分析助人行为中的情境因素

1. 受试者招募

1. 进行功效分析，并从18至50岁的神学院学生群体中招募足够数量的参与者。 
2. 将参与者随机分配至下述六种实验条件之一。

2. 数据采集

1. 由于实验的大部分过程在户外进行，因此在对每位参与者实施操作时，需确保光照和天气条件一致。
2. 要求参与者完成一系列用于测量个体宗教信仰差异的问卷（共六份）。
3. 操纵两个自变量：参与者被告知需要发表的演讲类型（演讲类型）以及参与者是否被告知需匆忙完成该演讲（紧迫感）。
   1. 自变量1：演讲类型
      1. 告知一半参与者，他们将就自己的职业抱负发表演讲，并可自由组织时长为3至5分钟的简短演讲内容。
         1. 给予参与者3分钟时间思考演讲内容。
      2. 告知另一半参与者，他们将就“好撒玛利亚人”的寓言发表演讲。
         1. 向该组参与者提供一份“好撒玛利亚人”经文段落的副本。
         2. 告知参与者可自由组织3至5分钟的演讲内容。
         3. 给予他们3分钟时间思考演讲内容。
   2. 自变量2：紧迫感。  告知参与者该演讲需在校园另一地点进行。
      1. 低紧迫感：  告知三分之一的参与者，到达演讲地点后可能需要稍等片刻。
      2. 中等紧迫感：告知三分之一的参与者，到达后需立即开始演讲。
      3. 高紧迫感：告知三分之一的参与者，他们已经迟到了，应尽快赶往演讲地点。
4. 因变量测量：在前往第二个地点的途中，参与者会遇到一名躺在小巷中、明显处于痛苦并需要帮助的个体。
   1. 该个体为与实验人员合作的“同谋者”，其假装疼痛，并经过训练以观察和系统记录参与者的行为，量化参与者提供帮助的程度。
   2. 具体而言，让同谋者根据以下帮助行为量表（主要因变量）对每位参与者进行评分：
      1=  参与者未注意到该个体。
      2=  参与者注意到该个体但未提供帮助
      3=  未停下但间接提供了帮助，例如告知他人有人需要帮助
      4= 停下并询问是否需要帮助
      5= 停下并坚持将该个体带至安全场所后才离开
      6=  停下并在获得帮助前拒绝离开该个体身边
5. 实验后说明：参与者到达演讲地点后，向其说明研究的真实性质，包括所使用的欺骗手段及使用该手段的原因。

3. 数据分析

1. 比较参与者在不同言语类型和不同匆忙程度下的助人行为程度。