Ein Dual-Task Prozedur Kombiniert mit Rapid Serial Visual Presentation zu Aufmerksamkeits Blink für Nontargets Testen

Das übergeordnete Ziel dieses Verfahrens ist es, die Auswirkungen des Aufmerksamkeitsblinzelns auf Nicht-Zielwörter in einer Sequenz zu testen. Dies wird erreicht, indem zunächst ein experimentelles Paradigma mit schnellen seriellen visuellen Präsentationen von jeweils acht Wörtern eingerichtet wird. Der zweite Schritt besteht darin, die Teilnehmer anzuweisen, sowohl auf das Zielwort zu achten, das zu einer bestimmten Kategorie gehört, als auch auf andere Nicht-Zielwörter.

Testen Sie als Nächstes, ob das Ziel in der Sequenz erkannt wird, indem Sie ihm zwei Sekunden Zeit geben, um zu antworten, ja oder nein. Der letzte Schritt besteht darin, den Speicher auf Nichtzielwörter zu testen, indem eine zweisekündige alternative Force Choice-Aufgabe bereitgestellt wird. Letztendlich verwendet dieses neuartige Dual-Task-Verfahren ein Aufmerksamkeitsblinzel-Paradigma, um die zeitlichen Auswirkungen des Aufmerksamkeitsblinzelns auf Nicht-Zielwörter zu zeigen.

Diese Methode kann helfen, Schlüsselfragen im Bereich der kognitiven Neurowissenschaften zu beantworten, z. B. wie Aufmerksamkeit sowohl die zeitliche als auch die räumliche Fähigkeit beeinflusst, neben dem Erkennungsziel auch andere Reize oder Ereignisse zu verarbeiten. Wählen Sie zunächst mindestens sieben verschiedene Kategorien aus den btic- und Montague-Kategorienormen für verbale Elemente aus, die in der Zielerkennungsaufgabe verwendet werden sollen. Wählen Sie als Nächstes Substantive aus diesen Kategorien aus, die Sie als Ziele verwenden möchten, sowie andere Wörter aus separaten Kategorien, die Sie als Köder verwenden möchten.

Stellen Sie sicher, dass das Set groß genug ist, damit dasselbe Ziel nicht wiederholt verwendet wird. Während des Tests. Wählen Sie Nicht-Ziel- und Distraktor-Substantive aus dem Korpus der Stiftbaum-Bank aus.

Stellen Sie auch hier sicher, dass das Set groß genug ist, damit sich ein Wort nicht wiederholt. Wählen Sie Wörter mit vier oder fünf Buchstaben Länge, die in Wortversuche mit vier Buchstaben und fünf Buchstaben unterteilt werden können Wählen Sie in jedem Versuch nach dem Zufallsprinzip ein Ziel und einen Köder aus. Wählen Sie außerdem zufällig sieben Wörter als Nicht-Kunst und fünf Wörter als Gedächtnis aus.

Arbeitstraktoren. Die Teilnehmer werden aus der Umgebung durch Online-Aushänge rekrutiert und Flyer in der ganzen Stadt verteilt. Bestätigt, dass die Teilnehmer eine normale oder korrigierte Sehschärfe haben und Englisch als Muttersprache verwenden.

Nachdem Sie die Einwilligung eingeholt und alle relevanten Teilnehmerinformationen aufgezeichnet haben, erklären Sie den Versuchsablauf und geben Sie klare Anweisungen. Geben Sie an, dass das Experiment zwei Aufgaben enthält. Bitten Sie den Teilnehmer in der ersten Phase, das Vorhandensein oder Fehlen eines Zielsubstantivs in einer angezeigten Kategorie zu erkennen.

In der zweiten Aufgabe müssen die Teilnehmer versuchen, sich alle Wörter in einer vorgegebenen Reihenfolge zu merken. Nachdem Sie die Aufgaben erläutert haben, erläutern Sie, wie die Antwortschlüssel verwendet werden. Die schnelle serielle visuelle Präsentation oder RSVP-Aufgabe wird mit einem Standardmonitor und einer Stimulus-Präsentationssoftware durchgeführt.

Die Wörter werden in schwarzer Courier-Schriftgröße 14 auf weißem Hintergrund dargestellt. Jeder Versuch beginnt mit einer Anzeige der Zielkategorie für 1,2 Sekunden, gefolgt von einem Fixationskreuz für 500 Millisekunden und einem leeren Bildschirm für 200 Millisekunden. Die nächsten acht Substantive werden mit Stimulus, Onset, Asynchronous oder SOAs von entweder 120, 240 oder 360 Millisekunden pro Item dargestellt.

Erlauben Sie dem Teilnehmer, insgesamt 96 Versuche zu absolvieren, darunter acht Übungsversuche und 16 Wiederholungen für jede Bedingung. Eine typische Sitzung dauert 15 bis 20 Minuten. Bereiten Sie für die Zielerkennungsaufgabe zwei Substantive vor, eines für die Zielkategorie und das andere, das nicht für die Zielkategorie geeignet ist.

Um als Köder zu fungieren, präsentieren Sie das Zielsubstantiv in der Hälfte der Versuche und das Ködersubstantiv in der anderen Hälfte. Stellen Sie sicher, dass sich diese Substantive nie an einer der ersten oder letzten Positionen in der Sequenz befinden. Geben Sie den Teilnehmern nach der Rückmeldung zwei Sekunden Zeit, um zu antworten, ja oder nein, um anzugeben, ob die Präsentation ein Wort aus der Zielkategorie enthält.

Die erste Gedächtnisaufgabe ist für ein Wort, das entweder unmittelbar vor oder unmittelbar nach dem Zielwort in der Sequenz präsentiert wird, und zeigen Sie das Testwort nach dem Zufallsprinzip auf der rechten oder linken Seite des Bildschirms neben einem Wort an, das nicht in der Sequenz enthalten war. Lassen Sie diese Wörter auf dem Bildschirm, bis der Teilnehmer mit den Pfeiltasten nach links oder rechts eine Antwort gibt. Stellen Sie als Nächstes den zweiten Speichertest vor.

Verwenden Sie ein Wort in der Sequenz, das nicht direkt vor oder nach dem Ziel steht. Dies wird die Teilnehmer davon abhalten, den Wörtern um das Ziel herum besondere Aufmerksamkeit zu schenken, um Ermüdung oder Überanstrengung der Augen zu vermeiden. Ermutigen Sie die Teilnehmer, zwischen den experimentellen Versuchen einige Sekunden Pause einzulegen, um die Effekte des Aufmerksamkeitsblinzelns auf Nicht-Ziel-Items zu untersuchen.

Verwendete das gleiche RSVP-Verfahren mit einem Gegengewicht zwischen den Fächern. Verwenden Sie drei Speichertests nach der Erkennungsaufgabe. Stellen Sie sicher, dass die Testwörter mit gleicher Wahrscheinlichkeit von den Positionen zwei, den sieben um das Ziel für das Ziel oder um das Köder-Substantiv im Ziel stammen.

Wenn nach dem Test keine Studien vorhanden sind, besprechen Sie mit den Teilnehmern eine Nachbesprechung über den Zweck der Studie. Um die Daten anschließend zu analysieren, verwenden Sie einen nova- oder geplanten Kontrast-T-Test, um die Gedächtnisleistung im Ziel zu vergleichen. Vorhandenes versus fehlendes Soll.

Bei der ersten Gedächtnisaufgabe zeigte dieses Subjekt Schwierigkeiten, sich Ziele unmittelbar nach dem Kategorienomen sowohl für 120- als auch für 240-Millisekunden-SOAs zu merken, aber eine ziemlich hohe Genauigkeit mit der Kodierung bei 360 Millisekunden. OA. Wörter, die unmittelbar vor dem Substantiv der Kategorie standen, wurden alle mit ziemlich hoher Genauigkeit erinnert. In der zweiten Erinnerung.

Die Aufgabengenauigkeit stieg erneut mit längeren SOAs und blieb in der Vorher-Gruppe konstant hoch. Während der Erkennung von Kategorie-Substantiven wurden alle Items aus der Verzögerung minus drei, minus zwei und minus eins in etwa 70 % der Fälle erinnert, unabhängig davon, ob das Ziel bei den Verzögerungen eins, zwei und drei vorhanden oder nicht vorhanden war. In Versuchen ohne Ziel wurden Wörter ohne Ziel genauer erinnert.

Während das Gedächtnis für Nicht-Zielwörter bei Verzögerung zwei in den vorliegenden Zielversuchen am stärksten behindert wurde, zeigen diese Ergebnisse auch, dass das Gedächtnis für Nicht-Zielwörter bei Verzögerung zwei schlechter war. Wenn in der Studie ein Ziel vorhanden war. Nachdem Sie sich dieses Video angesehen haben, sollten Sie ein gutes Verständnis dafür haben, wie Sie verschiedene Aspekte der Aufmerksamkeitsleere testen können.