Mengenerhaltung während des präoperationalen Stadiums

Die Erhaltung ist das Verständnis dafür, dass eine Menge gleich bleibt, wenn sich die Form oder der Erscheinung eines Objekts verändert, solange nichts hinzugefügt oder entfernt wird.

Bei Piagets Flüssigkeitskonstanz-Aufgabe werden gleiche Wassermengen in zwei identische, durchsichtige, kurze, breite Gläser gefüllt, und Kinder stimmen darin überein, dass die Mengen gleich sind.

Wenn das Wasser aus einem Glas in ein hohes, schmales Glas gegossen wird, glauben Kinder im präoperationalen Stadium typischerweise, dass das höhere Glas mehr Wasser enthält, da sie sich auf eine einzelne visuelle Dimension konzentrieren.

Dieses Fehlurteil resultiert aus zwei Einschränkungen des präoperationalen Denkens: Zentrierung und Irreversibilität.

Zunächst ist Zentrierung die Tendenz, sich auf eine einzige Dimension zu konzentrieren, beispielsweise auf Höhe oder Breite.

Kleinkinder im präoperationalen Stadium können nicht dezentrieren, was bedeutet, dass es ihnen schwerfällt, mehr als eine Eigenschaft eines Objekts oder einer Situation gleichzeitig zu berücksichtigen.

Zweitens zeigen Kinder häufig Irreversibilität, also die Unfähigkeit, eine Handlung geistig rückgängig zu machen.

Sie erkennen nicht, dass das Zurückgießen des Wassers in das ursprüngliche Glas die gleiche Menge wiederherstellen würde.

Piaget beobachtete, dass Kinder sich auf das Ergebnis konzentrieren, statt darauf, wie die Veränderung stattgefunden hat.