Methodenartikel

Online Explorative Studie über die Lernnutzung von Virtual Reality unter Early Adopters

DOI:

10.3791/60188

⸱

22. November 2019

 ,  ,  , 
1Department of Social Sciences and Applied Languages, Alfonso X El Sabio University

* These authors contributed equally

In diesem Artikel

Zusammenfassung

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Dieser Artikel beschreibt das Profil der spanischen Early Adopter der virtuellen Realität und ihre Interessen und Vorlieben in Bezug auf Lern- und Bildungsanwendungen für diese Technologie. Zu diesem Ziel haben wir einen Online-Fragebogen entworfen und 117 Nutzer des wichtigsten Virtual-Reality-Forums im Internet befragt.

Zusammenfassung

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Virtual Reality (VR) hat ein großes pädagogisches Potenzial gezeigt, weil es ermöglicht, jede gewünschte Situation oder Veranstaltung zu simulieren und somit eine wichtige Rolle bei der Bewältigung aktueller pädagogischer Herausforderungen zu spielen. Trotz der unbegrenzten Lernmöglichkeiten, die VR bieten kann, es sei denn, benutzer bereit sind, virtuelle Geräte auf Bildung anzuwenden, wird die Investition von Zeit, Geld und Aufwand fruchtlos sein. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, das pädagogische Interesse der ersten Generation von VR-Nutzern zu bewerten und deren aktuellen Bedarf zu ermitteln. Zu diesem Zweck haben wir in dieser Studie einen Online-Fragebogen entworfen und über die SaaS (Software as a Service) eines privaten Servers angewendet. Die Stichprobe bestand aus 117 frühen VR-Anwendern, die über ein Hauptportal für Kommunikations- und Informationstechnologien in Spanien eingestellt wurden. Um die Teilnehmer zu engagieren, haben wir einen Thread im Hauptforum gepostet, der sich den Fortschritten und potenziellen Nutzungen von VR widmet. Sobald die Antworten gesammelt wurden, analysierten wir die Beziehung zwischen 12 Variablen (mittlere Kontraste zu Snedecors F und Notfallanalyse mit Chi-Quadrat und Sommers d). Die Ergebnisse zeigten, dass das aktuelle Profil eines VR-Nutzers ein Mann über 35 Jahre alt ist, der ein Universitätsstudium hat und seinen Zuschauer vor kurzem gekauft hat (<1 Jahr). Was die Lern- und Lehranwendungen betrifft, an denen diese Benutzer interessiert waren, so verwenden nur 13,7 % der Teilnehmer dieser Studie VR für Bildungszwecke, obwohl 28,2 % daran interessiert waren, was darauf hindeutet, dass vielleicht der Mangel an Anwendungen oder Erfahrungen können die Nutzung von VR in der Bildung behindern. Fast die Hälfte der befragten Early Adopter möchte mit VR-Technologie lernen und ist irgendwie optimistisch, was das Verhältnis zwischen VR und Bildung angeht, insbesondere für jüngere.

Einleitung

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Die Informations- und Kommunikationstechnologien entwickeln sich rasch, um den Menschen die Kommunikation und Beziehung zueinander zu erleichtern, und die Entfernung und Zeit, die jemand braucht, um mit jemand anderem in Kontakt zu treten und mit ihm zu interagieren, wird verringert. Diese Verbindung ist jedoch, wenn sie durch Technologie hergestellt wird, immer noch viel ärmer und begrenzter als der persönliche Kontakt1.

VR bietet einen großen Fortschritt bei der Simulation physischer Erfahrungen, so dass wir in einer Computerumgebung interagieren können, die sich real anfühlt, und uns ein Gefühl von Präsenz und Nähe gibt. Dies ist einer der Hauptgründe, warum VR einen privilegierten Platz in den Plänen der Technologieentwicklung wichtiger Unternehmen einnimmt. Wenn sie jedoch die Bedürfnisse ihrer potenziellen Kunden erfüllen wollen, ist die Forschung über VR unerlässlich, um dieses Ziel zu erreichen2.

In Spanien, wie in den meisten westlichen Gesellschaften, erhöhte die Entstehung der ersten kommerziellen Head-Mounted Displays (HMD), die in der Lage sind, akzeptable Taucherfahrungen zu bieten3 das Interesse an VR, was zur Entwicklung von Software- und VR-Erlebnissen führte. Zum Beispiel sind einige der wichtigsten VR-Studien derzeit Spanisch, wie Vertical Robot, mehrfach für seine Produkte4, oder die Tessera Studios und Dual Mirror Games ausgezeichnet, alle von internationalem Prestige. Auch die pädagogischen und wissenschaftlichen Sphären haben seit 2015 eine ganze Explosion von Forschung und angewandten pädagogischen Erfahrungen erlebt, wie aus der Rezension von Aznar-D'az, Romero-Rodriguez und Rodriguez-Garcéa5hervorgeht.

Die meisten Universitäten sind sich bereits der entscheidenden Rolle bewusst, die VR nicht nur in der Wirtschaft und Industrie, sondern auch in vielen wissenschaftlichen Disziplinen spielen wird. Daher arbeiten sie an mehreren Forschungs- und Innovationslinien. So ist die Alfonso X el Sabio University weltweit ein Pionier im Einsatz von VR-Simulation und Augmented Reality zur Ausbildung zukünftiger Ärzte am weltweiteinzigartigen UAX Virtual SimulationHospital. Darüber hinaus wendet diese Universität VR in der sozialen, psychologischen und pädagogischen Forschung6an.

Seit der Popularisierung des Internets vor einigen Jahrzehnten haben sich verschiedene pädagogische Methoden zu dem sogenannten E-Learning entwickelt, das eine wachsende Zahl von Universitäten7,8annimmt. Dieses Online-Lernsystem zielt darauf ab, Fernunterricht mit technologischen Mitteln zu entwickeln, von denen einige speziell dafür entwickelt wurden, während andere für Bildungszwecke integriert und angepasst wurden. E-Learning ist jedoch nicht von Einschränkungen ausgenommen, wenn es um soziale Interaktion geht. In diesem Sinne reduziert VR einige dieser Mängel erheblich, wodurch die Interaktion zwischen Menschen einfacher und viel realistischer als jede andere Technologie ist. Auch nutzt es alle Möglichkeiten, die uns die Technologie bietet, und schafft eine schier unendliche Welt von Möglichkeiten3. Zum Beispiel würde VR es uns ermöglichen, durch das Universum oder entlang des Meeresbodens zu reisen, Dinosaurier zu sehen, die mikroskopische Welt zu beobachten oder sogar Emotionen zu leben, die mit bestimmten Erfahrungen und gesellschaftlichen Ereignissen in einer simulierten Weise verbunden sind. Daher könnte VR eine wichtige pädagogische Ressource sein, die Lehrern in ihrem Kampf hilft, Schüler mit Unterrichtsthemen 9,10,11zu beschäftigen.

Allerdings ist nicht jeder Aspekt von VR positiv, und einige Nachteile müssen berücksichtigt werden. Wie bereits erwähnt, wäre es nutzlos, neue und pädagogische Anwendungen für VR zu entwickeln, wenn die potenziellen Auszubildenden und Studenten nicht bereit wären, es zu nutzen, oder andere Formen des E-Learning bevorzugten, die noch enger auf ihre wahren Interessen und Vorlieben abgestimmt sein könnten. Deshalb hängt die gewünschte Beziehung zwischen VR und Lernen nicht nur von einer Welt spannender Möglichkeiten ab, sondern vor allem davon, diese Beziehung auf realen gesellschaftlichen Bedürfnissen und Anforderungen aufzubauen. Wir müssen bedenken, dass VR vor kurzem von Unternehmen ins Visier genommen wurde und dass weniger als 1 % der weltweiten Gesamtbevölkerung es genutzt hat. VR ist auch eine Technologie, die noch in den Kinderschuhen steckt und die nicht verstanden werden kann, wenn sie von jemandem nicht verwendet wurde. Dieser letzte Punkt erklärt, warum VR von so vielen Vorurteilen umgeben ist, die entweder aus Unwissenheit oder aus der sozialen Angst vor Neuheit12,13resultieren.

Um diese Lücke zwischen potenziellen Nutzungen von VR und der tatsächlichen Nachfrage zu überbrücken, ist es notwendig, die Erwartungen jener frühen Anwender herauszufinden, die HMDs kaufen, sobald sie auf dem Markt verfügbar sind. Diese Nutzer sind so stark von technologischen Innovationen angezogen, dass sie keine Angst haben, neue Produkte zu kaufen, die kommerziell erfolgreich sein oder scheitern könnten. Daher wirkt sich die Ungewissheit, die diese neuen Produkte umgibt, im Gegensatz zur übrigen Bevölkerung nicht auf sie aus. Aus diesem Grund sind sie die ersten, die die realen Möglichkeiten der VR-Technologie entdecken, die noch nicht auf dem Markt etabliert ist. Folglich können sie Informationen auf einer echten Benutzerebene bereitstellen, was sie zu einer wertvollen Quelle für diese Studie macht.

Als Stichprobenmethode haben wir einen Online-Prüfungsfragebogen entworfen, der von einer repräsentativen Convenience-Stichprobe von Early Adopters ausgefüllt wurde. Die Teilnehmer wurden aus einem VR-Forum in einem spanischen Portal für Kommunikations- und Informationstechnologien, digitale Freizeit und Videospiele mit mehr als 460.000 Nutzern und zehn Millionen monatlichen Besuchen14 (Tabelle der Materialien) rekrutiert. Wir haben einen Thread erstellt, der 2.000 Besuche in weniger als 2 Monaten erhalten hat. Die Teilnehmer, die über den Hyperlink auf den Fragebogen zugegriffen haben, beantworteten alle aufgeworfenen Fragen.

Bisher ist dies in Spanien die einzige Website mit einem speziellen VR-Forum und mehr als 400 Threads. Rund 76.000 frühe VR-Anwender steuerten Nachrichten und Beiträge ein, in die sie über alle HMDs und Plattformen auf dem Markt sprachen15. Aus diesem Grund ist es der beste Ort, um eine homogene Komfortprobe von frühen VR-Anwendern zu finden. Laut Jager, Putnick und Bornstein16können wir, wenn eine Untergruppe bei einem oder mehreren soziodemografischen Faktoren homogen ist, Ergebnisse mit klarerer Verallgemeinerbarkeit abschätzen und eine genauere Darstellung der Bevölkerungseffekte und der Unterschiede in der Teilbevölkerung liefern. Es eliminiert auch mögliche Verzerrungen, die bei heterogenen Convenience-Samplings häufig auftreten.

Unsere Forschungsziele waren: (1) das Profil von Early Adopters zu untersuchen; 2. den derzeitigen Stand der VR als Bildungstechnologie zu untersuchen und dessen Umsetzungsgrad zu bestimmen; (3) Bewertung der Akzeptanz von VR als Lerninstrument unter frühen Anwendern.

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Protokoll

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Das Protokoll wurde dem Wissenschaftlichen und Ethischen Komitee der Universität Nebrijavorgelegt, in dem eine Gruppe externer Experten den Prozess überprüfte und validierte. Um an der Studie teilnehmen zu können, verlangten wir eine schriftliche Zustimmung in Kenntnis der Sachlage, wie in der Erklärung von Helsinki17empfohlen, und den Teilnehmern wurde klargemacht, dass sie an keinem Versuchszustand beteiligt sein würden.

1. Gestaltung des Forschungsinstruments

  1. Entwurf des Fragebogens zur Erfüllung der Ziele der Studie (siehe Stichprobenentwurf des Fragebogens als Ergänzende Akte 1).
    HINWEIS: Der Entwurf wird mit Microsoft Word erstellt, damit er problemlos freigegeben und geändert werden kann. Zu den Fragen gehörten einzelne, mehrere und offene Antworten, die in verschiedenen thematischen Seiten gruppiert waren:
  • Seite 1: Akzeptieren Sie eine schriftliche Einwilligung obligatorisch.
  • Seite 2: Demografische und soziale Daten der Teilnehmer.
  • Seite 3: Beschreibende Informationen über frühere VR-Erfahrungen sowie Nutzungshäufigkeit.
  • Seite 4: Subjektive Meinungen und Einstellungen zu VR.
  • Seite 5: Überzeugungen über die Zukunft von VR in der Bildung3.
  1. Senden Sie einen Entwurf an drei Sozialwissenschaftler und Technologieexperten, die außerhalb des Forschungsteams stehen. Aufgabe dieses Ausschusses ist es, das experimentelle Design zu überprüfen, einschließlich ethischer Aspekte und Studiendesign gemäß wissenschaftlichen Leitlinien. Außerdem müssen sie das Tool validieren und dabei Aspekte wie das Verständnis von Gegenständen (sowohl Fragen als auch mögliche Antworten) in Bezug auf die Forschungsziele berücksichtigen.
  2. Entwerfen Sie eine endgültige Fassung des Fragebogens (siehe Ergänzende Akte 2), unter Berücksichtigung der Vorschläge der Sachverständigengruppe, damit er zusammen mit einem Forschungsbericht über das Projekt einem wissenschaftlichen und ethischen Ausschuss vorgelegt werden kann.
    ANMERKUNG: Wir haben eine positive Bewertung sowohl in den wissenschaftlichen als auch in ethischen Bereichen des Nebrija University Committee erhalten (siehe die positive Bewertung des Nebrija University Committee als Ergänzende Akte 3). Außerdem wurde der gesamte Forschungsprozess vom selben Ausschuss weiterverfolgt.

2. Anpassung des Fragebogens an die Online-Spezifikation eines sicheren Servers

  1. Gehen Sie auf die Hauptseite der Software as a Service (SaaS) mit einem privaten Server (siehe Tabelle der Materialien) als registrierter Benutzer der Plattform (ein Registrierungsprozess, der zuvor durch Hinzufügen persönlicher Daten durchgeführt werden muss) und wählen Sie Umfrage von Grund auf erstellen aus (siehe Abbildung 1).

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Abbildung 1: Erstellen des Fragebogens von Grund auf neu. (1) Klicken Sie auf das Symbol "Neue Umfrage"; (2) Wählen Sie Umfrage erstellen von Scratchaus . Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Erstellen Sie mehrere Seiten des Fragebogens mit den Fragen sowie mit möglichen Antworten über das SaaS mit einem privaten Server.
    HINWEIS: In diesem Schritt ist es wichtig, die Empfehlungen zu befolgen, die während des Validierungsprozesses von der Expertengruppe erhalten wurden. Auch in den Anweisungen an die Teilnehmer erklären die Frage richtig gestellt und die Art der Antwort (z. B. offen, geschlossen, Ein- oder Mehrfachwahl, etc.), die ausgefüllt werden müssen (siehe Abbildung 2).

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Abbildung 2: Entwerfen des Fragebogens. (1) Bearbeiten der Erhebung; (2) Hinzufügen und Konfigurieren von Seiten und Fragen; (3–5) Entwickeln Sie Seiten, Fragen und Antworten. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Sobald die Umfrage erstellt und gespeichert ist (siehe den endgültigen Fragebogen in der Zusatzdatei 2), kehren Sie zum Hauptmenü der Plattform zurück, wählen Sie den Fragebogen aus und klicken Sie auf das Symbol Öffnen | Schließen Sie die öffentliche Umfrage, um sie den Teilnehmern zur Verfügung zu stellen. Danach klicken Sie auf das Symbol Einen Link zur Umfrage erhalten, und wählen Sie eine von mehreren Optionen aus, mit denen die Teilnehmer auf die Umfrage zugreifen können (z. B. einen Link, der in eine E-Mail oder in eine Website eingebettet ist, einen iframe in einer Website, ein Pop-up in einer Website, einen Link zu Computern eines Callcenters, siehe Abbildung 3).
    HINWEIS: Das Kriterium für die Entwicklung des endgültigen Instruments war, dass (1) der Fragebogen mit jedem elektronischen Gerät mit Internetzugang (z. B. Tablets, PCs, Smartphones) ausgefüllt werden musste; (2) Die Teilnehmer mussten den Fragebogen nur einmal ausfüllen (zu diesem Zweck muss das gewählte System in der Lage sein, die Informationen der Benutzer, die bereits teilgenommen haben, aufzubewahren, indem sie die IP des Geräts identifizieren, die für den Zugriff auf die Umfrage verwendet wurde und diese abschließen); (3) Das ausgewählte System musste jederzeit die Anonymität der Teilnehmer gewährleisten, so dass die Daten auf einem sicheren privaten Server gespeichert werden konnten.

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Abbildung 3: So erhalten Sie einen Link zur Umfrage. (1) Öffnen Sie die Erhebung; (2) Klicken Sie auf Link zum Umfragesymbol abrufen; (3) Wählen Sie die gewählte Methode aus. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

3. Probenahmeverfahren

  1. Gehen Sie als registrierter Benutzer zum Internetportal (Registrierung, die vor Dem Ausfüllen aller personenbezogenen Daten erfolgen muss) und erstellen Sie einen Thread im VR-Forum, um die Studie detailliert zu beschreiben (siehe Tabelle der Materialien). Veröffentlichen Sie einen Hyperlink zu der Umfrage, die auf dem privaten Onlineserver gehostet wird (siehe Abbildung 4).

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Abbildung 4: Starten eines Threads im VR-Forum. (1) Klicken Sie auf das Sistemas VR-Symbol; (2) Klicken Sie auf das Symbol NUEVO HILO; (3,4) Schreiben Sie einen Beitrag mit dem darin enthaltenen Fragebogenlink. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Gehen Sie zur Hauptseite des SaaS als registrierter Benutzer der Plattform, wählen Sie den erstellten Fragebogen aus, und klicken Sie auf Ergebnisse. Klicken Sie im Popup-Menü auf das Symbol Fragebogen, um direkt auf die ausgefüllten Fragebögen zuzugreifen. Beseitigen Sie alle unvollständigen oder fehlerhaften Fragebögen durch das SaaS (siehe Abbildung 5).

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Abbildung 5: So beseitigen Sie alle unvollständigen oder fehlerhaften Fragebögen. (1) Klicken Sie auf Ergebnissymbol; (2) klicken Sie auf Export-Symbol; (3) Beseitigen Sie alle unvollständigen oder fehlerhaften Fragebögen. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Sobald die Fragebögen die Mindestteilnehmerzahl (>100) erreichen, nachdem unvollständige Fragebögen ausgeschlossen wurden, gehen Sie als registrierter Nutzer der Plattform auf die Hauptseite des SaaS, wählen Sie den Fragebogen aus und klicken Sie auf das Symbol Öffentliche Umfrage öffnen/schließen, um die Umfrage abzuschließen, damit niemand mehr wieder teilnehmen kann (siehe Schritt 1 in Abbildung 3 erneut).
    HINWEIS: Die Teilnehmer dieser Studie waren 117 VR-Nutzer (21 Frauen und 96 Männer), die eine VR HMD besaßen (jede in Spanien verfügbar). Beachten Sie, dass die endgültige Stichprobe von 117 Teilnehmern aus einem Screening und der Filterung von 578 Fragebögen resultierte, von denen wir viele nicht zugestellte Fälle sowie 36 unvollständige Fragebögen ausschlossen, ohne einen anderen Filter auf die Daten anzuwenden. Was das Mittlere Alter der Teilnehmer betrifft, so ist das Durchschnittsalter der Teilnehmer mit einer Standardabweichung von X = 6,39 Jahre ( x = 36,19 undX = 7,50 % bei den Frauen und - = 37,07 undx = 6,15 % bei den Männern) der Fall.

4. Statistische Analysen

  1. Gehen Sie zur Hauptseite des SaaS als registrierter Nutzer der Plattform, wählen Sie die erstellte Umfrage aus und klicken Sie auf das Symbol Ergebnisse. Klicken Sie im Popup-Menü auf Exportieren und wählen Sie die Popup-Optionen des Berichts detailliert (erweitertes Tabellenformat), in Text und mit .csv-Erweiterung (siehe Abbildung 6). Nachdem die Fragebögen von den Teilnehmern ausgefüllt wurden, exportieren Sie sie in ein E-Mail-Konto im CSV-Format, damit diese an einem sicheren, privaten und geschützten Ort aufbewahrt werden können.

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Abbildung 6: Exportieren von Daten zur Verwendung im statistischen Softwarepaket. (1) Klicken Sie auf Ergebnissymbol; (2) Klicken Sie auf das Symbol Fragebögen; (3) Wählen Sie Text und csv in der Option Detailliert aus. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Öffnen Sie die statistische Software (siehe Tabelle der Materialien) und wählen Sie Dateimenü | Importieren von Daten | CSV-Daten. Wählen Sie die zuvor gespeicherte.csv-Datei aus. Dieser Prozess ermöglicht die Umwandlung der anonymen Daten in das Analyseformat, das vom statistischen Softwarepaket benötigt wird (siehe Abbildung 7).

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Abbildung 7: Importieren von Daten in das statistische Softwarepaket. Dateimenü auswählen | Importieren von Daten | CSV-Daten. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Wählen Sie die variablen aus, die statistisch analysiert werden sollen ("Geschlecht", "Alter", "Bildungsqualifikation", "Aktuelle direkte Beziehung zur formalen Bildung", "Vorherige Erfahrungen mit anspruchsvollem VR-HMD", "Level of the Private VR HMD", "Number of Years Using VR", " Nutzungshäufigkeit", "VR-Nutzung für bildungspädagogische Zwecke", "Interesse an VR für bildungspädagogische Zwecke", "Optimismus in Bezug auf die zukünftigen pädagogischen Möglichkeiten der virtuellen Realität" und "Optimismus in Bezug auf die zukünftigen pädagogischen Möglichkeiten der virtuellen Realität") und löschen Sie die restlichen Informationen, die durch die vom statistischen Softwarepaket generierte .sav-Datei importiert werden.
  2. Bewerten Sie die interne Konsistenz des Fragebogens mit dem Cronbach der Alpha mit dem statistischen Softwarepaket. Wählen Sie zu diesem Zweck das Menü Analysieren | Skala | Zuverlässigkeitsanalyse, und übertragen Sie alle Variablen in das Dialogfeld Zuverlässigkeitsanalyse. Klicken Sie schließlich auf das OK-Symbol, um die gewünschte Ausgabe zu generieren (siehe Abbildung 8).
    ANMERKUNG: Der Fragebogen hatte eine hohe Zuverlässigkeit und interne Konsistenz, gemessen durch den Cronbach der Alpha (b = 0,826).

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Abbildung 8: Bewertung der internen Konsistenz des Fragebogens. Menü analysieren | Skala | Zuverlässigkeitsanalyse. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Führen Sie die beschreibende Analyse mit dem statistischen Softwarepaket durch. Untersuchen Sie beschreibende Statistiken wie das arithmetische Mittel und die Standardabweichung für die quantitative Variable "Alter". Studie Frequenzverteilung in den übrigen Variablen. Um diese Analyse durchzuführen, wählen Sie Menü analysieren | Beschreibende Statistiken | Frequenzen und nach der Ausgabe Analysieren | Beschreibende Statistiken | Beschreibend (siehe Abbildung 9).

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Abbildung 9: Durchführung der beschreibenden Analyse der Daten. Menü analysieren | Beschreibende Statistiken | Frequenzen und nach der Ausgabe Analysieren | Beschreibende Statistiken | Beschreibend. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Führen Sie eine-Wege-ANOVA-Analyse mit dem statistischen Softwarepaket durch. Wählen Sie zu diesem Zweck Menü analysieren | Vergleichmittel | One-Way ANOVAund im One-Way-ANOVA-Dialogfeld setzen "Alter" als Faktor und der Rest der Variablen als abhängige Variablen (siehe Abbildung 10).
    ANMERKUNG: Dieser Prozess sollte für jeden der nominalen ("Gender", "Current Direct Relationship with Formal Education", "Previous Experiences with Sophisticated VR HMD", "VR Usage for Educational Purposes", "Interest in VR for Educational Purposes", "Optimism regarding the Future Pedagogical Possibilities of Virtual Reality" und "Optimism regarding the Future Pedagogical Possibilities of Virtual Reality") und ordinalen Variablen ("Educational Qualification", "Level of the Private VR" durchgeführt werden. VR" und "Nutzungshäufigkeit"). Die Ausgabe zeigt die statistische Signifikanz von "Alter" als diskrete quantitative Variable, indem mittelmittel mit der F-Verteilung des Snedecor verglichen wird (nicht berücksichtigende Gleichheit der Varianzen).

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Abbildung 10: Durchführung einer Einweg-ANOVA-Analyse. Menü analysieren | Vergleichmittel | One-Way ANOVA. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

  1. Führen Sie den Chi-Quadrat-Test für Notfalltabellen durch, um zu testen, ob eine Beziehung zwischen den Variablen besteht oder nicht, und Somers' d, um die Stärke und Richtung der Assoziationen widerzuspiegeln. Zu diesem Zweck gehen Sie zu Menü Analysieren | Beschreibende Statistiken | Kreuztabellen und, im Dialogfeld Kreuztabellen, klicken Sie auf Statistik und wählen Sie die Optionen Chi-quadratisch und Somers' d aus und klicken Sie auf Weiter (siehe Abbildung 11).
  2. Übertragen Sie im Dialogfeld Kreuztabellen eine der Nominal- oder Ordinalvariablen als Zeilen und den Rest als Spalten. Dieser Vorgang muss für jede der Variablen in den Zeilen wiederholt werden, wobei die bereits analysierten Variablen eliminiert werden müssen, um alle Korrelationen zwischen ihnen zu erhalten.

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Abbildung 11: Durchführen von Chi-Quadrat- und Somers d-Tests. (1) Wählen Sie Menü analysieren | Beschreibende Statistiken | Kreuztabellen; (2) Wählen Sie Chi-quadratisch und Somers' d Optionen. Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

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Ergebnisse

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Tabelle 1 zeigt die Frequenzverteilung der kategorialen Variablen (Nominal-, Dichotome- und Ordinalvariablen) zusammen mit dem Mittelwert und der Standardabweichung der Intervallskalavariablen "Alter".

KATEGORISCHE VARIABLEN
GeschlechtEbenenFrequenzProzentsatz

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Diskussion

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Diese Studie untersucht das Profil spanischer Early Adopters von VR und bewertet deren Interesse an der Verwendung von VR als Lernwerkzeug. Daher bietet es zusammen mit anderen Studien eine neue Perspektive auf die realen Möglichkeiten von VR und seine Anwendungen im Klassenzimmer9.

Die Benutzer von VR-Geräten leben buchstäblich überall, so gibt es keinen physischen Ort, um sie zu identifizieren und zu lokalisieren. Aus diesem Grund ist der einzige Weg, sie zu finden, ü...

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Offenlegungen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Die Autoren haben nichts zu verraten.

Danksagungen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Die Autoren sind dem Leitungsteam von Elotrolado.netsehr dankbar, denn ohne ihre Hilfe wäre diese Studie unmöglich gewesen. Wir sind auch Encuestafacil.comdankbar, die uns ihre Dienste kostenlos angeboten haben, damit wir den Fragebogen erstellen und ihre Server zur Erfassung der Daten nutzen können. Schließlich freuen wir uns über das Feedback und die Unterstützung, die vom Wissenschaftlichen und Ethischen Komitee der Universität Nebrija und von der Alfonso X el Sabio Universität erhalten wurden.

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Materialien

Liste der in diesem Artikel verwendeten Materialien
NameUnternehmenKatalognummerKommentare
Encuestafacil.com SaaS (Software as a Service)Encuestafacil.com2019Software as a Service im Encuestafacil.com privaten Datenserver
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)IBM24Softwarepaket für die statistische Analyse von Daten
VR-Forum im Online-Portal Elotrolado.net NewEOL, S.L.2019The elotrolado.net ist eine spanische Website für Kommunikations- und Informationstechnologien, digitale Freizeit und Videospiele mit mehr als 460.000 Nutzern und zehn Millionen monatlichen Besuchen. Bisher ist es die einzige spanische Website mit einem speziellen VR-Forum mit mehr als 400 Threads. Rund 76.000 frühe VR-Anwender tragen mit Nachrichten und Beiträgen bei, in denen sie über alle HMDs und Plattformen auf dem Markt sprechen.

Referenzen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
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