Name: 在阿尔茨海默氏病模型小鼠学习和记忆障碍的Morris水迷宫测试 (视频) | JoVE Journal
Uploaded: 2011-07-20T13:00:00.000+00:00
Duration: 7 min 2 s
Description: 学习使用Morris水迷宫测试评估阿尔茨海默病模型小鼠的海马依赖性学习与记忆功能。该方法通过测量逃逸潜伏期和游泳路径来分析空间认知能力，为神经药理学研究提供可靠的行为学数据。

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本研究工作得到了加拿大卫生研究院（CIHR）、汤森家族以及杰克·布朗和家族阿尔茨海默病研究基金会（资助对象：W. S.）的支持。W. S. 担任加拿大阿尔茨海默病研究讲席。P.L. 获得了加拿大自然科学与工程研究理事会亚历山大·格雷厄姆·贝尔博士研究生奖学金以及迈克尔·史密斯健康研究基金会高级研究生奖学金的资助。

1. 准备
<ol>
<li>设备准备<ol>
 <li>准备一个直径为150 cm、深度为50 cm的圆形水池（图1）。若使用黑色小鼠，则应采用白色水池；若使用白色小鼠，则应采用黑色水池。</li>
 <li>布置房间，确保在测试过程中被测试动物无法看到实验操作者。可通过使用帘子或房间隔板实现。</li>
 <li>在房间内放置高对比度的空间线索，和/或在水池内壁上放置位于水面以上位置的视觉提示。</li>
 <li>在水池中放置一个直径为10 cm的平台——白色水池使用白色平台，黑色水池使用透明有机玻璃平台。向水池中注水，使平台顶部高出水面1 cm。让水温平衡至室温（22 °C）。根据初始水温，此过程可能需要一至三天；也可加入热水以加快平衡过程。</li></ol></li>

<li>软件准备<ol>
 <li>在计算机软件中对水池进行校准，以便摄像头能够将基于像素的信息转换为实际物理距离信息。将水池划分为四个象限。将平台所在区域设为可变区域，以便每次实验可更改位置。设置5个平台子区域——每个象限各一个，另加水池中心一个。保存校准设置，并在后续测试日中持续使用。（参见示例图2）。</li>
 <li>将单次实验最长时间设为60秒。若小鼠在此前找到平台，应设置软件在小鼠到达平台时自动终止实验。</li>
 <li>设置程序在实验人员离开测试区域时自动开始轨迹追踪。使用软件包提供的任何“减少反射”功能选项。</li>
 <li>记录运动路径长度、逃逸潜伏期以及在每个象限中停留的时间。</li></ol></li>

</ol>
2. 第1天：可见平台
<ol>
 <li>计算机程序<ol>
 <li>将水迷宫校准信息载入追踪软件中。</li>
 <li>设置5次试验，试验间间隔应符合实验需求。编程设定每次试验中平台位置和起始方向均不同。参见表1中的示例方案。</li></ol></li>
 <li>测试流程<ol>
 <li>将小鼠从饲养环境转移至行为实验房间。将小鼠置于无法看到水池或空间线索的区域。在开始测试前，让小鼠适应新环境至少30分钟。</li>
 <li>在平台上放置一个标志物以增加其可见性。</li>
 <li>开始测试时，用镊子夹住小鼠尾根部将其从笼中提起。在将其带至测试区域时用手支撑小鼠。以尾根部提起小鼠，轻柔地将其面朝水池边缘放入水中，随后迅速离开测试区域。</li>
 <li>如果小鼠在60秒截止时间前找到平台，允许其在平台上停留5秒，然后将其放回原笼。如果小鼠未能找到平台，则将其放置于平台上，并让其停留20秒后再放回原笼。</li> 
 <li>对所有小鼠重复上述操作。每次后续试验均应按照软件设定，使用不同的平台位置和起始方向。</li>
 <li>测试完成后，将小鼠送回饲养设施。在返回动物房前，需将小鼠擦干并确保其体温恢复正常。</li>
 <li>为准备次日实验，从平台上移除标志物，并向水池中添加额外的水，使平台完全淹没至水面以下1 cm处。</li></ol></li>

</ol>
3. 第2-5天：隐藏平台
<ol>
 <li>计算机程序<ol>
 <li>将泳池校准数据载入追踪软件中。</li>
 <li>设置5次试验，试验间间隔应符合实验需求。编程设定平台位置在所有试验和测试天数期间保持不变，但每次试验的起始方向每天均有所不同。</li></ol></li>
 <li>测试流程<ol>
 <li>对于黑色小鼠，向泳池中加入无毒的白色粉末状广告颜料，并充分混匀。加入足量颜料，确保水面以下的平台无法从水面可见。对于白色小鼠，应使用黑色泳池、清水以及透明的聚甲基丙烯酸甲酯（plexiglass）平台。</li>
 <li>执行步骤 2.2.3 至 2.2.6。</li></ol></li>
</ol>
4. 第6天：探针试验
<ol>
 <li>计算机程序<ol>
 <li>将水迷宫校准数据载入追踪软件中。</li>
 <li>创建一个无平台区域的试验，并设定一个起始方向。优先选择距离第2至第5天所用平台象限最远的起始方向。将试验时长设为60秒。</li></ol></li>
 <li>测试流程<ol>
 <li>从水迷宫中移除平台。</li>
 <li>按照步骤2.2.3至2.2.6进行操作。</li>
 </ol></li>
</ol>
5. 数据分析
<ol>
<li>对每一天的每只小鼠，将5次试验的结果取平均值，得到每个测试对象的单一路径长度和逃避潜伏期。适当地计算综合误差。对于第6天，仅需收集每只小鼠的路径长度、逃避潜伏期以及在目标象限停留的时间。</li>
<li>如果在第1天各组之间存在差异，则可能是视力问题，而非学习与记忆能力的问题。只有在第1天未观察到组间差异的情况下，才继续进行后续分析。</li>
<li>使用适用于您数据集的统计方法比较第2至第5天的学习曲线。曲线越陡峭，表示任务掌握速度越快；曲线越平缓，表示任务掌握存在缺陷。第2天至第5天的数据采用重复测量方差分析（ANOWA）进行分析。</li>
<li>对于第6天，使用适用于您数据集的统计方法比较小鼠在先前学习到的目标象限中停留时间所占的百分比。在目标象限停留时间百分比越高，表明记忆保持水平越高。</li>
</ol>
6. 代表性结果
我们采用 Morris 水迷宫实验来研究缺氧对阿尔茨海默病（AD）发病机制的影响（7），以及丙戊酸（VPA）在转基因 AD 模型小鼠中治疗 AD 的药理潜力（6）。图 3 是我们在关于 VPA 对 APP23 AD 小鼠模型记忆缺陷影响的研究中报道的代表性结果（6）。在第 1 天（可见平台试验）中，VPA 处理组与对照组在逃避潜伏期（图 3A）和路径长度（图 3A）上均无差异，表明两组小鼠具有相似的运动能力和视觉功能。据此我们推断，小鼠能够看到带有标志的平台以及周围环境中的提示线索，并具备正常的游泳能力。在第 2 至第 5 天（隐藏平台试验的第 1 至第 4 天），结果显示两组在逃避潜伏期（图 3C）和路径长度（图 3D）上存在差异，提示 VPA 处理组小鼠随时间推移表现显著优于对照组。最后一天（第 6 天）的探针试验结果表明，与对照组相比，VPA 处理组小鼠进入此前放置隐藏平台的第三象限的次数显著增加（图 3E）。这些数据表明，VPA 治疗可显著改善 APP23 小鼠中出现的记忆缺陷。
<img src="/files/ftp_upload/2920/2920fig1.jpg" alt="水置换实验装置；用于流体动力学研究的圆柱形水箱。" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="图1"> 
图1. 莫里斯水迷宫可见平台测试日的设备设置。 使用房间隔板将水池与实验人员隔开。空间线索位于墙壁上，也可根据需要放置在水池内壁、水面以上。水池中注满清水，平台位于水面以上1 cm处。平台上放置了旗帜以增强可见性。
<img src="/files/ftp_upload/2920/2920fig2.jpg" alt="培养皿分析软件界面；图像显示微生物生长测量装置。" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="图 2"> 
图 2. Any-Maze™ 视频追踪系统屏幕截图，展示水池校准过程。 水池由一台带 RTV24 数字转换器的黑白模拟追踪摄像头从上方拍摄。软件中定义了多个区域，整个水池被划分为四个象限。另设有一个平台区域，该区域在不同试验中位置可变，共有五个可能位置：西北（NW）、东北（NE）、西南（SW）、东南（SE）或中心（Center）。添加了一条穿过中心的带刻度线（标线），以便软件将像素距离转换为实际物理距离。
<img src="/files/ftp_upload/2920/2920fig3.jpg" alt="行为实验结果；柱状图、折线图比较对照组与VPA组在逃避潜伏期和路径长度上的差异。" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="图3"> 
图3. 莫里斯水迷宫实验的代表性结果。 携带人源瑞典突变型APP基因的7月龄APP23转基因小鼠在接受每日丙戊酸（n=30只）或溶剂对照溶液（n=30只）注射一个月后进行检测。 （A） 在可见平台测试的第一天，VPA处理组与对照组APP23小鼠逃至可见平台的潜伏期相似。&gt;0.05，通过学生t检验。 (B) VPA处理组与对照组APP23小鼠在可见平台测试中逃至平台前的游泳距离相似。&gt;0.05，通过学生t检验。 (C) 在隐藏平台测试中，经VPA处理的APP23小鼠找到隐藏平台的逃逸潜伏期在第3天显著缩短rd 和 4th 天，P&lt;0.001（通过ANOVA分析）。 (D) 经VPA处理的APP23小鼠在第3天逃至隐藏平台前的游泳路径更短rd 和 4th 天，P&lt; 0.01，通过方差分析（ANOVA）。 (E) 在第6天的探针试验中，VPA处理的APP23小鼠进入先前隐藏平台所在第三象限的次数显著多于对照组。* P&lt;0.005，经学生t检验。（改编并重印自 实验医学杂志 205，2781-2789，2008，洛克菲勒大学出版社，最初发表于《实验医学杂志》doi:10.1084/jem.20081588。（6）



<table border="1">
 <tbody>
 <tr>
 <td> </td>
 <td colspan="2">第1天</td> 
 <td>第2天</td>
 <td>第3天</td>
 <td>第4天</td>
 <td>第5天</td>
 <td>第6天</td>
 </tr>
 <tr>
 <td> </td>
 <td>平台位置</td>
 <td>起始方向</td>
 <td colspan="4">平台位置：西南（SW） 
起始位置如下：
</td>
 <td>无平台。</td>
 </tr>
 <tr>
 <td>试验1</td>
 <td>SW</td>
 <td>S</td>
 <td>W</td>
 <td>N</td>
 <td>N</td>
 <td>E</td>
 <td>N</td>
 </tr>
 <tr>
 <td>试验2</td>
 <td>NW</td>
 <td>N</td>
 <td>S</td>
 <td>W</td>
 <td>E</td>
 <td>S</td>
 <td> </td>
 </tr>
 <tr>
 <td>试验3</td>
 <td>NE</td>
 <td>S</td>
 <td>N</td>
 <td>E</td>
 <td>W</td>
 <td>W</td>
 <td> </td> 
 </tr>
 <tr>
 <td>试验4</td>
 <td>中心</td>
 <td>E</td>
 <td>E</td>
 <td>W</td>
 <td>S</td>
 <td>E</td>
 <td> </td>
 </tr>
 <tr>
 <td>试验5</td>
 <td>SE</td>
 <td>W</td>
 <td>S</td>
 <td>S</td>
 <td>N</td>
 <td>N</td> 
 <td> </td> 
 </tr>
 </tbody>
</table>
表1. 水迷宫实验方案示例* 
* 注意在第1天，平台位置和起始方向均发生变化；而在第2至第5天，平台位置保持不变，仅起始方向改变。第6天不放置平台，仅进行一次试验。第6天的起始方向距离先前平台位置最远（西南方向），以确保小鼠在进入先前习得的平台象限前需游过一定距离。

<ol><li>Morris, R. G. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Spatial+localization+does+not+require+the+presence+of+local+cues%5BTitle%5D)+AND+%22Learning+and+Motivation%22%5BJournal%5D)">Spatial localization does not require the presence of local cues.</a> Learning and Motivation. 12, 239-260 (1981).</li>
<li>O'Keefe, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+review+of+the+hippocampal+place+cells%5BTitle%5D)+AND+%22Prog+Neurobiol%22%5BJournal%5D)">A review of the hippocampal place cells.</a> Prog Neurobiol. 13, 419-439 (1979).</li>
<li>Scoville, W. B., Milner, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Loss+of+recent+memory+after+bilateral+hippocampal+lesions%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurol+Neurosurg+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions.</a> J Neurol Neurosurg Psychiatry. 20, 11-21 (1957).</li>
<li>Eichenbaum, H., Stewart, C., Morris, R. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hippocampal+representation+in+place+learning%5BTitle%5D)+AND+%22J+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Hippocampal representation in place learning.</a> J Neurosci. 10, 3531-3542 (1990).</li>
<li>Block, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Global+ischemia+and+behavioural+deficits%5BTitle%5D)+AND+%22Progress+in+Neurobiology%22%5BJournal%5D)">Global ischemia and behavioural deficits.</a> Progress in Neurobiology. 58, 279-295 (1999).</li>
<li>Qing, H., He, G., Ly, P. T., Fox, C. J., Staufenbiel, M., Cai, F., Zhang, Z., Wei, S., Sun, X., Chen, C. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Valproic+acid+inhibits+Abeta+production%2C+neuritic+plaque+formation%2C+and+behavioral+deficits+in+Alzheimer%27s+disease+mouse+models%5BTitle%5D)+AND+%22J+Exp+Med%22%5BJournal%5D)">Valproic acid inhibits Abeta production, neuritic plaque formation, and behavioral deficits in Alzheimer's disease mouse models.</a> J Exp Med. 205, 2781-2789 (2008).</li>
<li>Sun, X., He, G., Qing, H., Zhou, W., Dobie, F., Cai, F., Staufenbiel, M., Huang, L. E., Song, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hypoxia+facilitates+Alzheimer%27s+disease+pathogenesis+by+up-regulating+BACE1+gene+expression%5BTitle%5D)+AND+%22Proc+Natl+Acad+Sci+U+S+A%22%5BJournal%5D)">Hypoxia facilitates Alzheimer's disease pathogenesis by up-regulating BACE1 gene expression.</a> Proc Natl Acad Sci U S A. , 18727-18732 (2006).</li>
<li>D'Hooge, R., De Deyn, P. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Applications+of+the+Morris+water+maze+in+the+study+of+learning+and+memory%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Research+Reviews%22%5BJournal%5D)">Applications of the Morris water maze in the study of learning and memory.</a> Brain Research Reviews. 36, 60-90 (2001).</li>
<li>Brandeis, R., Brandys, Y., Yehuda, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+use+of+the+Morris+Water+Maze+in+the+study+of+memory+and+learning%5BTitle%5D)+AND+%22Int+J+Neurosci%22%5BJournal%5D)">The use of the Morris Water Maze in the study of memory and learning.</a> Int J Neurosci. 48, 29-69 (1989).</li>
<li>Lipp, H. P., Wolfer, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Genetically+modified+mice+and+cognition%5BTitle%5D)+AND+%22Curr+Opin+Neurobiol%22%5BJournal%5D)">Genetically modified mice and cognition.</a> Curr Opin Neurobiol. 8, 272-280 (1998).</li>
<li>Sandi, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+role+and+mechanisms+of+action+of+glucocorticoid+involvement+in+memory+storage%5BTitle%5D)+AND+%22Neural+Plast%22%5BJournal%5D)">The role and mechanisms of action of glucocorticoid involvement in memory storage.</a> Neural Plast. 6, 41-52 (1998).</li>
</ol>

所有实验均按照英属哥伦比亚大学动物护理与使用委员会以及加拿大卫生研究院指南进行。

年龄、性别、物种和品系差异会影响小鼠在莫里斯水迷宫（MWM）中的表现（8）。研究表明，老年小鼠在MWM中的表现较差，而雄性啮齿类动物的表现优于雌性；此外，小鼠比大鼠更容易出现漂浮行为（9, 10）。因此，所有实验中应尽量使这些因素保持一致。另有证据表明，处于应激状态的动物在MWM中表现更差（11），因此应监测并控制可能引起应激的环境因素，如温度、光照和噪音，确保任务期间条件恒定。

<table><tbody><tr><td>AnyMaze 视频追踪系统</td><td>Stoelting 公司</td><td></td><td></td></tr><tr><td>水彩颜料</td><td>Reeves Poole 集团</td><td></td><td>白色，粉末状</td></tr></tbody></table>

阿尔茨海默病模型小鼠学习与记忆缺陷的莫里斯水迷宫检测

Morris Water Maze Test for Learning and Memory Deficits in Alzheimer&#39;s Disease Model Mice

莫里斯水迷宫（MWM）由神经科学家 Richard G. Morris 于1981年首次建立，用于检测依赖海马的学习能力，包括空间记忆的获得和长期空间记忆1。MWM 是一种相对简单的实验程序，通常包括为期六天的测试，其主要优势在于能够区分空间记忆（隐藏平台）与非空间记忆（可见平台）条件2-4。此外，MWM 的测试环境可减少气味轨迹的干扰5，因此该任务被广泛应用于空间学习与记忆的神经生物学和神经药理学研究。MWM 在验证阿尔茨海默病等神经认知障碍的啮齿类动物模型中发挥着重要作用6, 7。在本实验方案中，我们讨论了在阿尔茨海默病转基因模型小鼠中常用的 MWM 测试学习与记忆的典型操作流程及数据分析方法。

Morris水迷宫是一种用于检测依赖海马的学习和记忆能力的行为学任务。它已广泛应用于啮齿类动物模型的神经生物学、神经药理学以及神经认知障碍研究中。

莫里斯水迷宫（Morris Water Maze, MWM）由神经科学家 Richard G. Morris 于1981年首次建立，用于检测依赖海马的学习能力，包括……

以下实验的总体目标是检测依赖海马体的学习与记忆能力。在第一天，训练小鼠寻找一个位于清水池中、带有标志旗且略微抬高的平台，该平台位置随机放置，以使小鼠学会该任务存在可逃离的终点。第二步，在随后的几天中，从小鼠从不同位置被放入不透明水池开始进行训练，此时平台已淹没并固定于某一特定位置。这使得小鼠能够利用周围环境中的提示信息学习平台的位置。随后，在最后一天移除平台，追踪小鼠一分钟内的游泳轨迹，以评估任务掌握情况，从而获得学习与记忆的实验结果。该实验通过三种不同测试条件下的逃避潜伏期和游泳路径长度，显示出空间学习与记忆能力的损伤。该技术相较于现有方法的主要优势在于，能够相对容易地区分特殊隐藏平台与非特殊可见平台条件。通常，初学者可能在操作上存在困难，因为该方法对实验操作较为敏感。必须确保小鼠在实验过程中不受应激，否则可能影响实验结果。本实验操作将由我实验室的 Kelly Bromley 呼吸小姐和瑞典籍女硕士研究生演示。首先固定一个圆形水池。若实验小鼠为黑色，则使用白色水池；若小鼠为白色，则使用黑色水池。现在。使用隔板布置房间，确保测试中的动物在测试过程中无法看到实验操作者。在房间内以及水池内壁设置高对比度的空间线索，位置应位于水面以上。向水池中注水，并使水温平衡至室温。然后在水池中放置一个直径为10厘米的平台，平台位于水面以上1厘米处；若水池为白色，则使用白色平台，若水池为黑色，则使用透明有机玻璃平台。在计算机软件中对水池进行校准，使摄像头能够根据像素信息生成实际距离数据。将水池划分为四个象限。将平台区域指定为可变区域，该区域可随每次实验而变化。然后创建五个子平台区域，分别位于每个象限以及水池中心。保存校准设置，并在后续测试日中使用。接下来，将单次试验的最长时间设置为 60 秒。如果小鼠在此时间内找到平台，程序应在小鼠找到平台时立即结束该次试验。同时设定当实验者离开测试区域时，程序自动开始追踪。利用软件包提供的任何减少反射的选项。最后，追踪路径、长度、逃离情况、潜伏期以及在每个象限中停留的时间。测试当天，将小鼠从饲养区转移至行为学实验房间，转移区域应确保小鼠无法看到水池或空间线索。让小鼠在新环境中适应至少30分钟。测试前，在追踪软件中载入水池校准文件。设置五个试验，每个试验之间采用适当的间隔时间程序，并使平台位置和起始方向在每次试验中均有所不同。在平台上放置一个标志以增加其可见性。开始测试时，抓住小鼠尾根部将其从小鼠笼中提起，并在转移至测试区域时支撑住小鼠。然后将小鼠轻轻放入水中，使其朝向水池边缘。迅速离开测试区域。如果小鼠在62秒截止时间之前找到平台，则让小鼠在平台上停留五秒钟，然后将其放回其原居住的笼子中。如果小鼠未能找到平台，将小鼠放置于平台上，并让其在平台上停留20秒，然后将其放回饲养笼中。对实验中的所有小鼠重复此操作。根据程序软件设定，在每次后续实验开始时更换不同的平台位置和起始方向。测试完成后，将小鼠送回饲养设施，为次日实验做准备。移除平台上的标记旗，并向水池中添加额外的水，使平台完全浸没于水面以下1厘米处。将水池校准数据载入追踪软件，并设置五个试验，各试验之间保留适当的间隔时间。然后将平台位置设定为在所有试验和各天中保持不变，但每天每次试验的起始方向不同。对于黑色小鼠，在水池中加入无毒的白色温带粉状涂料并充分混匀。加入足量的涂料，使水下平台从水面无法看见。按照之前所述的最终探针试验方法，依次对每只小鼠进行水中测试。将水池校准数据载入追踪软件中。创建一个无平台区域且仅包含一个起始方向的试验。最好选择距离第2至第5天所用平台象限最远的起始方向。同时将轨迹长度设置为60秒。现在从水池中移除平台，并按照此前所述方法对每只小鼠进行每日的个体测试，对每只小鼠的五次试验取平均值，得到每个测试对象的单一路径长度和逃避潜伏期。此外，使用莫里斯水迷宫，按照随附论文中所述的方法进一步分析和解读数据。对携带人源瑞典突变型 A PP 基因的七个月大 PP23 转基因小鼠进行测试，这些小鼠在可见平台测试的第一天前已连续每日注射丙戊酸或溶剂溶液一个月。经丙戊酸处理的 PP23 小鼠与对照组 PP23 小鼠在逃至可见平台的潜伏期上表现相似。经VPA处理的aPP23小鼠与对照组aPP23小鼠在游至可见平台前的游泳距离相似。在第三天和第四天的隐藏平台测试中，经VPA处理的aPP23小鼠逃至隐藏平台的潜伏期更短。在第三天和第四天，经VPA处理的aPP23小鼠在逃至隐藏平台前的游泳路径长度也更短。在第6天的探测试验中，与对照组小鼠相比，VPA处理的PP23小鼠进入此前隐藏平台所在第三象限的次数显著增多。在实施该操作时，需注意监测可能引起应激的环境因素，例如噪音、温度和光照。在此操作之后，可进一步采用线索恐惧条件化和情境恐惧条件化等其他方法，以回答更多问题，例如学习缺陷是否特异性地涉及海马体，还是属于更广泛的神经认知问题的一部分，后者可能包括杏仁核的参与。

morris-water-maze-test-for-learning-memory-deficits-alzheimer-s

Research

科研

JoVE Journal

Neuroscience

神经科学

在阿尔茨海默氏病模型小鼠学习和记忆障碍的Morris水迷宫测试

Morris水迷宫是一种被广泛接受的工具，用于记录海马体在行为任务中的作用。...

莫里斯水迷宫实验

小鼠使用拉什利III型迷宫进行低应激路线学习

小鼠能够游泳，但许多品系似乎认为这种活动具有应激性。为解决这一问题，研究人员设计了迷宫，通过让小鼠从浅水中逃脱来激发其行为动机。这些迷宫已被证明至少能支持与传统且广泛应用的莫里斯水迷宫相当的学习效果。...

小鼠浅水（涉水）版水迷宫测试变体

由脑肿瘤放射治疗引起的认知功能障碍是一种临床上难以解决的病症，会严重影响患者的生活质量。要有效评估可能缓解辐射所致认知减退的干预措施，最终依赖于能否对认知功能进行严格的定量评估。...

量化颅脑放射治疗引起认知功能下降

在本视频中，我们介绍了带有平台重置的莫里斯水迷宫实验，这是一种用于研究啮齿类动物工作记忆的导航任务。...

带平台重置的水迷宫：一种评估工作记忆的方法

本论文描述了一种针对常用阿尔茨海默病小鼠模型优化的莫里斯水迷宫（MWM）实验方案。MWM在转基因小鼠模型中被广泛应用。为检测组间差异，采用对小鼠背景品系敏感的操作程序至关重要。...

莫里斯水迷宫实验：小鼠品系与测试环境的优化

为了在一种新型模型中研究阿尔茨海默病（AD）与脑卒中共病的情况，本文描述了三种用于评估运动控制和认知行为的行为学任务。这些任务包括平衡木行走实验、圆筒实验和莫里斯水迷宫实验。...

阿尔茨海默病伴发脑卒中转基因大鼠模型中运动功能及海马依赖性空间学习与参考记忆评估

本文介绍一种无需游泳的小鼠特异性认知功能检测方案。该方法可有效区分由控制性皮质撞击诱导的创伤性脑损伤小鼠与假手术对照组小鼠。...

利用放射状水迷宫评估创伤性脑损伤小鼠模型中的空间记忆障碍

本文介绍了一种用于开展Morris水迷宫实验的方案，旨在评估阿尔茨海默病模型小鼠的学习与记忆能力，并评价手法针刺治疗对该疾病模型的干预效果。...

利用莫里斯水迷宫分析阿尔茨海默病小鼠模型的学习与记忆能力

我们提出一种低成本的方法，用于设计和构建具有同步神经记录与刺激功能的轻量化头戴式前置放大器系统。该设备可进行防水处理，适用于游泳动物实验。...

一种用于水中迷宫实验中同步神经刺激与记录的低成本前置放大器的设计与构建

学习使用Morris水迷宫测试评估阿尔茨海默病模型小鼠的海马依赖性学习与记忆功能。该方法通过测量逃逸潜伏期和游泳路径来分析空间认知能力，为神经药理学研究提供可靠的行为学数据。

阿尔茨海默病模型小鼠学习与记忆缺陷的莫里斯水迷宫检测

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