Verwenden von Cholesky-Zersetzung, um individuelle Unterschiede in den Längsbeziehungen zwischen Lesefähigkeiten zu erforschen

Summary

Dieses Papier zeigt die Verwendung der Goldstandardmethode in der Verhaltensgenetik, der Cholesky-Zersetzungsmethode, um einzigartige, überlappende genetische und Umwelteinflüsse auf verschiedene Variablen zu schätzen, um längs motivierte Forschung zu beantworten. Fragen.

Abstract

Die Cholesky Zersetzungsmethode ist der Goldstandard, der im Bereich der Verhaltensgenetik verwendet wird. Die Methode ist beliebt, weil sie einfach zu programmieren und zu lösen ist. Mit dieser Methode können Forscher individuelle Unterschiede in Längsverhältnisbeziehungen verschiedener Variablen über mehrere Zeitpunkte hinweg untersuchen. Die Methode ermöglicht es den Forschern, Varianz in (1) einzigartige genetische, gemeinsame und nicht gemeinsam genutzte Umweltauswirkungen zu zersetzen, die zu bestimmten Zeitpunkten auftreten, sowie (2) sich überschneidende genetische, gemeinsame und nicht gemeinsame Umweltauswirkungen, die von einem Zeitpunkt zu einem anderen. Die Methode identifiziert jedoch nicht die Mechanismen oder Ursprünge, die diesen Effekten zugrunde liegen. Der aktuelle Bericht konzentriert sich auf die Anwendung der Cholesky Zersetzungsmethode im Bereich der pädagogischen Psychologie. Konkret geht es um individuelle Unterschiede in den Längszusammenhängen zwischen Kindergartenbriefwissen, Kindergarten-Phonologiebewusstsein, Lesekompetenz der ersten Klasse und Leseverständnis der siebten Klasse.

Introduction

Ein erfahrener Leser zu werden, der textfließend lesen und verstehen kann, ist wichtig für die Schulergebnisse der Kinder. Um die Entwicklung von Leseproblemen zu verhindern, ist es wichtig zu verstehen, inwieweit unterschiedliche Lesefähigkeiten das Leseverständnis vorhersagen. Bestehende Forschungen haben gezeigt, dass Vorlese- und Lesefähigkeiten in der Grundschule längs das Leseverständnis in der Mittelschule^1,2vorhersagen. Individuelle Unterschiede in diesen Vorhersagen deuten meist auf zugrunde liegende genetische (und bis zu einem gewissen Grad, Umwelt-)Faktoren vom Kind....

Protocol

Die folgenden Schritte beschreiben den Prozess der Schätzung individueller Unterschiede, die Längsschnittassoziationen zwischen den Lesefähigkeiten der Grund- und Mittelschule in (A) genetische, (C) gemeinsame Umweltfaktoren und (E) nicht gemeinsam genutzte Umweltfaktoren unter Verwendung eines statistischemodellierung, Textverarbeitungsprogramm und Software mit einer grafischen Benutzeroberfläche (GUI). Diese Studie wurde vom Institutional Review Board der Florida State University genehmigt.

1. Vorbereiten von Daten für das statistische Modellierungsprogramm

1. Bereiten Sie die Daten in einem Format vor, das vom statistischen Modell....

Results

Standardisierte Schätzungen für genetische, gemeinsame Umwelteinflüsse und nicht gemeinsame Umwelteinflüsse aus dem multivariaten Cholesky-Zersetzungsmodell sind in Abbildung 7dargestellt. Im Allgemeinen zeigten die Ergebnisse, dass individuelle Unterschiede in der Vorlesezeit im Kindergarten und bei den Lesefertigkeiten auf der ersten Klasse einen großen Teil der Varianz der genetischen (40%) sowie gemeinsame Umwelt (39%) Einfluss auf das Leseverständnis der siebten Klas.......

Discussion

Ziel dieser Studie war es, zu zeigen, wie die etablierte Methode in der Verhaltensgenetik, die multivariate Cholesky-Zersetzungsmethode, effektiv zum Verständnis von Beziehungen zwischen Variablen im zeitlichen Kontext eingesetzt werden kann. Insbesondere ermöglicht diese Methode die Abschätzung des Ausmaßes, in dem während bestimmter Zeitpunkte (z. B. Schulnoten) einzigartige genetische und ökologische Einflüsse auftreten, sowie die Überschneidung von genetischen und ökologischen Einflüssen über viele Zeitpunkte.

Materials

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