Messung der Biodiversität

KonzepteVorbereitung für DozentenStudentenprotokoll
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  1. Quadrate und Transekte
    • In dieser Aktivität verwenden Sie Quadrate entlang von Transektenlinien, um die Artenvielfalt der Pflanzenarten in drei verschiedenen Lebensräumen in der Nähe Ihres Klassenzimmers zu messen. Beginnen Sie mit der Aufteilung in Gruppen. Vier funktioniert am besten.
    • Wählen Sie eine Person in Ihrer Gruppe als Datenrekorder aus. Die anderen drei sind die Datensammler.
    • Als nächstes nehmen Sie ein Quadrat oder einen Hula-Hoop-Reifen pro Gruppe und platzieren Sie es auf einer Seite eines Transekts oder Seils neben einem Knoten, um die Identifizierung der Pflanzenarten zu ermöglichen, die von Ihrem Quadrat umgeben sind. HYPOTHESEN: Für dieses Experiment ist die alternative Hypothese, dass die Alpha-Diversität kleiner ist als die Gamma-Diversität, was bedeutet, dass es Unterschiede in den Arten gibt, die in den verschiedenen Lebensräumen vorkommen. Die Nullhypothese für diese Aktivität ist, dass Alpha und Gamma gleich sind, was bedeutet, dass es keinen Unterschied in der Artenvielfalt zwischen den untersuchten Gemeinschaften gibt.
    • Jeder Datensammler muss die verschiedenen Pflanzenarten oder morphologisch unterschiedliche Sorten innerhalb des Quadrats Ihrer Gruppe erfassen und identifizieren und dem Datenrekorder den Namen jeder Pflanzenart geben, die Sie identifizieren. Auf den ersten Blick mag es so aussehen, als gäbe es nur ein paar Arten, aber schauen Sie genauer hin. Es kann einige Minuten dauern, bis Sie alle gefunden haben.
    • Neben der Aufzeichnung des Artnamens muss der Datenschreiber auch eine kurze Beschreibung in die Tabelle schreiben, damit jede Art in nachfolgenden Quadraten wieder identifiziert werden kann. Klicken Sie hier, um Tabelle 1 herunterzuladen
    • Sobald alle Arten innerhalb eines Quadrats identifiziert wurden, nehmen Sie Ihren Reifen auf und gehen Sie zum nächsten Knoten entlang desselben Transekts über.
    • Fahren Sie mit der Vermessung fort und gehen Sie zum nächsten Knoten, bis Sie das gesamte Seiltransekt abgeschlossen haben.
    • Sobald Sie das Seil fertiggestellt haben, begeben Sie sich zu einem Transekt in einem anderen Lebensraum und beginnen Sie, die verschiedenen Arten innerhalb jedes Quadrats entlang des neuen Transekts zu identifizieren, bis jede Gruppe Pflanzen entlang von drei Seillängen identifiziert hat, eine in jedem Lebensraum, für insgesamt 15 untersuchte Quadrate.
    • Wenn alle Speziesdaten gesammelt wurden, tragen Sie die Transekte und Quadrate zurück ins Klassenzimmer.
  2. Artenakkumulationskurven und Reichtum/Gleichmäßigkeit
    • In der nächsten Aktivität berechnen und vergleichen Sie den Artenreichtum und die Gleichmäßigkeit in zwei verschiedenen Populationen, die hier durch zwei undurchsichtige Beutel mit Perlen in verschiedenen Farben dargestellt werden. Beginne für diese Übung damit, eine Papiertüte mit Perlen pro Gruppe zu nehmen.
    • Lassen Sie eine Person in die Tasche greifen und zufällig drei Perlen herausziehen, ohne hinzusehen.
    • Notieren Sie die Perlenfarben sowie die Gesamtzahl der Farben, die aus dem Beutel gezogen wurden, in der Tabelle. Klicken Sie hier, um Tabelle 2 herunterzuladenHYPOTHESEN: In dieser Aktivität besagt die alternative Hypothese, dass die Gleichmäßigkeit der Arten in den beiden Gemeinschaften unterschiedlich sein wird, während der Reichtum gleich sein wird. Die Nullhypothese könnte sein, dass der Artenreichtum und die Gleichmäßigkeit in beiden Gemeinschaften gleich sind.
    • Legen Sie die Perlen wieder in den Beutel, nachdem ihre Farben aufgezeichnet wurden.
    • Schütteln Sie dann den Beutel und lassen Sie die nächste Person in der Gruppe einen weiteren Satz von drei Perlen zeichnen.
    • Notieren Sie die Farben und die Anzahl der Perlen, die sie gezogen haben, in der Tabelle.
    • Notieren Sie die Farben in der zweiten Zeile und die kumulative Anzahl der in der letzten Spalte gezeichneten Farben.
    • Ziehen Sie abwechselnd drei Perlen aus dem Beutel, bis 20 Proben gezogen wurden.
    • Tauschen Sie als Nächstes die Beutel mit einer Gruppe mit einem Beutel aus der anderen Community und wiederholen Sie die Übung, 20 Proben zu ziehen, indem Sie die Farbdaten in der entsprechenden Community-Spalte der Tabelle aufzeichnen.
    • Wenn alle Daten aufgezeichnet wurden, legen Sie die Perlen wieder in die Tasche und geben Sie die Taschen an Ihren Lehrer zurück.
  3. Ergebnisse

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