西班牙语中预防阅读、写作和数学障碍的普遍筛选

对干预模式的应对将评估和干预纳入一个多层次的预防系统，以便确定学生学习成绩不佳的风险，并最大限度地提高他们的成绩。RTL 模型使用筛选和进度监控工具做出数据库决策，并根据学生的需求调整干预。RTL 模型中最常见的通用筛选是基于课程的测量。

也称为建立信任措施。CBM 允许在学年中多次评估学生的表现，并且可以轻松地由教师管理。建立信任措施必须标准化，与当地课程一致，简短、有效、可靠。

这项研究包括了三项基于课程的措施，即《基本早期阅读技能指标》IPAL。基本早期数学技能指标、IPAM 和基本早期写作技能指标，IPAE。这三种建立信任措施是根据第一批证据设计的，因为每项建立信任措施中包括的任务都证明能够有效地检测有以后失败或学习障碍风险的学生。

这些措施可以通过不同的费率使用。IPAL，可以从幼儿园到二年级使用，IPAM，从幼儿园到三年级，IPAE，从一年级到三年级。此外，只有幼儿园的 IPAL 和 IPAM 单独管理。

而初级教育和IPAE的IPAM，则按组管理。为了记录学生的风险状况，必须在 RTL 网站上介绍该 APAL、APAM 或 IPAE 的每个任务的直接原因。该信息允许使用红色识别学生的风险状态，识别处于风险中的学生，黄色，低绩效，蓝色，平均表现和绿色，以获得最佳表现。

此外，本网站创建图表，允许学生在学年中监控每个特定技能的一般进度。接下来，我们将看到一些示例，说明如何分别管理 IPAL、IPAE 和 IPAM 的一些任务，要正确管理此协议，必须遵循以下示例中显示的相同结构。我们要做一些阅读活动和这个活动，有很多混合字母。

你的任务是告诉我每封信的名字，好吗？您必须从右到左命名它们，从这里开始，然后向下转到下一行。在我告诉你停下来之前，好吗？

你应该尽可能快地去做，同时尽量不犯很多错误。让我们举一个例子，告诉我这封信的名字和这封信叫什么名字？干的好。

你明白吗？把你的手指放在第一个字母下面， 开始， 当我说开始， 好吗。开始。现在，我们该怎么办，我要告诉你一个字，你告诉我所有的声音，这个词有。

让我们做一个例子。如果我告诉你索库的声音， s – o – k – u 。soku ‘s – o – k – u 的声音是什么？

接下来，很好。继续执行下一个。下一个是，穆帕告诉我穆帕的声音，记得告诉我声音，而不是字母的名字。

声音是什么？M – u – p – a. 非常好， 让我们做另一个例子。下一个词是， osu ‘o – s – u 。

非常好。你明白需要做什么吗？好了，现在我们告诉你一系列的话，你会告诉我每个人的声音，只要你尽可能快，同时尽量不犯错误，好吗？

让我们从第一个开始， fasa ‘F – a – s – a 。在这里，我们有一系列发明的词，好吗？你的任务是尽可能快地阅读它们，同时尽量不犯错误。

让我们以一个例子开始，你能读一读这个吗？好吧，明白你应该怎么做吗？好吧，看看这个第一个，你必须从这里开始，但等待，你必须听我的信号开始，你从这里开始。

你继续这样，然后下一行，这样，直到我告诉你停止。记住，尽可能快地做，同时尽量不犯错误，好吗？把你的手指放在字下， 等我的信号。

现在我们要这样做，阅读一些句子，缺少一个单词，好吗？就像谜一样你的任务是读句子，告诉我哪个单词完成它，好吗？

让我们在这里阅读第一句话。继续阅读。好吧，哪一个是对的？

好吧，你明白该怎么做吗？你可以大声朗读，也可以用手指指着它，好吗？你必须尽可能快地去做，同时尽量不犯错误。

完成页面后，继续下一页，直到我告诉你停止。你明白该怎么做吗？好的，等我给你信号准备？

开始， 是哪一个？继续。好了，我们来最后一个活动，我们要读一个故事。

你的任务是尽可能快地阅读它，同时不要试图犯错误。从那里开始，一直持续，直到我告诉你停下来，好吗？把你的手指放在字下， 我们就开始。

在这个任务中，你可以看到许多大写字母，我们所要做的事情是写降低的写字。字母的降低情况是多少， D？试着把它写在这里，在小点里面。

让我们做第一个例子。接下来我们有字母O，我们将尝试使字母O内的小点。我们将按照规则做字母。

尽量快做，但不要犯错误。当我说标记时，你就在你写的字母下面做一个记号，然后继续写。当我在上面说铅笔时，我们举起铅笔，停止写字。

准备好了吗？让我们开始吧。现在，我要口述一系列发明的词，不存在的词。

第一个示例将写在此这两行之间。第一个例子是竹子，第二个例子是贝廷纳赫恩，现在我要口述20个字给你，你必须把它们写在这些行上。现在我不能告诉你任何事情或帮助你，你必须写这个词，你最了解。

我会口述每个单词两次，你写它，然后我们移动到下一个。我们要写的第一个词是唐·冯，我们要听写句子，我们必须写这两行。我现在要口述的例子句子，短语是，房子很大’我要开始听写一些句子，我要慢慢走。

每一个短语，我要重复两次，你写它。第一句像这样开始，女巫请求狼帮忙制造炸弹铃’女巫请狼帮忙制造炸弹铃’我们在这里做的第一个任务是数量歧视。我们所要做的就是选择这两个数字中哪一个是最大的。

在这个第一个方块中，我们有一个数字四和一。数字四已经圈了，因为它很大。你同意吗？

非常好。在翻页和以第一行项目开头之前，我们需要了解两件事。当我说开始，我可以开始写，当我说停止，你必须停止写作。

您必须按照此顺序完成任务。如果到达页面末尾，则必须将其打开并继续。如果你不知道如何解决一项任务，把它留空，继续下一个，快速而安静地工作，并尽力做好。

如果你犯了一个错误，你可以越过它，继续，开始。在此任务中，我们将完成数值序列。在第一个正方形中，我们可以看到第一个序列。

如您所看到的，我们有两个数字和一个缺失的数字。我们有数字，一和二。那么， 哪一个应该是下一个呢？

让我们数一数，一，二和三。在这里，我们必须按照行的顺序完成每个序列。第一行、第二行和第三行。

如果到达页面末尾，则必须翻页并继续。准备好了吗？Start.此任务名为”单位数计算”。

我们必须用一个数字来解决加减法问题。第一个例子，四加一，多少钱？五.现在我们要像示例中那样解决加法和减法。

当我说，开始，你开始。快速而安静地工作，尽力尽力而为。准备好了吗？

Start.In任务中，我们有一些正方形，我们必须猜测哪个数字正在表示。因此，如果我们有五个方块，它代表哪个数字，那么每个方块都是一个单位。五号，对吧？

这是因为有五个方块。在这里我们有一个列，每列有10个方块。每列始终有 10 个正方形。

此处表示哪个数字？数字10。现在，我们将看到很多这样的图纸。

我们必须猜测哪个数字被表示。一，二，开始。网络 RTL 数据系统，webrtl.ull。

拉古纳托大学的学生能够进入和监控学生成绩，从IPLA，IPAE和IPAM。教师通常需要收集、评分和使用大部分相关的学生成绩数据。图表和图表是一个极好的进度监测工具，可以帮助确定儿童在干预之前和之后的教育和行为进展趋势。

此图显示 IPAL 筛选与学年开始、中、结束对应的每个技能。这是学生信声知识、进度监测数据的例子，在线图中包租。总之，我们的结论是，在西班牙语中，缺乏标准化的工具，无法进行普遍筛选，并监测学生的进步和干预效果。

本研究指出，在秋季、冬季和春季用作通用筛查工具时，西班牙 IPAL、IPAE 和 IPAM CBM 对幼儿园和小学年级的有效性和可靠性。获得的数据，允许比较学生的学习，评级，阅读，写作，数学，以及知识是否达到学习曲线，类似于规范人群。此信息用于确定学生的偏差程度，因此也用于确定该状态的风险。

此外，教师将能够通过建立信任措施使用这些信息，根据个别儿童的需要确定最合适的干预战略。