患有高功能性泛型疾病、无注意力缺陷多动障碍和控制社会视频的儿童眼动追踪数据比较

眼动追踪方法可以帮助特殊教育需求领域的研究人员在观看社交场景视频时，探索有自闭症谱系障碍或没有自闭症谱系障碍（ASD）的儿童在视觉注意力表现方面的差异。眼动追踪技术的主要优点是，在各种相关的社会刺激上，眼看路径和视力固定持续时间可以捕获、量化，并在有自闭症或没有自闭症的儿童之间进行比较。此方法的可视化演示至关重要。

由于在视频中选择目标区域进行分析的步骤可能难以纯粹以书面形式说明。首先，护送孩子进入眼动追踪室，让他们坐在23英寸彩色液晶显示器前，眼睛追踪器60厘米远。坐在孩子旁边，指示他们看屏幕。

让另一名研究调查员从隔板的另一侧操作眼动仪。让孩子观看校准点，这些校准点使用红外角膜反射技术捕捉眼睛运动时，在屏幕上设置查看边界。校准后，指示参与者一个又一个地观看社交视频，同时在观看过程中捕获眼部运动数据。

为他们提供三个社交场景视频，总共观看。实验完成后，首先选择上下文相关目标（如视频每个场景的初始 500 毫秒的外观或 AOIs）的面或手来分析数据。在左侧面板上的信息框中为 AOIs 添加标签。

完成当前帧中 AOIs 的添加和选择后，将底部面板的时间线栏中的光标移到下一帧。然后，在眼睛跟踪器的演示视频软件中手动调整视频每帧中 AOIs 的位置和边界，因为目标区域会随着社交视频故事的发展而更改视频的每个时间范围。如果当前场景中存在某些现有 AOIs 500 毫秒，或者它们在视频中的新帧中不相关，则右键单击这些 AOIs 以在新帧中停用它们。

然后，要运行眼动追踪指数的统计分析，首先选择媒体文件进行分析。单击"分析所选媒体"。选择描述性统计信息，并在指标中选择从属度量值。

然后，选择"行中录制"，然后在列中选择 AOI 媒体摘要。选择"更新"以分析眼动追踪模式。最后，通过选择软件中的"可视化"和"凝视图"，从数据创建场景的扫描路径。

选择左侧面板中的媒体和录制进行可视化。在底部时间线中，将下光标移动到目标场景的开头，然后将上光标移动到目标场景的末尾。确保为数据字段选择"累积"以显示累积扫描路径。

然后，最后单击"导出"和"可视化图像"将扫描路径另存为单独的图像文件。在这里，彩色椭圆形是感兴趣的领域。例如，脸部、眼睛、嘴部、手部、手机和女士的包，在视频一中显示其中一个场景的第一个时刻。

对于社交场景，蓝点跟踪神经典型控制子的扫描路径，ASD 儿童的绿点，ASD-ADHD 儿童的红点。图中的点指示视觉固定的位置。神经典型儿童的第一个固定持续时间比 ASD 和 ASD-ADHD 儿童的固定持续时间更长。

ASD-ADHD 儿童的总固定持续时间比神经典型儿童和 ASD 儿童短。此外，固定计数的总数是 ASD 儿童最多的，神经典型儿童的固定计数数为第二，ASD-ADHD 儿童的固定计数数为最短。虽然眼动追踪证据证实，患有自闭症的儿童难以同时和从上下文上感知多种社会刺激，而患有合并性自闭症儿童，往往错过重要的时时刻位信息，导致他们误判社会状况。