Binets Beitrag zur Messung der Intelligenz

Im Jahr 1904 beauftragte das französische Bildungsministerium Alfred Binet damit, Schüler zu identifizieren, die Schwierigkeiten hatten, im herkömmlichen Unterricht zu lernen.

Um die Schüler zu identifizieren, entwarfen Binet und sein Schüler Theodore Simon eine Bewertung. Sie erstellten einen Test mit 30 Punkten, der Aufgaben umfasste, die von einfachen Befehlen wie dem Berühren der Nase oder des Ohrs bis hin zu komplexeren Aufgaben wie dem Zeichnen von Designs aus dem Gedächtnis und dem Definieren abstrakter Konzepte reichten.

Der Test, der später als Stanford-Binet bekannt wurde, wird nach wie vor häufig zur Messung der Intelligenz verwendet.

Binet führte das Konzept des mentalen Alters ein, das die kognitiven Fähigkeiten einer Person mit denen vergleicht, die für ihre Altersgruppe typisch sind.

Ihm zufolge kann das geistige Alter eines Kindes mit seinem chronologischen Alter oder dem tatsächlichen Alter übereinstimmen, es überschreiten oder unterschreiten. Zum Beispiel könnte ein aufgewecktes Kind Probleme lösen, die typisch für ältere Kinder sind.

Der Vergleich des mentalen Alters mit dem chronologischen Alter hilft festzustellen, ob ein Kind in der kognitiven Entwicklung voraus, auf dem richtigen Weg oder hinter ihm ist.

Dieser Ansatz ermöglicht es Lehrkräften, Schüler zu identifizieren, die von zusätzlicher Unterstützung oder speziellen Anweisungen profitieren könnten.