元认知发展：儿童如何评估自己的记忆

招募6至9岁的儿童。在本演示中，仅测试一名儿童。进行任何实验时，建议采用更大的样本量（如Shin、Bjorklund和Beck的研究¹所示）。

受试者应无发育障碍病史，且具有正常听力和视力。

1. 准备研究材料。

1. 制作一组18张卡片，每张卡片上包含一个常见物体的黑白图片以及该物体的印刷名称。
   1. 物体的示例列表包括：bicycle、bus、ship、truck、train、taxi、grapes、watermelon、banana、strawberry、cherry、lemon、crocodile、deer、pig、bear、squirrel 和 zebra。
2. 创建并打印一条显示数字1至18的数轴。

2. 数据采集

1. 记忆估计
   1. 让孩子坐在实验者对面的桌子旁。
   2. 向孩子说明他们将要玩一个记忆游戏。告诉孩子：“我会给你看18张图片，你将有两分钟时间以任何你喜欢的方式学习它们。”
   3. 询问孩子：“你认为你能记住这18张图片中的多少张？”并向孩子展示数字线。
   4. 记录孩子的回答。 
2. 图片呈现
   1. 依次向孩子逐一呈现18张卡片中的每一张。
   2. 在呈现每张卡片时，要求孩子说出卡片上的物体名称或读出标签内容，并纠正任何错误。
   3. 在孩子说出图片内容后，将卡片正面朝上放在桌面上。 
3. 学习阶段
   1. 当全部18张卡片均已呈现并放置在桌面上后，告诉孩子他们将有两分钟时间学习这些卡片。
   2. 设置一个2分钟的计时器。
   3. 允许孩子以他们认为合适的方式学习这些卡片。
   4. 当时间结束时通知孩子，然后收起并收好卡片。 
4. 延迟阶段
   1. 该步骤的目的是在学习和测试之间建立一个缓冲期，以确保孩子不会继续复述已学习的项目。
   2. 给孩子一组拼图或迷宫任务，并要求其完成。
   3. 设置计时器，让孩子持续完成拼图或迷宫任务5分钟。 
5. 记忆测试
   1. 要求孩子尽可能多地回忆之前看到的18个项目。
   2. 记录孩子的回答。
   3. 如果孩子大约10秒内未回忆出任何项目，询问其是否还能想起其他项目。
   4. 如果孩子表示不再记得其他项目，鼓励其继续努力回忆是否有遗漏的项目。
   5. 如果此次孩子再次约10秒内未能回忆出任何项目，则结束记忆测试环节，并感谢孩子的参与。 

3. 分析

1. 本研究中的因变量为儿童预测自己能够记住的物体数量（0-18）以及儿童在记忆测试中实际回忆出的物体总数（0-18）。
2. 通过从预测值中减去实际回忆的项目数量，计算每名儿童的预测准确性。该得分可能为正值，表示高估；也可能为负值，表示低估。
3. 计算每个年龄组中高估自身记忆能力的儿童所占的百分比，并使用卡方检验比较这些百分比。