Eine experimentelle Analyse von Kinder Fähigkeit, einen falschen Bericht über ein Verbrechen zu sorgen

Das übergeordnete Ziel dieser Studie ist es, eine ökologisch valide Methode zur Bewertung von Wahr- und Falschaussagen von Kindern in einem experimentellen Setting bereitzustellen. Diese Methode kann wichtige Fragen im Bereich der forensischen Psychologie beantworten, z. B. wie und warum Kinder falsche Berichte über Verbrechen produzieren, die sie beobachten. Der Hauptvorteil dieser Technik besteht darin, dass sie verallgemeinerbare Informationen über Kinderzeugnisse liefern kann, da die Teilnehmer Zeugen eines kostspieligen Ereignisses werden, bevor sie bei der Befragung unter Verwendung einer empirisch gestützten Interviewstruktur unterschiedliche Wahrheits- und Falschberichte erzählen.

Beginnen Sie damit, die für die Spachtelarbeiten erforderlichen Materialien im Prüfraum zu platzieren. Legen Sie 20 und gefälschte Ausweise wie z.B. eine alte Busfahrkarte in ein Portemonnaie, um dem Teilnehmer den Eindruck zu vermitteln, dass das Portemonnaie jemand anderem gehört. Verstecken Sie das Portemonnaie dann an einer versteckten Stelle im Testraum, z. B. hinter einem Blumentopf auf einem Tisch.

Legen Sie eine Jacke in die Nähe der Brieftasche, die vom Anstifter unmittelbar vor dem Diebstahl zurückgeholt werden soll. Bringen Sie ein Schild "Prüfung läuft" an der Tür des Prüfraums an, um Störungen zu vermeiden. Weisen Sie jedem untergeordneten Teilnehmer eine von vier experimentellen Bedingungen zu.

Nehmen Sie für die falsche Verleugnungsbedingung das Geld aus der Brieftasche, aber bitten Sie die Kinder, den Diebstahl gegenüber dem Interviewer fälschlicherweise zu leugnen, indem Sie sagen, dass der Anstifter das Geld nicht genommen hat. Lassen Sie die Kinder bei der falschen Anschuldigung beobachten, wie der Anstifter das Geld in der Brieftasche lässt, aber bitten Sie sie, dem Anstifter eine Lüge zu erzählen, indem sie den Anstifter fälschlicherweise beschuldigen, das Geld genommen zu haben. Für die wahre Verleugnungsbedingung nehmen Sie nicht das Geld aus der Brieftasche und bitten Sie die Kinder, den Diebstahl gegenüber dem Interviewer wahrheitsgemäß zu leugnen.

Zu guter Letzt, für die wahre Anschuldigungsbedingung, lassen Sie das Kind Zeuge werden, wie der Anstifter das Geld aus der Brieftasche nimmt, und bitten Sie es, den Anstifter wahrheitsgemäß zu beschuldigen, das Geld genommen zu haben. Bringen Sie als Nächstes die Erziehungsberechtigten des Kindes in einen Gemeinschaftsraum und bitten Sie sie, eine Einverständniserklärung auszufüllen, in der die Verfahren und der Zweck der Forschung erläutert werden. Nachdem die Erziehungsberechtigten den Papierkram erledigt haben, begleiten Sie den kindlichen Teilnehmer in den Testraum.

Informieren Sie das Kind im Testraum darüber, dass es sich auf einige Spiele einlassen wird und dass es ihm freisteht, das Lernen jederzeit zu beenden, wenn es sich unwohl oder verärgert fühlt. Nachdem das Kind mündlich zugestimmt hat, dass es die Anweisungen der Studie verstanden hat, beginnen Sie mit den Füllaktivitäten, um eine Beziehung zwischen dem Anstifter und dem Kind aufzubauen und die wahre Natur der Studie zu verschleiern. Lassen Sie den Anstifter nach Abschluss der Füllaktivitäten seine Jacke greifen, bevor Sie mit dem Kind in den Interviewraum gehen.

Finde das Portemonnaie hinter dem Blumentopf auf dem Tisch. Öffnen Sie die Brieftasche und benachrichtigen Sie das Kind, dass die Brieftasche einem anderen Forscher gehört. Nehmen Sie 20 Dollar aus der Brieftasche und je nach Zustand, in dem sich das Kind befindet, nehmen Sie das Geld oder legen Sie es zurück in die Brieftasche.

Setzen Sie dann das Portemonnaie wieder in seine ursprüngliche Position ein. Lassen Sie die Jacke im Testraum und bringen Sie das Kind in den Interviewraum. Verwenden Sie einen Interviewraum mit einem Tisch mit zwei Stühlen, die sich gegenüberstehen.

Lassen Sie den Interviewer in diesem Raum den Anstifter und das Kind begrüßen. Nachdem der Anstifter das Kind dem Interviewer vorgestellt hat, lassen Sie den Anstifter sagen, dass er seine Jacke im Testraum vergessen hat. Zu diesem Zeitpunkt gibt der Interviewer an, dass er auch sein Klemmbrett mit den Interviewfragen im selben Raum vergessen hat.

Kurz bevor der Anstifter den Raum verlässt, lassen Sie ihn das Kind anweisen, eine Füllaktivität durchzuführen, während sowohl der Interviewer als auch der Anstifter in den Testraum gehen, um die Fragen zu erhalten. Lassen Sie den Anstifter nach zwei Minuten ohne den Interviewer in den Interviewraum zurückkehren. Bitten Sie das Kind während dieser Zeit, eine Wahrheit oder eine Lüge über die Situation in der Brieftasche zu sagen, basierend auf einer der vier Versuchsbedingungen, in die das Kind zuvor versetzt wurde.

Lassen Sie dann den Anstifter den Raum verlassen. Schließlich, eine Minute, nachdem der Anstifter den Raum verlassen hat, weisen Sie den Anstifter an, zurückzukehren und das Kind über die Ereignisse mit dem Anstifter zu befragen. Beginnen Sie das Interview mit zwei grundlegenden Fragen, um eine Beziehung zwischen dem Interviewer und dem Kind aufzubauen und grundlegende Daten über die verbale Fähigkeit jedes Kindes, Informationen preiszugeben, bereitzustellen.

Stellen Sie eine kostenlose Erinnerungsfrage unmittelbar nach den Basisfragen. Die zweite Frage zum freien Abruf sollte am Ende des Interviews gestellt werden. Bitten Sie dann das Kind, alles zu beschreiben, woran es sich aus der Zeit mit dem Anstifter erinnert hat, aber in umgekehrter Reihenfolge.

Bringen Sie das Kind schließlich nach Beendigung des Gesprächs in den Gemeinschaftsraum. Lassen Sie den Anstifter und den Interviewer das Kind über die irreführende Natur der Studie befragen und ihnen sagen, dass der Diebstahl vorgetäuscht wurde und nicht wirklich stattgefunden hat. Kinder sind eher bereit, eine Lüge zu erzählen, wenn sie die Lüge erzählen, verglichen mit den Wahrheitsbedingungen, in denen sich die Fähigkeit der Kinder, die Lügen aufrechtzuerhalten, mit zunehmendem Alter deutlich verbessert.

Die vorliegende Studie verwendete eine Interviewstruktur, die durch die Verwendung von kostenlosen Erinnerungsfragen und einer Frage in umgekehrter Reihenfolge zu detaillierten Offenlegungen ermutigte. Obwohl Kinder bei der ersten Frage nach dem kostenlosen Abruf die längste Offenlegung mit den meisten Ereignisdetails lieferten, ermutigten die Fragen in umgekehrter Reihenfolge und zweiter Fragen zum kostenlosen Abruf die Kinder, längere Antworten und spezifischere Details zum Ereignis über den mutmaßlichen Diebstahl zu geben. Einmal gemeistert, kann diese Technik in 90 bis 120 Minuten durchgeführt werden, wenn sie richtig ausgeführt wird.

Wenn Sie dieses Verfahren versuchen, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass, obwohl Kinder ein kostspieliges Ereignis erleben werden, das einige Beschwerden verursachen kann, das derzeitige Paradigma nicht darauf ausgelegt ist, ernsthafte Belastungen zu verursachen, die den realen Situationen entsprechen, von denen Kinder Zeugnis ablegen. Nach diesem Verfahren können die Forscher Änderungen am Paradigma vornehmen, z. B. Fragebögen oder Nachbesprechungen am Ende der Studie, um die Argumentation der Kinder für ihr Verhalten während der Studie sowie ihre Reflexionen über den Interviewprozess besser zu verstehen. Nachdem Sie sich dieses Video angesehen haben, sollten Sie ein gutes Verständnis dafür haben, wie man eine verallgemeinerbare experimentelle Studie konzipiert und umsetzt, die untersuchen soll, wie und warum Kinder in investigativen Interviews falsche Angaben machen.