实验心理学的视角

我叫加里·勒万多夫斯基博士（Dr. Gary Lewandowski），是蒙茅斯大学心理学系的系主任。我的学生通常是高年级的心理学专业学生，主要是大三和大四的学生。他们修过的课程中包括几门研究方法类课程。

他们会修读我教授的实验方法课程，该课程专注于实验设计和学术写作，为他们的毕业论文做准备。在我的指导下，每位大四学生都将提出自己的研究构想，并在一个学期内从头到尾完整地完成整个研究过程。

我在教授高年级研究课程时面临的一个最大挑战是，心理学专业的学生通常并不是抱着从事研究的目的进入这个领域的。相反，他们更希望帮助他人，倾向于从事咨询工作，或进入应用性更强的领域。

只有在成为心理学专业的学生之后，他们才真正意识到，心理学的许多工作都极大地依赖于科学研究。因此，研究方法类课程不像变态心理学、儿童心理学或社会心理学那样具有天然的吸引力。你所面临的真正挑战之一，就是如何让学生对一门他们原本并不感兴趣的主题产生兴趣，甚至保持兴趣。

JoVE科学教育视频对学生来说将非常有帮助，因为并非每个学生都有机会独立开展自己的研究。生活中有些知识最有效的学习方式就是亲身实践，而研究正是其中之一。

仅通过阅读教科书、学习如何开展研究，或听别人描述研究过程，所能获得的理解是有限的。最理想、最权威的学习方式当然是亲自完成一项研究，但从实际操作层面来看，这并不适合每一位学生。次优的选择就是通过观察他人从头到尾完成一项研究来获得间接经验，这几乎是仅次于亲自动手的最佳方式。你可以从教科书甚至期刊中读到一项研究，但亲眼看到研究的实际操作过程，尤其是完整地观察一项研究从开始到结束的全过程，具有不可替代的价值。这些视频使学生有机会观看十几种不同的实验，获得他们原本可能无法接触到的实践经验。

我认为这些JoVE科学教育视频最有价值的地方在于，它们不是孤立地讲解某个概念——例如仅仅制作一个关于“自变量是什么”的视频——因为所有与研究相关的内容，只有在具体情境中才能被最好地理解，理想情况下应置于一个真实进行的研究背景之中。通过这些视频，学生能够看到这些概念在研究过程中自然呈现的状态。你不是在人为地抽离概念进行讲解，而是真正将它们置于本应归属的语境中，即研究过程本身。 

在所有视频中，我认为最有用的可能是伦理学视频。因为让学生，尤其是在课程初期，真正理解伦理原则如何贯穿并指导研究全过程中的每一个决策，是非常重要的。初学者常常认为，由于我们必须权衡研究的利弊，且不能造成伤害，因此很难对敏感话题开展研究。但事实并非如此。当你对研究方法有一定了解后，你可以在研究设计中发挥创造力，以极具创新的方式研究诸如人际暴力等复杂议题，正如你在该视频中所见到的那样。

学习任何知识的最佳方式，都是将其与自己的现实生活联系起来。尽管研究方法看似难以做到这一点，但最好的研究恰恰聚焦于学生真正关心的问题。例如，本系列中有一个视频关注思乡情绪（homesickness），它没有简单地向被试发放一份“你有多想家”的问卷，而是展示了一种通过观察人们在房间中留下的物品来深入探究其思乡程度的研究方法。这正是研究的有趣之处，对吗？你可以深入探索人们的生活，带着一点好奇心去发现他们自身可能都未能完全理解的内在状态。

作为一名研究方法课程的教师，同时也是一本研究方法教科书的作者，我深知目前可用于教授这门课程的优质教学资源相对匮乏。这令人遗憾，因为这门课是学生将要修读的最重要课程之一，但同时也是最难教好、最需要精心设计的课程之一。因此，教师若能使用这些视频资源，将极大地帮助课堂内容生动化。特别是对于那些没有机会开展深入研究项目的学生，或任何希望为课堂增添活力、或在翻转课堂环境中让学生在线观看内容的教师而言，这些视频都将发挥重要作用。