Die meisten Patienten, die in Akutkrankenhäuser eingeliefert werden, erhalten mindestens einen peripheren intravenösen Katheter (PIVC) zum Zweck der Blutentnahme, der Verabreichung von Flüssigkeiten und/oder Medikamenten und zu diagnostischen Zwecken1. Es kommt häufig vor, dass Insertionen beim ersten Versuch fehlschlagen, und es wurde berichtet, dass bis zu 50 % der hospitalisierten Patienten einen schwierigen intravenösen Zugang (DIVA) haben2. Um dies zu lindern, hat sich gezeigt, dass der Einsatz der ultraschallgesteuerten PIVC-Insertion (USGPIVC) die Erfolgsraten bei der Insertion verbessert, und es wurden Schulungen und praktische Schulungen für mehrere Gesundheitsberufe empfohlen 3,4,5. Der Point-of-Care-Ultraschall (POCUS) am Krankenbett wird heute immer häufiger eingesetzt, um einen Gefäßzugang zu erhalten. POCUS wurde auch als nützliches Instrument zur Verbesserung des Lehrens und Lernens der körperlichen Untersuchungbeschrieben 6. Während mehrere Studien beschrieben haben, dass eine Schulung in USGPIVC wahrscheinlich die Fähigkeitenvon Klinikern verbessert 7,8,9,10, wurde noch nicht im Detail beschrieben, welche spezifischen Elemente dieser Schulung die wesentlichen Komponenten sind, um die gewünschten Ergebnisse bei der Anwendung von POCUS für USGPIVC zu erzielen. Um dies zu erreichen, wurde ein kombiniertes POCUS- und USGPIVC-Schulungscurriculum entwickelt, das die wesentlichen Aspekte der Ausbildung abdeckt, die als elementare Aspekte und Lernziele für USGPVC-Workshops angesehen wurden, einschließlich des theoretischen Hintergrunds und der praktischen Aspekte.
Die Schulung von Anfängern in der Anwendung von POCUS vor und während der Gefäßzugangskanüle erfordert eine ideale Simulationsumgebung, um einen effektiven Lernerfolg zu ermöglichen, der ähnliche anatomische Bedingungen wie in einer menschlichen anatomischen Umgebung nachbildet11. Daher wurden Simulationsmodelle, die aus Hähnchenbrust und flüssigkeitsgefüllten Modellierungsballons erstellt wurden, als ideal befunden und können zur Generierung eines solchen Simulationsmodellsverwendet werden 12. Dieser Ansatz lehrt den Lernenden die Beobachtungsfähigkeit, den Gefäßzustand zunächst auf individueller Patientenebene in einer sicheren, simulierten Umgebung zu beurteilen, was bei der gesamten Entscheidungsfindung bei der Auswahl der erforderlichen Kanülenlänge, der Beurteilung der Gefäßtiefe und -breite sowie der Gefäßrichtung für einen einzelnen Patienten hilft. Dies ermöglicht eine kritische Beurteilung der individuellen anatomischen Zustände eines zukünftigen Patienten, bei der ein Arzt möglicherweise später entscheiden möchte, ob die geplante Kanülierung wahrscheinlich erfolgreich sein wird oder nicht. Um diese Informationen zu erhalten, liefern POCUS-erhaltene Bilder, wenn sie richtig interpretiert werden, in der Regel zuverlässige und kritische Informationselemente, die neben der Erfahrung und der manuellen Geschicklichkeit der Ärzte wahrscheinlich zum Erfolg der Kanülierung führen.
Im zweiten Schritt wird dem Lernenden in dieser simulativen Umgebung die Entwicklung der manuellen Geschicklichkeit für die gleichzeitige Verwendung der Ultraschallsonde mit der manuellen Fertigkeit des Einführens einer Kanüle unter Beobachtung des POCUS-Bildschirms und der Einführstelle in das simulierte Blutgefäß beigebracht. Diese Beobachtungsfähigkeit, das simulierte Gefäß ständig zu visualisieren und die Nadelspitze während des Einführvorgangs akribisch zu beobachten, ist der wichtigste Aspekt des übergeordneten Lernziels dieser Simulationsaktivität, bis die Nadelspitze schließlich im anatomischen Interessenbereich platziert wird, in diesem Fall in der Mitte eines simulierten Gefäßes. Dieser Prozess ist entscheidend, um unbeabsichtigte und unnötige Gefäßverletzungen, Gewebe, Blutungen oder Extravasationen zu vermeiden, da diese Technik anschließend vom Teilnehmer bei einem Patienten im klinischen Umfeld angewendet werden soll.
Einige Autoren haben bereits empfohlen, Ultraschall zu implementieren und in das Curriculum des Medizinstudiums zu integrieren, wobei kostengünstige Simulationsmodelle und kleine Lehrgruppen verwendetwerden 13. Andere haben empfohlen, strukturierte Schulungsprogramme zu entwickeln, gefolgt von einer praktischen Sitzung in einer simulierten Umgebung14. Es wurde auch beschrieben, dass der Einsatz von Ultraschall zum Verfahrenserfolg beiträgt und die Risiken für Patienten verringern kann15. Andere haben beobachtet, dass die Verwendung von POCUS und USGPIVC zur Schulung von Klinikern in der Notaufnahme (ED) die Nutzung dieses Ansatzes kurzfristig erhöht hat. Dennoch kann es auch zu einem Mangel an Konsistenz in den formalisierten Ausbildungsprogrammen für den Gefäßzugangkommen 7,16,17. Im Gegensatz dazu haben andere beschrieben, dass ein formalisiertes Training des vaskulären Zugangs zu einer verbesserten Einhaltung der Best Practices für die PIVC-Insertion führt11.
Ziel dieses pädagogischen Ansatzes war es, den Lernenden eine vergleichbare Seh- und Geschicklichkeitserfahrung zu simulieren, damit sie diese Fähigkeit in einem klinischen Umfeld und an Patienten in Zukunft replizieren und anwenden können. Es wurde ein beobachtender longitudinaler Mixed-Methods-Studienansatz gewählt, und es wurden elektronische Erhebungen verwendet, um das Konfidenzniveau der Workshop-Teilnehmer mit Ultraschall (POCUS) in Verbindung mit peripherer venöser Kanülierung zu bewerten. Die Befragungen wurden zunächst in Simulationsmodellen und anschließend in der klinischen Facharztausbildung von Workshop-Teilnehmern bei aufgenommenen Patienten eingesetzt.
Der Workshop gliederte sich in drei Teile. Zunächst wurden die Teilnehmer in einer interaktiven Lernumgebung mit einigen Grundprinzipien und Theorien des Einsatzes von Ultraschall im Bereich der Gefäßzugangskanülierung vertraut gemacht. In einem zweiten Ansatz demonstrierte der Workshop-Moderator den Ansatz zur Bewertung des Gefäßzugangs anhand eines Simulators mit einem simulierten künstlichen Gefäß, das die Beobachtung von Gefäßtiefe, -größe und -richtung durch Quer- und Längsansicht und Beobachtung mit POCUS demonstrierte. Es folgte eine demonstrierte Kanülierung mittels POCUS und dem Simulator durch den Workshop-Leiter, wobei die Teilnehmer anschließend eingeladen waren, diese Aufgabe selbst an ihren individuellen Simulatoren zu üben. Zum Abschluss des Workshops wurden die Teilnehmer individuell auf ihre Fähigkeit bewertet, Gefäßgröße, -tiefe und -richtung anhand von Quer- und Längsansichten im Simulator zu identifizieren und zu messen, gefolgt von einer ultraschallgesteuerten Kanülierung des simulierten Gefäßes. Nach der Teilnahme am Workshop wurden die Teilnehmer eingeladen, ihre Selbstvertrauensfähigkeiten bei der Nutzung von USPIVC in einer elektronischen Umfrage zu bewerten. 8 Wochen nach der Teilnahme am Workshop wurden die Teilnehmer erneut aufgefordert, in einer elektronischen Befragung zu antworten, ob sie diese erlernte Fähigkeit in ihrem individuellen klinischen Umfeld angewendet hatten.