测试抽象思维目标激活与追求的任务中断与恢复范式

本实验程序基于任务中断与恢复范式，旨在检验认知目标的激活与追求。我们的实验程序通过首先在参与者执行任务过程中进行中断，随后测量其任务恢复情况，来检验认知目标的激活。因为较高的任务恢复率表明了对目标的追求。

难点在于，追求认知目标可能是一个非常高效的过程，因此我们在中断阶段引入一种认知干扰，以防止自动化的目标追求行为发生。首先，引导参与者到测试用计算机前，要求他们阅读有关整个调查流程的基本说明，并完成在线知情同意书。

然后告知他们，每完成一页后应点击“继续”按钮以进入下一页。在屏幕上向参与者显示一条重要通知，并告知他们在实验过程中会突然被短暂中断，进入一项旨在测量其自然打字速度的自然打字任务。通过屏幕上的指示，告知参与者该任务将涉及输入无意义的 nonsense 单词。

然后显示一个问题，询问参与者是否已仔细阅读有关中断的所有信息。要求他们选择“是”并继续，以进入下一页。接着，展示参与者将要完成的三项任务的概述，并提供每项任务的简要说明及预计持续时间。

确保所有任务的持续时间相同。注意，研究的下一部分旨在激活所测试的认知目标。向参与者展示说明，告知他们现在将开始进行关系冲突任务。

然后在下一页，要求他们回忆最近与亲近的人之间发生的一次关系冲突，并填写一个开放式问题。在同一页面的文本框下方，询问有关该关系冲突的问题，例如：冲突对象是谁，以及冲突的激烈程度如何？以确保参与者回忆的是某一具体冲突事件，而非对关系中的一般性不满。

通过要求参与者详细描述最近发生的关系冲突，来操纵其因果不确定性水平（高或低），并分别将重点置于高或低因果不确定性上。随后使用七点量表询问操纵检验问题，使参与者能够表明其对冲突背后原因感到确定或不确定的程度。

接下来告知参与者，他们将开始图片印象任务。在此任务中，他们将看到五对图片，对于每一对图片，必须指出一张图片与另一张图片的相同之处或不同之处。需要注意的是，关注相似性涉及抽象思维，而关注差异性则涉及具体思维。

然后向参与者展示一张不完整的图像，使屏幕看起来像是图片印象任务的第一对图片正在加载，但不显示图片的任何部分。两到三秒后，让屏幕自动跳转至另一页，以开始任务中断程序。指导参与者通过点击“开始”按钮，输入屏幕上显示的49个无意义单词，以完成自然打字任务。

点击“继续”后，告知参与者无需按原计划完成所有任务，而需在中断的第二项任务“图片印象”和第三项任务“幽默评价”之间选择一项继续完成。在同一屏幕上显示两项任务的说明，并提醒参与者每项任务均需2分钟，包含五个试验，以避免其仅因某项任务看似更简单或更快完成而做出选择。最后，让参与者完成其选择的任务，并询问感兴趣的 demographic 问题，以此结束实验。

然后向参与者说明研究的相关情况。总体而言，参与者在高因果不确定性与低因果不确定性条件下的任务恢复模式存在差异。这些结果表明，因果不确定性与任务控制认知方式在预测任务恢复速率方面存在显著的交互作用。

恢复任务的参与者比例受到交互作用的影响。具体而言，在高因果不确定性条件下，如果被中断的任务侧重于相似性而非差异性，则任务恢复率更高。此程序在以往的研究中被用于检验因果不确定性是否会激活更抽象思维的目标。

然而，我们确实认为该方法可以调整用于测试其他类型的认知目标。例如，如果有人开发了一款促进创造性思维的教育软件，只需修改研究中的部分任务，即可对该软件是否达到预期效果进行检验。在调整本方案时，有一些重要因素需要考虑。

首先，研究人员应确保被中断的任务在参与者看来是一项可能实现或无法实现待测试认知目标的活动。其次，研究人员还应确保参与者可选择的替代任务被视为一种本质上更令人愉悦的活动。这样，才能说明观察到的任务恢复行为确实是由目标追求所导致的。

这一点也很重要，因为即使没有认知目标，任务恢复率通常也很高。这是因为人们天生倾向于完成未竟之事，这可能导致天花板效应。进行大量预实验以确保满足这些条件，对于成功的适应至关重要。

通过这些适当的调整，该方案可具有高度的通用性。