室	3422	Corning	用于 Transwell 迁移实验，评估巨噬细胞迁移能力。
TUNEL 凋亡检测试剂盒	ab66110	Abcam	通过 TUNEL 染色检测 RAW264.7 细胞凋亡的试剂盒。
Western 印迹抗体（HMGB1）	ab18256	Abcam	用于 Western 印迹实验的 HMGB1 一抗。