Name: Behavioral Beurteilung der in 2 bis 4-jährigen Kindern zu hören: Ein Zwei-Intervall, Beobachter-basierte Vorgehensweise Über konditionierten Wiedergabe-basierte Antworten (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-01-23T12:30:00.000+00:00
Duration: 14 min 5 s
Description: Lernen Sie eine spielbasierte Methode zur Messung der Hörsensitivität bei Kleinkindern im Alter von zwei bis vier Jahren. Dieses Verfahren nutzt ein Zwei-Intervall-Zwangswahl-Paradigma, um verlässliche Hörschwellen zu ermitteln und das auditorische Verhalten zu untersuchen.

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Die in dieser Veröffentlichung berichtete Forschung wurde vom National Institute on Deafness and Other Communication Disorders der National Institutes of Health unter der Preisnummer R01DC014460 unterstützt. Die Videoproduktion und der Schnitt wurden von Robert Ladd und Barbara Rochen Renner von der Health Sciences Library an der University of North Carolina in Chapel Hill mit Unterstützung einer National Library of Medicine der National Institutes of Health Administrative Supplement for Informationist Services in NIH-finanzierten Forschungsprojekten unter der Fördernummer R01DC011038 durchgeführt. Die Kinder wurden über die Research Participant Registries des IDDRC an der University of North Carolina in Chapel Hill (NIH-NICHD-Preisträgernummer U54HD079124) rekrutiert. Wir danken Emily Buss' Kommentaren zu diesem Verfahren und einer früheren Version dieses Artikels. Die Autoren danken auch Steve Lockhart für die Unterstützung bei der Programmierung und den Mitgliedern des Human Auditory Development Laboratory für die Unterstützung bei den Tests: Jenna Browning, Lauren Charles, Nicole Corbin, Molly Drescher, Hannah Hodson McLean, Heather Porter und Dani Warmund. Der Inhalt liegt ausschließlich in der Verantwortung der Autoren und gibt nicht unbedingt die offizielle Meinung der National Institutes of Health wieder.

Die Institutional Review Board an der University of North Carolina in Chapel Hill genehmigt diese Forschung. 1. Personal- und Platzbedarf <ol><li> Führen Tests in einem schallisolierenden Raum. Konfigurieren Sie den Raum mit einem Tisch und Stühlen, wie in Abbildung 1 gezeigt. </li></ol><img alt="Figur 2" src="/files/ftp_upload/54788/54788fig1.jpg"> Abbildung 1: Testumgebung. Der Assistent und der Zuhörer sind an einem Tisch in der Tonkabine sitzt. Die Eltern des Kindes kann sich dafür entscheiden innerhalb oder außerhalb der Kabine zu sitzen. Der Beobachter sitzt außerhalb der Kabine, positioniert vor dem Fenster für eine gute Sichtbarkeit des Assistenten und dem Kind. Der Computer-Bildschirm und Tastatur, um die Laufzeit-Computer zu steuern sind zugänglich für den Betrachter, so dass ihm / ihr Studien zu initiieren und Antworten geben.arget = "_ blank"&gt; Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Figur zu sehen. <ol start="2"><li> Verwenden Sie zwei Experimentatoren Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter zu testen; ein "Assistent", der mit dem Kind und "Beobachter" , die in der benachbarten Kontrollraum ist in der Kabine sitzt. HINWEIS: Die Rolle des Assistenten in der Kabine ist: (1), um das Kind zu trainieren, ein einfaches Spiel basierte motorische Reaktion ausführen (zB Stapelblöcke), wenn das Zielsignal zu hören ist; (2) liefern reinstruction bei Bedarf; (3) sozial, das Kind während der gesamten Sitzung Tests beteiligen; (4) ändern, das Spiel das Kind auf dem Niveau des Interesses des Kindes basiert spielt; und (5) bieten soziale Verstärkung (zB Klatschen oder jubelnde) folgende Studien, in denen das Kind die gezielte motorische Reaktion führt. HINWEIS: Die Rolle des Beobachters außerhalb der Kabine sitzen ist: (1) beobachten das Kind und Assistent in der Kabine durch ein Fenster; (2) einzuleiten Testversuchewenn das Kind ist ruhig und in einem "Bereit" -Position; und (3) zeigen an, ob das Kind den Ton in der 1. oder 2. Intervall nach jedem Testversuch gehört von der Computer - Software - Benutzeroberfläche auf dem entsprechenden Antworttaste klicken. Diese Entscheidung stützt sich allein auf die Reaktion des Kindes. HINWEIS: Die Erfahrung Ebene der Experimentatoren erhalten die Ertragsrate und Daten auswirken wird. In diesem Experiment wurden alle Beobachter und Helfer hatten mindestens zwei Jahre Erfahrung Testen Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter in der audiology Klinik und / oder Forschungslabor. </li><li> Suchen Sie den Computer und Hardware in den Kontrollraum. Stellen Sie den Computer-Monitor, so der Beobachter den Monitor sehen können sowie das Kind und den Assistenten in der Kabine. </li><li> Statten den Testraum mit einem Zweiwege-Kommunikationssystem zwischen dem Beobachter und dem Assistenten. HINWEIS: Bei diesem System die beiden Tester ermöglicht, zusammen zu arbeiten, um sicherzustellen, Studien initiiertwenn das Kind wach und der Aufgabe orientiert. </li></ol> 2. Hardware und Software-Konfiguration <ol><li> In diesem Beispiel steuert kundenspezifische Software einen Echtzeitprozessor, die Strecken den Ton zu einem Einsatz Kopfhörer. Alternativ kann eine Soundkarte System mit präziser Kontrolle der Reiz Timing verwendet werden. </li><li> Wählen Sie ein Zielsignal. In diesem Beispiel ist das Signal ein 500 msec, 1000 Hz warble Ton. </li><li> Präsentieren Sie die Reize durch einen Ohrhörer, die in geeigneter Weise kalibriert ist, die Lautstärke für den Hörer präsentiert, um sicherzustellen, sind präzise und sicher. </li><li> Programmieren Sie die kundenspezifische Software das Timing der beiden Beobachtungsintervalle für jeden Versuch zu steuern. HINWEIS: In diesem Beispiel wird jedes Beobachtungsintervall ist 1,065 msec in Dauer und Intervalle von einem 300 msec Inter-Stimulus-Intervall getrennt sind. Somit ist die Gesamtdauer der einzelnen Studien 2430 ms. </li><li> Sammeln Pilotdaten wählen Sie die entsprechende Dauer für das Signal zu helfen, die observatIonen-Intervalle und Inter-Stimulus-Intervall. Optimale Dauer kann in Abhängigkeit von dem Stimulus abhängig und der Bevölkerung und / oder Alter der Kinder getestet. </li><li> Programmieren Sie die Software eine Audio und visuelle Aufforderung zur Verfügung zu stellen, die zwei Intervalle zu markieren. In diesem Beispiel ist ein Audio-Eingabeaufforderung eine Sprachaufzeichnung eines weiblichen Sprecher sagte: "Eins" und "Zwei." Sowohl der Beobachter und der Assistent den Audioaufforderung hören. Die visuelle Aufforderung erscheint als blinkende schwarze Kreis auf dem Bildschirm. Nur sieht der Betrachter die visuelle Anzeige. HINWEIS: Der Beobachter verwendet diese Zeit-locked auditiven und visuellen Indikatoren Intervall, in Verbindung mit Beobachtungen des Verhaltens des Hörers, das Intervall das Zielsignal enthalten ist, um zu bestimmen. </li><li> Programmieren Sie die Software, um anzuzeigen, welches Intervall das Signal enthält nur, wenn der Beobachter eine Antwort eingegeben hat. </li><li> Programmieren Sie die kundenspezifische Software , die drei Phasen des Testprotokolls auszuführen. Der Zweck und die wichtigsten featuren der einzelnen Phasen sind wie folgt: <ol><li> In Stufe 1 präsentieren das Signal zu einem festen und deutlich hörbaren Pegel, immer im Intervall 2. Wählen Sie die Intensität Trainingsniveau auf Basis von Pilotdaten. Nach drei Versuchen in Phase 1, programmieren Sie die Software den Betrachter entweder wiederholen Stufe 1 oder initiieren Stufe 2 zu veranlassen. HINWEIS: Der Zweck der Phase 1, die operanten Konditionierung der Bühne, ist es, die Zuhörer zu lehren, eine Play-basierte, motorische Reaktion auszuführen, sobald er / sie das Signal hört. </li><li> In Stufe 2 Programm zu ermöglichen, die Software das Signal entweder in Intervall 1 oder Intervall 2, mit gleich a priori Wahrscheinlichkeit auftreten. Präsentieren Sie das Signal am gleichen hörbaren Pegel verwendet in Stufe 1. Programm Stufe 2 fortzusetzen, bis der Betrachter richtig das Beobachtungsintervall enthält, das Signal auf 4 von 5 aufeinander folgenden Studien beurteilt. HINWEIS: Der Zweck der Phase 2, die Überprüfung der Bühne, ist es, den Beobachter zu gewährleisten zuverlässig das Intervall beurteilen das Signal enthält, basiert alleinauf das Verhalten des Kindes. </li><li> Programm Stufe 3 experimentelle Daten zu sammeln. In diesem Beispiel ist das Software-Programm, eine adaptive Track-Verfahren in Stufe 3. Das Signal entweder Intervall 1 oder Intervall 2, mit gleich a priori Wahrscheinlichkeit auftritt, zu laufen. HINWEIS: Das vorliegende Beispiel verwendet eine 2-down, 1- fach adaptiven Tracking - Prozedur den Signalpegel mit 71% korrekte Erkennung 16 assoziiert zu schätzen. Die Strecke weiter für 8 Umkehrungen und Schwelle wird auf den letzten 6 Umkehrungen basiert. </li><li> Programm für das Software-Sonde Studien in Stufe 3. Die Antworten auf Sonde Studien spiegeln auch die Konsistenz der Antworten auf überSchwellenSignale über die Test-Session. Während einer Sonde Studie präsentiert das Signal auf dem gleichen Niveau deutlich hörbar, die in den beiden Trainingsstufen (Stufe 1 und Stufe 2). Randomly Studien vorhanden Sonde zweimal von jeweils 12 Studien. Betrachten wir eine Spur ungültig, wenn die durchschnittliche Sonde Trefferquote &lt;80%. </li></ol></li><li> Für alledrei Stufen Programm die Software den Beobachter zu verlangen, einen Versuch durch einen Klick auf eine Antwort-Box in der Benutzeroberfläche zu initiieren. </li><li> Programmieren Sie die Benutzeroberfläche der Beobachter zu ermöglichen, auf einem Feld zu klicken, um anzuzeigen, welche Intervall das Signal enthalten sind. Nachdem die Antwort eingegeben wird, Feedback für den Betrachter das Intervall anzeigt, dass das Signal enthalten sind. </li><li> Programmieren Sie die Software zwei mechanisches Spielzeug mit Licht zu aktivieren , die in dunklen Plexiglasboxen in den Testraum befinden. <ol><li> Verwenden mechanisches Spielzeug als Verstärkungen, zusätzlich zu einem Assistenten soziale Verstärkung im Teststand bietet. </li><li> Gestalten Sie das Programm eine einheitliche Verzögerung zwischen dem Signal und der Aktivierung des Spielzeugs zu halten, unabhängig davon, ob das Signal tritt im Intervall 1 oder 2. Wenn das Signal im Intervall 1 auftritt, wird die mechanische Spielzeug aktiviert unmittelbar im Anschluss an die Reaktion des Betrachters. Wenn tritt das Signal im Intervall 2, das mechanische SpielzeugAktivierung wird durch die Intervalldauer plus der Inter-Stimulus-Intervall (1,365 msec in diesem Beispiel) verzögert. </li><li> nur Aktivieren Sie das mechanische Spielzeug, wenn der Beobachter richtig das Intervall beurteilt, dass das Signal enthalten sind. </li></ol></li></ol> 3. Datenerfassung <ol><li> Bereiten Sie die Umgebung , bevor das Kind in das Labor erreicht, wie in Figur 1 beschrieben. </li><li> Wählen Sie 4 bis 6 Spiele für die Testsitzung basierend auf dem Alter des Kindes, Motorsteuerung und Interessen. Beispiele dafür sind Zapfen in ein Brett platzieren, Blöcke in einen Eimer setzen, um ein Rätsel zu ergänzen und Platzierung Filz Stücke auf einem Brett eine Szene zu machen. </li><li> Füllen Sie ein Hörtest der experimentellen Stimuli und der Beobachter-Assistent Kommunikationssystem. </li><li> Sobald das Kind und Eltern im Labor ankommen, informierte Einwilligung zur Teilnahme an der Studie erhalten. </li><li> Weisen Sie das Kind und Eltern, den Stand zu betreten. Kinder in der Regel prefer, dass ein Elternteil neben ihnen in der Kabine, und in einigen Fällen das Kind sitzt auf der Eltern Schoß sitzt. </li><li> Mit kinderfreundlichen Sprache, geben Sie dem Kind und Eltern einen Überblick über die Aufgabe. Beschreiben Sie den Ton (n), die das Kind hören und modellieren die gezielte motorische Reaktion. </li><li> Haben Sie den Experimentator oder den Assistenten Ort die Einsatz Kopfhörer oder ohraufliegender Kopfhörer auf das Kind. <ol><li> Positionieren Sie das Kind auf Augenhöhe, und lassen Sie das Kind zu sehen und zu fühlen, den Einsatz Ohrhörer oder Kopfhörer vor der Platzierung. </li><li> Geben Sie dem Kind ein Gefühl der Kontrolle, indem sie ihm / ihr, wo sie wählen den Wandler zu befestigen oder durch das Kind bei der Platzierung der Kopfhörer den Experimentator unterstützen zu müssen. </li><li> Wenn das Kind nur ungern Kopfhörer zu tragen, platzieren Sie den Schwinger an die Eltern oder eine Puppe, das Verfahren zu modellieren. </li><li> Beenden Sie die Test-Session, wenn in dem unwahrscheinlichen Fall, dass das Kind nicht bereit ist, den Wandler zu tragen oder wird distressed. </li></ol></li><li> Wenn die Eltern bevorzugt während der Prüfung im Kontrollraum zu sein, muss der Beobachter die Eltern in den Kontrollraum begleiten. Lassen Sie die Eltern zu hören und das Kind aus dem Kontrollraum zu sehen. </li><li> Haben Sie den Assistenten überprüfen, ob die Kabine Tür (en) geschlossen sind. </li><li> Haben die Assistentenstelle Kopfhörer auf seine / ihre Ohren, um den Beobachter im Kontrollraum, sowie die Audio-Hinweis Markieren jedes Intervall zu hören. </li><li> Haben der Assistent dem Kind ein Spielzeug geben (zB ein Block) und das Kind anweisen , das Objekt gegen seinen / ihren Körper oder Wange zu platzieren. Diese Platzierung des Spielzeugs ist die "ready" Position genannt; das Kind nutzt diese Position während des Tests. </li><li> Erfordern die Beobachter einen Versuch zu starten nur, wenn das Kind in der Bereitschaftsstellung ist. </li><li> Haben der Beobachter die Aufbereitungsstufe (Stufe 1) einzuleiten. Das Ziel dieser Phase 1 ist, das Kind zu bedingen eine klare, zeit gesperrt motorische Reaktion zu machen, wenn er / sie hört ter Zielsignal. </li><li> Zur Erleichterung der Aufgabe zu lernen, haben Sie den Assistenten und Kind zunächst "zuhören zusammen" mit einer Hand-over-Hand - Technik. <ol><li> Haben Sie den Assistenten legen seine / ihre Hand auf die Hand des Kindes. Haben Sie der Assistent die Hand des Kindes zu bewegen, wenn der Assistent den Gehör Intervall Markierung für das zweite Intervall in seinem / ihrem Headset hört, da das Signal im Intervall 2 während der Stufe 1 ist immer vorhanden. </li><li> Alternativ kann der Assistent die Aufgabe parallel mit dem Kind durchführen. </li><li> Haben Sie der Assistent das Niveau der Unterstützung bei nachfolgenden Versuchen zu reduzieren. </li><li> Wenn das Kind langsam zu reagieren ist, ermutigen, das Kind so schnell reagieren, wie er / sie das Zielsignal oder fragen Sie das Kind zu "Rasse" der Assistent hört. </li></ol></li><li> Weiter Studien in Stufe 1 , bis der Betrachter präsentiert ist das Kind Antworten sind unter Reizkontrolle zuversichtlich. <ol><li> Haben Sie den Beobachter mAKE Diese Entscheidung basiert auf (1), ob das Kind in der Lage ist, den Motor Aufgabe ohne Unterstützung auszuführen, und (2) ob das Kind in der Lage ist, eine schnelle, zeit verriegelte Reaktion auf das Signal zu machen, daß der Beobachter beurteilen. </li><li> Erfordern ein Minimum von 3-Studien in dieser Phase. </li></ol></li><li> Haben Sie den Beobachter initiieren Stufe 2 der Prüfung. HINWEIS: In dieser Phase weder der Betrachter noch der Assistent wissen, welche Testintervall das Signal enthält. Der Betrachter muss genau mit 4 von 5 aufeinanderfolgenden Studien beurteilen, um erfolgreich diese Phase abgeschlossen. HINWEIS: Das Kind mit dem erfolgreichen Abschluss der Stufen trainiert 1 gilt und 2. Wenn mehr als eine Sitzung notwendig ist, auszusetzen an dieser Stelle die Testsitzung. Es wird empfohlen, dass die Prüfung innerhalb von zwei Wochen fortgesetzt. Beim zweiten Besuch, präsentieren ein paar Erinnerungs Studien (mit Stufe 1) vor Beginn der Stufe 3 der Prüfung. </li><li> Initiieren Stufe 3 auf experimentelle Daten zu sammeln. Wie in Stufe 2 haben den observer genau beobachten, den Hörer und Richter, die Intervall das Signal enthält. Zusätzlich zu dem Motor basierten Spielantwort, haben die Beobachter Uhr für subtile Verhaltensweisen. </li><li> HINWEIS: Kinder zeigen oft subtile Verhaltensweisen zu klingen, einschließlich Augen- oder Kopfbewegungen, Veränderungen in der Mimik, und Beruhigen der Tätigkeit 17, 18. Haben der Betrachter diese subtilen Verhaltensweisen verwenden, um das Intervall, das Signal enthaltenen beurteilen, wenn der Signalpegel in der Nähe einer Schwelle des Kindes ist. </li><li> Haben der Assistent wechseln alle 10-15 Versuche das Spiel das Interesse des Kindes zu maximieren und das Risiko von Gewöhnung 9 reduzieren. Haben Sie den Assistenten häufig soziale Verstärkung für das Kind sorgen, das Kind zu engagieren und zu formen und das Verhalten des Kindes halten. </li><li> Wenn das Kind in einer konsistenten Art und Weise reagiert, kann das Kind haben "vergessen" , was das Signal klingt wie oder haben gewöhnte zudas Spiel basierte Aufgabe. Beschäftigen die folgenden Strategien die Beteiligung des Kindes zu erhöhen: <ol><li> Haben Sie den Assistenten reinstruct das Kind und modellieren die Antwort für das Kind. Haben Sie der Assistent ein neues Spiel vorstellen. </li><li> Geben Sie mehr Verstärkung entweder durch soziale Verstärkung aus dem Assistenten zu erhöhen oder die Aktivierung der mechanischen durch die kundenspezifische Software-gesteuerten Spielzeug. </li></ol></li><li> Für 2 und 3-Jährigen, beenden Tests nach Abschluss der Stufe 3. Für Kinder, die 4 Jahre alt oder älter sind, eine zweite adaptive Spur laufen, falls gewünscht. Vor einer zweiten Spur beginnen, geben den Kindern eine kurze Pause (5-10 min) zu spielen. </li><li> Am Ende der Prüfung, vervollständigen ein Screening Tympanogramms Mittelohr Funktion zu bewerten. Führen Sie die Abschirmung am Ende des Besuchs, weil einige Kinder mehr empfänglich für dieses Verfahren sind nach der Zeit in der Testumgebung zu verbringen und das Kennenlernen der Tester. </li><li> Kompensierung der Teilnehmer einnd planen Sie eine Follow-up-Besuch, wenn nötig. </li></ol> 4. Datenanalyse <ol><li> Der Mittelwert der Signalpegel an den letzten 6 Umkehrungen des adaptiven Spur die Detektionsschwelle zu berechnen. </li><li> Berechnen Sie die Standardabweichung der letzten 6 Umkehrstufen. Um für einen Schwellenwert gültig betrachtet werden, muss die Standardabweichung unter einem Kriterium festgelegt werden auf Basis von Pilotdaten. Eine hohe Standardabweichung zeigt an, dass die Umkehrstufen weit entfernt waren, möglicherweise aufgrund von Inkonsistenzen in den Urteilen oder Zuhörer des Betrachters Faktoren wie Trainingseffekte, Müdigkeit oder off-Aufgabe Verhaltensweisen. </li><li> Berechnen Sie die Trefferquote für die Sonden Versuche durch den Anteil des Sondensignals Versuche zu bestimmen, die richtig durch den Beobachter während der Phase 3 der Prüfung beurteilt wurden. Um für einen Schwellenwert werden als gültig betrachtet, muss die Sonde Trefferrate das Mindestkriterium von 0,80 erfüllen. Ausfall dieses Kriterium erfüllt ist, weil der inkonsistenten Antworten auf supra-Schwellensignale, die Müdigkeit kann darauf hindeuten, Off-Task-Verhalten oder unzureichende Ausbildung für den Hörer und / oder des Beobachters. </li></ol>

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</ol>

Die Autoren erklären, dass sie keine konkurrierenden finanziellen Interessen haben.

Dieses Papier beschreibt eine zwei Intervall, Forced-Choice Verhaltensverfahren für das Gehör in 2 bis 4-jährige Kinder zu messen. In diesem Verfahren wird ein Beobachter beurteilt, ob das Signal in Intervall 1 oder 2 Intervall auf den Hörer Verhalten ausschließlich basierend präsentiert wird. Kinder Verhalten ist so geformt, auf die Darstellung des Signals zeitlich gesperrt sein, um sie durch die Ausbildung einer spielbasierte Antwort auf den Ton durchzuführen. Unsere vorläufigen Ergebnisse zeigen, diese Methode ist machbar und zuverlässig für die Prüfung der Hörempfinden von 2 bis 4-Jährigen. Die Bedeutung des Verfahrens Es gibt mehrere Vorteile, die mit diesem Verfahren verbunden. Der erste Vorteil ist, dass es verwendet werden kann, als Ihr 2,0 Jahre Entwicklungsalter zu testen. Thresholds wurden 5 der 8 2-Jährigen erfolgreich gemessen. Eine ähnliche Ausbeute (~ 60-70%) wurde in der Literatur für die Messung der Anhörung Empfindlichkeit berichtet in 2-Jährigen mit konditionierten-Spielaudiometrie im Klangfeld 9, 21. Wie bei den konditionierten-Spielaudiometrie 7, 8, wurden Schwellenwerte für alle erfolgreich gemessen , sondern einer der 3-Jährigen, und alle 4-Jährigen. Der zweite Vorteil dieser Methode ist, dass es schützt vor Beobachter Antworttendenz. Der Betrachter muss seine / ihre Urteile ausschließlich auf das Verhalten des Kindes stützen, so vor Erwartungen in Bezug auf das Kind Empfindlichkeit oder Verhalten nicht auf die Ergebnisse auswirken. Der dritte Vorteil dieses Verfahrens ist, dass es für den Betrachter leichter sein kann, das Signal zu beurteilen, welches Intervall enthält, als eine Ja-Nein-Entscheidung bezüglich der Anwesenheit oder Abwesenheit eines Signals zu machen. In der vorliegenden zwei Intervall Aufgabe, ist der Beobachter der Lage, das Verhalten des Kindes über die zwei Intervalle zu vergleichen, anstatt Verhalten über mehrere Studien zum Vergleich, wie in der Single-Intervall-Task erforderlich ist.Somit kann die Speicherlast auf den Beobachter kleiner für das Zweiintervall relativ zu dem Einzelintervall Aufgabe. Darüber hinaus kann der Suche nach zeit gesperrt Verhaltensänderungen erlauben es dem Beobachter zu Veränderungen in das Verhalten des Kindes anzupassen, die während der Testsitzung auftreten. Einschränkungen Es gibt ein paar Einschränkungen, die bei der Anwendung dieser Methode. Zunächst Pilotdaten erforderlich sind, um die entsprechenden Parameter zu bestimmen - Ausbildungskriterien, Startniveau, Inter-Stimulus-Intervall-Wert und Wandler - für verschiedene Altersgruppen und Stimuli zu verwenden. Insbesondere wirken sich auf die Anzahl von 2-Jährigen können Prüfparameter eingestellt, die die Aufgabe erfolgreich tun können, und brauchbare experimentelle Daten zur Verfügung stellen. Yield-Rate für 2-Jährigen kann durch Vorlage von Stimuli durch die Schallfeld oder Kopfhörer verbessert werden, anstatt einen Einsatz Kopfhörer. Allerdings müssen Vorkehrungen getroffen werden, wenn bei der Prüfung im Klangfeld durchführen, um zu verhindernAssistent und Eltern aus dem Ertönen des Signals (siehe Leibold et al. 22 für Einzelheiten.) Eine längere Inter-Stimulus - Intervall für ältere Kinder für jüngere Kinder als erforderlich sein kann, wenn jüngere Hörer länger das Spiel basierte Antwort zu vervollständigen. Auch 2 Jahre können höhere Ausbildung erfordern und kann schneller ermüden als ältere Kinder. Um gegen Ermüdung zu schützen, wird empfohlen , Spielzeug häufig 9 und bieten regelmäßig Pausen bei der Prüfung zu ändern. Daran erinnern, dass wir drei der jüngsten Kinder über zwei Besuche getestet, anstatt ein. Zweitens ist es nicht klar, wie viel Erfahrung ist für Beobachter und Helfer benötigt zuverlässige Ergebnisse zu erhalten mit diesem Verfahren. In diesem Beispiel werden alle Beobachter und Helfer hatten mindestens zwei Jahre Erfahrung Testen Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter in der audiology Klinik Play-basierte Audiometrie verwenden, sowie mindestens ein weiteres Jahr Erfahrung im Labortests Säuglingen und / or Kinder im Schulalter. Es wird empfohlen, Protokolle für die Ausbildung neuer Beobachter zu etablieren und eine konsistente Leistung für geschulte Beobachter zu gewährleisten. Weitere Forschung ist notwendig, um die Zuverlässigkeit dieser Methode über Beobachter und Labors zu bestimmen. Zukünftige Anwendungen Es kann möglich sein, diese Verfahren zu modifizieren, Kinder zu testen, die nicht in herkömmlichen Motorantworten durchzuführen. Zum Beispiel kann eine Augenbewegung, Kopf zu drehen oder eine Änderung des Aktivitätsniveaus der konditionierte Reaktion konnte 14 sein. Frühere Arbeiten haben gezeigt , dass geschulte Beobachter zuverlässig diese alternativen Verhaltensweisen können Säuglinge im Alter von Alter von 1 Monat zu testen , mit einem Single-Intervall, Beobachter-basierte Methode 23. Darüber hinaus ist die Single-Intervall, Beobachter-basierte Verfahren verwendet wurde , Hörempfinden in speziellen Populationen zu messen, einschließlich 2 bis 12 Monate alten Kindern mit Down - Syndrom 24 und 26 bis 36Monate alten Kindern mit Cochlea - Implantaten 25. Ergebnisse aus diesen früheren Studien unterstützen die Möglichkeit der Prüfung Kinder, die eine Spielbasis nicht produzieren kann, Motorreaktion mit einem Zwei-Intervall-Paradigma. Während die aktuelle Studie Erkennungsschwellen in Ruhe ausgewertet werden, kann dieses Verfahren auch zur Bewertung maskierte Erkennung oder Diskriminierung verwendet werden. Im Falle von Rauschmaskierungs, früheren Studien von mit dem single-Intervall, beobachterbasierte Verfahren getestet Säuglinge legen nahe , dass der Maskierer kontinuierlich über den Verlauf eines adaptiven Spur um 26 bis Maskierer Onsets und / oder Offsets zu vermeiden Reaktionen wiedergegeben werden. Ebenso Scheidungsfähigkeiten zu bewerten, ein Standard - Ton wird wiederholt außer dem Signalintervall präsentiert, während der das Signal Stimulus präsentiert werden 27 würde. Für alle Reizbedingungen würde der Zuhörer konditioniert zu reagieren, wenn er / sie eine Änderung der stimulu erkennts, ob die Änderung der Zusatz eines Tons (Detektion) oder eine Änderung im Ton (Diskriminierung) ist. Während die aktuelle Studie ein adaptives Verfahren verwendete Schwellenwert einzuschätzen, kann die gleichen Verfahren verwendet werden, um Prozent korrekte Leistung in einem festgelegten Signal und / oder Maskierer Ebene bewerten. Eine andere mögliche Modifikation besteht darin , dass die Stimuli können durch andere Wandler dargestellt werden, einschließlich des Schallfeldes 13, 22. Zusammenfassend beschrieben das Spiel basiert, zwei Intervall Verfahren bietet hier zuverlässige Verhaltensdaten auf die mündliche Verhandlung Fähigkeiten von Kleinkindern und Kindern im Vorschulalter. Mit dieser Methode können die Forscher zu untersuchen, wie das auditorische System ändert sich während der Kleinkind und Vorschüler Jahre - ein Zeitraum, in dem wir wenig über Gehör Verhalten kennen.

Es ist schwierig, eine zuverlässige Schätzung des Verhaltens Hörschwellen für Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter zu erhalten. Die operant Techniken verwendet , um Säuglinge in der Klinik zu testen und das Labor arbeiten nicht im Allgemeinen gut mit Kindern in dieser Altersgruppe , weil Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter sind in der Regel schneller als Säuglinge 2 1, zu gewöhnen. Auf der anderen Seite, Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter fehlt oft die kognitive Reife Standard Forced-Choice Verhaltenstestverfahren abzuschließen erforderlich , die vier Kinder von 4 Jahren und älter 3, zu bewerten verwendet werden , um. Folglich gibt es erhebliche Lücken in unserem Verständnis der menschlichen Gehörs Entwicklung zwischen Kindheit und der frühen Schulalter. Ein Single-Intervall, adaptive Verfahren Anlage Spielaudiometrie 5 (CPA) genannt wird routinemäßig in der audiology Klinik verwendet hearin zu bewerteng Empfindlichkeit für Kinder mit einem Entwicklungsalter 6 zwischen etwa 2,5 und 5 Jahren rückläufig. CPA beruht auf der Verwendung eines Spiels basierten Bewegungsaktivität (zB Stapelblöcke) eine zeitlich gesperrt konditionierte Reaktion auf ein akustisches Signal zu schaffen. Ein Test-Assistent bietet dem Kind positive soziale Verstärkung, weiter das Ansprechverhalten zu gestalten. Ergebnisse mehrerer Studien haben gezeigt , dass die Verwendung von CPA einen herkömmlichen klinischen Audiogramm für mehr als 90% der üblicherweise Entwicklungs 3 Jahre-Jährigen 7, 8 ergibt. Wesentlich geringere Ausbeute Raten wurden für jüngere Kinder berichtet. Zum Beispiel Thompson et al. 9 berichtet , dass eine konditionierte Reaktion etabliert klingen könnten mit Hilfe der CPA in 68% von 2-Jährigen. Trotz der weit verbreiteten Einsatz von CPA in der audiology Klinik, ist es nicht gut geeignet für die meisten Laborbasierte Untersuchungen von auditorischen Verhalten.CPA ist ein Single-Intervall adaptive Verfahren entwickelt, um sowohl die Effizienz und Akzeptanz bei den Patienten zu maximieren, aber es ist anfällig für Beobachter und Zuhörer Antworttendenz. Der Beobachter im CPA Verfahren initiiert Präsentationen Signal und somit durch Faktoren wie a - priori - Erwartungen beeinflusst werden kann , das Kind Hörempfinden oder ihre Neigung in Bezug auf 10 zu reagieren. Die Einbeziehung von &quot;fangen&quot; Studien - Studien , in denen kein Ton präsentiert wird - manchmal verwendet Prüfer Antwort Bias 11 zu quantifizieren und zu beherbergen. Das übergeordnete Ziel des Verfahrens im vorliegenden Bericht beschrieben ist effizient Hörschwelle bei Kleinkindern und Kindern im Vorschulalter zu schätzen, ein Theaterstück basiert, zwei Intervall, Forced-Choice Verhaltenstestverfahren verwendet wird. Der Grund für die Verwendung eines Forced-Choice - Paradigma ist , dass es schützt gegen einige Formen der Antworttendenz 10, also mehr direkte comparis erlaubtons in den verschiedenen Altersgruppen und / oder Reize eine effiziente adaptive Verfahren. Herkömmlichen Zwei- und Drei-Intervall, erzwungener Wahl Methoden erfordern eine bestimmte, vorgeschriebene Antwort seitens des Zuhörers (beispielsweise einer von mehreren Tasten zu drücken), um anzuzeigen, welche Intervall das Signal enthält. Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren können diese Aufgabe 12, aber die Anforderungen des Verfahrens durchführen machen diese Verfahren nicht geeignet für jüngere Hörer und für viele Zuhörer mit Entwicklungsverzögerungen. Das hier beschriebene Verfahren baut auf der Arbeit von Browning et al. 13, die die Machbarkeit und Effizienz der Abschätzen infant Verhaltensschwellen unter Verwendung eines Zwei-Intervalls zwangs Wahl Anpassung des Beobachters basierten psychophysischen Verfahren 14 ausgewertet. In diesem Verfahren wird das Signal während einer von zwei Beobachtungsintervalle dargestellt. Jedes Intervall wird in Echtzeit bot dem Beobachter angezeigth optisch und akustisch, aber der Beobachter erzählt wird, nicht das Intervall, das Signal enthält. Der Säugling, andererseits ist keine Anzeichen für das Auftreten eines Beobachtungsintervalls neben der Darstellung eines Signals gegeben. Nach jedem Versuch wählt der Betrachter das Intervall, das Signal auf der Grundlage des Säuglings Verhalten enthält. Die Ergebnisse von Browning et al. 13 gezeigt , dass dieses Verfahren sowohl machbar als auch effizient für die Verwendung mit 7 bis 9 Monate alten Säuglingen ist. Das Verfahren zum Testen Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter eng an Verfahren für die Untersuchung Säuglingen, mit dem Vorbehalt, dass die Kinder die Antworten gemeinsam mit CPA unter Verwendung von Methoden zu klingen geformt. Für diesen Artikel wurde ein einfaches Experiment entwickelt, um Kinder Ton Erkennung in Ruhe zu messen. Das Signal war ein 500 ms, 1000 Hz Wobbelton durch einen Einsatz Kopfhörer vorgestellt. Beachten Sie, dass wir auch dieses Protokoll erfolgreich zu Eseln verwendet habenLeistung in komplexeren listening Aufgaben, wie Spracherkennung in einem Rausch Maskierer 15. In das Protokoll unten beschrieben wird, werden die Kinder unterrichtet eine spielbasierte konditionierten motorische Reaktion auszuführen, wenn ein Signal ertönt. Es kann jedoch jede Verhaltensreaktion verwendet werden, sofern es auf die Präsentation des Stimulus zeit verriegelt ist und zuverlässig beurteilt werden kann. Wie hier gezeigt, ist diese Aufgabe geeignet für die Entwicklung von Kindern im Alter von 2 Jahren Prüfung der Regel.

<table><tbody><tr><td>RZ6 Hörprozessor</td><td>Tucker-Davis Technologies (TDT)</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ER1 Einsatzkopfhörer</td><td>Etymotic Research</td><td></td><td></td></tr><tr><td>IntellegentVRA mechanisches Spielzeug und Steuerbox</td><td>Intelligentes Hörsystem</td><td></td><td>, das vom Unternehmen modifiziert wurde, um mit dem TDT-System zu verbinden</td></tr></tbody></table>

behavioral beurteilung der in 2 bis 4-jährigen kindern zu hören: ein zwei-intervall, beobachter-basierte vorgehensweise Über konditionierten wiedergabe-basierte antworten

Behavioral Assessment of Hearing in 2 to 4 Year-old Children: A Two-interval, Observer-based Procedure Using Conditioned Play-based Responses

Die zuverlässige Erfassung von Verhaltensdaten von Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter ist eine Herausforderung. Als Ergebnis gibt es erhebliche Lücken in unserem Verständnis der menschlichen auditorischen Entwicklung für diese Altersgruppen. Dieser Beitrag beschreibt einen Beobachter-basierte Verfahren zur Messung der Hörschwelle mit einem Zwei-Intervall, zwei alternative Forced-Choice-Paradigma. Junge Kinder sind darauf trainiert , eine Play-Basis durchführen, motorische Reaktion ( zum Beispiel einen Block in einem Eimer setzen) , wenn sie ein Ziel - Signal hören. Ein Experimentator beobachtet das Verhalten des Kindes und eine Beurteilung darüber, ob das Signal während der ersten oder zweiten Beobachtungsintervall vorgestellt wurde; der Experimentator auf dem wahren Signalintervall geblendet, so wird dieses Urteil allein auf das Verhalten des Kindes basiert. Diese Verfahren wurden verwendet, 2 bis 4-Jährigen zu testen (n = 33) ohne bekannte Hörproblemen. Das Signal wurde ein 1000 Hz Wobbelton in ruhiger präsentiert, und der Signalpegel wurde eingestellt, um eine Schwelle c abzuschätzenorresponding auf 71% -correct Erkennung. Eine gültige Grenzwert wurde für 82% der Kinder erhalten. Diese Ergebnisse zeigen, dass das Zwei-Intervall Verfahren sowohl durchführbar ist und zuverlässig für den Einsatz mit Kleinkindern und Kindern im Vorschulalter. Das zwei Intervall, Beobachter-basierte Verfahren in diesem Papier beschrieben ist ein mächtiges Werkzeug Anhörung bei kleinen Kindern für die Bewertung, weil sie schützt vor Antwort Befangenheit seitens des Experimentators.

Dreiunddreißig Kinder wurden aus einer Datenbank von Kindern rekrutiert, die typischerweise entwickelnden, bezogen auf die elterliche Bericht. Einschlusskriterien enthalten keine bekannte Geschichte von Hörverlust, nicht mehr als drei Episoden von Otitis media und keine Episoden von Otitis media im Monat vor der Prüfung. Acht 2 Jahre, 3 Jahre achtzehn-Jährigen und sieben 4 Jahre-Jährigen traf diese Einschlusskriterien. Von den rekrutierten Kinder, würden drei nicht den Einsatz Kopfhörer tolerieren und Prüfung wurde nicht versucht. Von den übrigen 30 Kinder, alle, aber ein Kind (2 Jahre alt) erfolgreich beide Trainingsstufen (Stufe 1 und Stufe 2) abgeschlossen. Im Durchschnitt benötigt Kinder 4.8 Studien (SD = 2,4; max = 12) in Stufe 1 und 4,1 Studien (SD = 0,3; max = 5) in Stufe 2. Zwei 2 Jahre und ein 3 Jahre altes nur in der Lage waren zu komplette Ausbildung während des ersten Besuchs; zwei dieser Kinder wieder für einen zweiten Besuchund erfolgreich abgeschlossen Stufe 3. Alle übrigen Kinder das Protokoll in einer einzigen Sitzung abgeschlossen. Im Durchschnitt benötigt Kinder 40.0 Studien Stufe 3 (SD = 7,9; min = 27; max = 57) zu vervollständigen. Alle 28 Kinder, die Stufe 3 der Prüfung erfüllt die Sonde Kurskriterium von ≥0.80 abgeschlossen; Alle Versuche Sondensignals wurden in 75% der Testsitzungen richtig identifiziert. Nur ein Daten des Kindes wurden anhand von übermäßigen Schwankungen auszuschließen; in diesem Fall lag die Standardabweichung der Umkehr Werte das Kriterium von 4,4 dB. Abbildung 2 zeigt einzelne Kinder Schwellen als Funktion des Alters. Schwellenwerte für alle Kinder mit normalen Mittelohr Funktionieren, bezogen auf Tympanometrie am Tag der Prüfung werden durch die offenen Kreise dargestellt. Sechs weitere Kinder (21%) hatten abnorme Tympanogramme, die auf mögliche Mittelohrstörungen (zB Mittelohrflüssigkeit). Die gezeigten Daten mit gefüllten Symbole zeigen ab<html> normalen Mittelohrfunktion basierend auf Tympanometrie: reduzierte Compliance (Typ B; Quadrat) oder übermäßigen Unterdruck (Typ C; Dreieck). Ein weiteres Kind würde nicht das Testverfahren tolerieren für Tympanometrie Screening, so dass seine Mittelohrstatus unbekannt ist (Diamant). Interpretieren Schwellenwerte von Kindern mit abnormen Mittelohrfunktion vorsichtig , weil abnorme Mittelohr - Status mit erhöhten Schwellen verbunden ist 19. Schwellenwerte von Kindern erhalten werden, sind im Großen und Ganzen mit früheren Daten zu dieser Altersgruppe konsistent. Zum Beispiel, Schneider et al. 20 geschätzt psychometrischer Funktionen für eine Oktave-breites Band von Rauschen bei 1.000 Hz in Vorschüler zu erkennen. Definieren Schwelle als das Niveau in Verbindung mit 65% richtig, betrug die mittlere Schwelle ca. 21 dB SPL 3-Jährigen und 14 dB SPL für 4-Jährigen. g &quot;/&gt; Abbildung 2: Dassel-Ton - Erkennungsschwellen. Detektionsschwellen als Funktion der Kinderalter aufgetragen. Nur der erste von jedem Zuhörer erhalten Schwelle gezeigt. Symbolform spiegelt die Mittelohr Status des Hörers: Typ A (Kreis), Typ B (Quadrat), Typ C (Dreieck), oder konnte nicht Test (CNT; Diamant). Während Typ A zeigt den normalen Mittelohr Zulassung, Typ B (flach) und Typ C (Unterdruck) werden in der Regel mit reduzierten Mittelohrfunktion aufgrund von Flüssigkeits, Staus oder Ohr-Infektion in Verbindung gebracht. <a href="http://ecsource.jove.com/files/ftp_upload/54788/54788fig2large.jpg" target="_blank">Bitte klicken Sie hier</a> , um <a href="http://ecsource.jove.com/files/ftp_upload/54788/54788fig2large.jpg" target="_blank">eine größere Version dieser Figur zu sehen.</a> Thresholds wurden auch für eine Gruppe von jungen Erwachsenen mit normalem Gehör Empfindlichkeit und Mittelohr-Status am Tag der Prüfung gemessen (n = 8; 20-25 Jahre). Durch Verfahrensänderungen zwischen den beiden Altersgruppen, CAUtion gerechtfertigt ist, wenn das Kind und Erwachsenen Daten zu vergleichen. Der primäre Protokoll Differenz zwischen den zwei Altersgruppen war, dass ein Assistent im Inneren der Kabine anwesend war nicht bei Erwachsenen zu testen. Im Gegensatz zu den Kindern, die Verstärkung durch soziales Engagement mit dem Assistenten zur Verfügung gestellt wurden, waren Erwachsene zur Verfügung gestellt nur mit Trial-by-trial-Feedback durch die Aktivierung von mechanischem Spielzeug. Erwachsene abgeschlossen zwei aufeinanderfolgende adaptive Spuren in einem einzigen Test-Session. Jedoch nur die Schwelle von der ersten Spur adaptive Lauf wurde berücksichtigt. Die mittlere Erwachsenenschwelle für den Dassel Stimulus betrug 2,4 dB SPL (SD = 1,7 dB). In der vorliegenden Studie wurde die Gruppe Unterschied in der Schwelle zwischen Erwachsenen und die 3-Jährigen, mit normalen Mittelohrfunktion, betrug 7,2 dB. Diese beobachtete Kind-adult Differenz kleiner als in einigen Studien 20 berichtet. Jedoch ist die Größe des Kindes-adult Unterschied wahrscheinlich sowohl durch die Gesamtprozedur beeinflusst und eine beliebigeVerfahrensänderungen zwischen Kindern und Erwachsenen durchgeführt. Weitere Forschung ist notwendig, um besser zu verstehen, wie Kinder und Erwachsene Empfindlichkeit auf den Reiz durch Modifikationen an der zwei Intervall, Beobachter-basierte Verfahren in diesem Papier beschrieben beeinflusst wird.

Dieses Papier beschreibt ein Verfahren zur Hörempfinden bis 4 Jahre alten Kinder in 2 zu messen. Kinder sind darauf trainiert, spielbasierte Reaktionen durchzuführen, wenn sie ein Zielsignal zu hören. Schwellenwerte werden dann in einem zwei Intervall, zwei alternative Forced-Choice-Paradigma geschätzt, basierend auf Beobachtungen des Kindes Verhaltensweisen.

Behavioral Beurteilung der in 2 bis 4-jährigen Kindern zu hören: Ein Zwei-Intervall, Beobachter-basierte Vorgehensweise Über konditionierten Wiedergabe-basierte Antworten

Collecting reliable behavioral data from toddlers and preschoolers is challenging. As a result, there are significant gaps in our understanding of human ...

Das übergeordnete Ziel dieses Verfahrens ist es, die Hörempfindlichkeit bei zwei- bis vierjährigen Kindern zu messen. Kinder werden darauf trainiert, spielbasierte Reaktionen auszuführen, wenn sie ein Zielsignal hören. Die Schwellenwerte werden dann in einem Paradigma mit zwei Intervallen und zwei alternativen erzwungenen Entscheidungen geschätzt, das auf Beobachtungen des Verhaltens des Kindes basiert.Es ist schwierig, zuverlässige Schätzungen der Verhaltenshörschwellen von Kleinkindern und Vorschulkindern zu erhalten. Folglich gibt es erhebliche Lücken in unserem Verständnis der menschlichen Hörentwicklung zwischen dem Säuglingsalter und dem frühen Schulalter. Die hier beschriebene Methode schätzt effizient die Hörschwellen bei Kleinkindern und Vorschulkindern unter Verwendung eines spielbasierten, zweistufigen, erzwungenen Verhaltenstestverfahrens.Der Hauptvorteil der Verwendung eines Forced-Choice-Paradigmas besteht darin, dass es vor einigen Formen des Response-Bias schützt und so direkte Vergleiche über verschiedene Altersgruppen und/oder Reize hinweg mit einem effizienten adaptiven Verfahren ermöglicht. Diese Methode kann verwendet werden, um Schlüsselfragen darüber zu beantworten, wie sich das auditorische System während des Kleinkind- und Vorschulalters verändert, einer Zeitspanne, in der wir wenig über auditives Verhalten wissen. Die Prüfung erfolgt in einem schallisolierenden Prüfraum.Der Raum ist mit einem Tisch und Stühlen ausgestattet. Das übergeordnete Element sitzt hier, und das untergeordnete Element sitzt hier. Für die Untersuchung von Kleinkindern und Vorschulkindern sind zwei Experimentatoren erforderlich, ein Assistent, der mit dem Kind in der Kabine sitzt, und ein Beobachter, der sich im angrenzenden Kontrollraum befindet.Der Prüfraum ist mit einem Zwei-Wege-Kommunikationssystem zwischen dem Beobachter und dem Assistenten ausgestattet. Der Assistent in der Kabine trainiert das Kind, eine spielbasierte motorische Reaktion auszuführen, wenn das Zielgeräusch zu hören ist. Während des Tests wird bei Bedarf eine erneute Unterweisung angeboten.Der Assistent engagiert das Kind sozial und kann sich dafür entscheiden, das Spiel, das das Kind spielt, je nach Interesse des Kindes zu ändern. Der Assistent bietet soziale Verstärkung nach Versuchen, in denen das Kind die gezielte motorische Reaktion ausführt. Der Betrachter außerhalb der Kabine beobachtet das Kind und den Helfer im Inneren der Kabine durch ein Fenster.Der Beobachter initiiert Testversuche und gibt an, ob das Kind den Ton im ersten oder zweiten Hörintervall gehört hat, und zwar ausschließlich auf der Grundlage der Reaktionen des Kindes. In diesem Beispiel steuert eine benutzerdefinierte Software einen Echtzeitprozessor, der den Klang an einen Wandler weiterleitet. Das Signal ist ein 1.000 Hertz trällernder Ton mit einer Dauer von 500 Millisekunden, der über einen entsprechend kalibrierten Einsteckkopfhörer wiedergegeben wird.Der Stimulus hört sich so an. Die Software steuert das Timing jedes Versuchs, der zwei Beobachtungsintervalle enthält, die durch ein Inter-Stimulus-Intervall getrennt sind. In diesem Beispiel beträgt jedes Beobachtungsintervall eine Dauer von 1065 Millisekunden.Die Intervalle werden durch ein Intervall von 300 Millisekunden zwischen den Reizen getrennt. Somit beträgt die Gesamtdauer jedes Versuchs 2.430 Millisekunden. Aus der Perspektive des Beobachters sieht ein Versuch so aus.Eins, zwei. Sowohl der Beobachter als auch der Assistent hören eine Audioansage, die die beiden Intervalle angibt. Dem Betrachter wird auch eine visuelle Anzeige angezeigt, die die beiden Intervalle anzeigt.Weder der Assistent noch der Beobachter erhalten einen Hinweis darauf, in welchem Intervall sich das Signal befindet. Der Beobachter verwendet diese Zeitsperr-Intervallindikatoren in Verbindung mit Beobachtungen des Verhaltens des Hörers, um zu bestimmen, welches Intervall den Zielton enthielt. Am Ende jedes Versuchs wird der Beobachter aufgefordert, auszuwählen, welches Intervall das Signal enthielt.Nach jedem Versuch erhält der Beobachter eine Rückmeldung. Das Testprotokoll besteht aus drei Stufen. Der Zweck der ersten Phase, der operanten Konditionierungsstufe, besteht darin, dem Zuhörer beizubringen, eine spielbasierte motorische Reaktion auszuführen, sobald er oder sie das Signal hört.In dieser Phase wird das Signal immer auf einem deutlich hörbaren Pegel und immer im zweiten Intervall dargestellt. Nach drei Versuchen in Stufe eins wird der Beobachter aufgefordert, entweder Stufe eins zu wiederholen oder Stufe zwei einzuleiten. Der Zweck der zweiten Phase, der Verifizierungsphase, besteht darin, sicherzustellen, dass der Beobachter das Intervall, das das Signal enthält, allein auf der Grundlage des Verhaltens des Kindes zuverlässig beurteilen kann.Das Signal tritt entweder im ersten oder im zweiten Intervall auf, mit gleicher a priori Wahrscheinlichkeit. Stufe zwei wird so lange fortgesetzt, bis der Beobachter das Beobachtungsintervall, das das Signal enthält, bei vier von fünf aufeinanderfolgenden Versuchen richtig einschätzt. In Stufe drei werden experimentelle Daten gesammelt.In Stufe drei tritt das Signal entweder im ersten oder im zweiten Intervall auf, mit gleicher A-priori-Wahrscheinlichkeit. Im vorliegenden Beispiel wird ein adaptives Tracking-Verfahren mit zwei Abwärts- und einem Aufwärts-Tracking verwendet, um den Signalpegel zu schätzen, der mit einer korrekten Erkennung von 71 % verbunden ist. In der dritten Stufe werden auch Sondenversuche vorgestellt.Ein Sondenversuch ist ein Signal, das auf dem gleichen deutlich hörbaren Pegel präsentiert wird, der während des Trainings verwendet wird. Sondenversuche werden bei zwei von 12 Versuchen nach dem Zufallsprinzip vorgestellt. Die Reaktionen auf Sondenversuche spiegeln die Konsistenz der Reaktionen auf Signale über dem Schwellenwert während der gesamten Testsitzung wider.Für Kleinkinder und Vorschulkinder bietet der Assistent soziale Verstärkung, um das Kind motiviert und konzentriert auf die Aufgabe zu halten. Ist während der Prüfung zu irgendeinem Zeitpunkt eine zusätzliche Verstärkung gewünscht, steuert die Software auch zwei mechanische Spielzeuge mit Leuchten, die sich in dunklen Plexiglaskästen im Prüfraum befinden. Im vorherigen Abschnitt haben wir die wichtigsten Funktionen der benutzerdefinierten Software beschrieben, die zur Steuerung des Experiments verwendet wird.In diesem Abschnitt werden wir besprechen, wie Kinder während einer Sitzung getestet werden, und weitere Details über die Rolle des Assistenten und des Beobachters geben. Vor der Ankunft des Kindes im Labor wird die Umgebung vorbereitet, einschließlich der Auswahl von vier bis sechs Spielen für die Testsitzung und einer Überprüfung der Auflistung. Sobald das Kind und der Elternteil eintreffen, wird die Einverständniserklärung für die Teilnahme an der Studie eingeholt.Das Kind und der Elternteil betreten die Kabine. Kinder bevorzugen es in der Regel, wenn ein Elternteil neben ihnen in der Kabine sitzt, und in einigen Fällen sitzt das Kind auf dem Schoß der Eltern. In kindgerechter Sprache wird dem Kind ein Überblick über die Aufgabe gegeben und der Schallkopf platziert.Bevor der erste Versuch vorgestellt wird, gibt die Assistentin dem Kind ein Spielzeug. Das Kind wird darauf trainiert, den Gegenstand an seinen Oberkörper oder seine Wange zu legen. Dies wird als Bereitschaftsposition bezeichnet.Während des gesamten Tests beginnt der Beobachter, der außerhalb der Kabine sitzt, nur dann einen Versuch, wenn sich das Kind in der Bereitschaftsposition befindet. Der Betrachter leitet die Konditionierungsstufe ein, die erste Stufe. Das Ziel dieser Phase ist es, das Kind darauf zu konditionieren, eine klare, zeitlich festgelegte motorische Reaktion zu geben, wenn es das Signal hört.Um das Erlernen der Aufgabe zu erleichtern, hören Assistent und Kind zunächst gemeinsam zu. Der Assistent leitet die Reaktionen des Kindes mit einer Hand-über-Hand-Technik. Denken Sie daran, dass das Signal in dieser Testphase immer im zweiten Intervall präsentiert wird, sodass der Assistent die Marker für das auditive Intervall verwenden kann, um diese Reaktion angemessen zu timen.Die Unterstützung nimmt allmählich ab, wenn das Kind zeigt, dass es die Aufgabe meistert. Stufe eins wird fortgesetzt, bis der Beobachter feststellt, dass erstens das Kind in der Lage ist, die motorische Aufgabe ohne Hilfe auszuführen, und zweitens das Kind in der Lage ist, eine schnelle, zeitlich festgelegte Reaktion auf das Signal zu geben, das der Beobachter beurteilen kann. Mindestens drei Versuche sind erforderlich, aber Stufe eins wird fortgesetzt, bis der Beobachter sicher ist, dass die Reaktionen des Kindes unter Reizkontrolle stehen.Die zweite Stufe des Tests wird vom Beobachter eingeleitet. In dieser Phase wissen weder der Beobachter noch der Assistent, in welchem Intervall sich das Signal befindet. Der Beobachter muss vier von fünf Versuchen genau beurteilen, um diese Phase erfolgreich abzuschließen.Das Kind gilt mit dem erfolgreichen Abschluss der ersten und zweiten Stufe als ausgebildet. Bei Bedarf kann die Testsitzung an dieser Stelle unterbrochen werden. In Stufe drei werden experimentelle Daten gesammelt.Wie in Stufe zwei beobachtet der Beobachter den Zuhörer weiterhin genau und beurteilt, in welchem Intervall sich das Signal befand. Zusätzlich zu den motorischen Spielaktivitäten zeigen Kinder oft subtile Verhaltensweisen gegenüber Geräuschen, einschließlich Augen- oder Kopfbewegungen, Veränderungen des Gesichtsausdrucks und Stille der Aktivität. Der Beobachter kann diese subtilen Verhaltensweisen verwenden, um zu beurteilen, welches Intervall das Signal enthielt, wenn der Signalpegel in der Nähe der Schwelle eines Kindes liegt.Der Assistent wechselt das Spiel alle 10 bis 15 Versuche, um das Interesse des Kindes zu maximieren und das Risiko einer Gewöhnung zu verringern. Der Assistent bietet dem Kind während des gesamten Tests häufige soziale Verstärkung, um das Kind zu beschäftigen und das Verhalten des Kindes zu formen und aufrechtzuerhalten. Am Ende des Tests wird ein Tympanogramm erstellt, um die normale Mittelohrfunktion zu überprüfen.Der Teilnehmer wird entschädigt und bei Bedarf wird ein Folgebesuch geplant. Dies ist ein Beispiel für einen angepassten Track von einem Kind, das vier Jahre und 11 Monate alt ist. Schwarze Kreise sind Sondenversuche.Blaue und gelbe Kreise sind Signalversuche, wobei gelbe Kreise Umkehrungen anzeigen. Drei Merkmale der Strecke werden untersucht. Zunächst wird die Nachweisschwelle berechnet.Threshold ist der Durchschnitt des Signalpegels bei den letzten sechs Umkehrungen der angepassten Spur. Zweitens wird auch die Standardabweichung der letzten sechs Umkehrstufen berechnet. Damit ein Schwellenwert als gültig angesehen werden kann, muss die Standardabweichung unter einem Kriterium liegen, das auf der Grundlage von Pilotdaten festgelegt wurde.Drittens wird die Trefferquote für Sondenversuche berechnet, indem der Anteil der Sondensignalversuche bestimmt wird, die vom Beobachter in der dritten Testphase korrekt beurteilt wurden. Damit ein Schwellenwert als gültig angesehen werden kann, müssen die Zuhörer 80 % der Sondenversuche erkennen. 33 Kinder wurden rekrutiert.Zu den Ausschlusskriterien gehörten ein bekannter Hörverlust in der Vorgeschichte, mehr als drei Episoden einer Mittelohrentzündung oder eine Episode einer Mittelohrentzündung im Monat vor dem Test. Zu dieser Gruppe gehörten acht Zweijährige, 18 Dreijährige und sieben Vierjährige. Die in der Abbildung blau dargestellte Schwelle wurde für 63 % der Zweijährigen, 94 % der Dreijährigen und 100 % der Vierjährigen gemessen.Für vier Kinder wurden keine Schwellenwerte erreicht. Ein Kind schloss die Ausbildung nicht erfolgreich ab und drei andere vertrugen den Einsteckkopfhörer nicht. Diese Abbildung zeigt die Altersschwellen der einzelnen Kinder für den trällernen Tonreiz in der Stille.Alle Zuhörer, die in den offenen Kreisen dargestellt sind, hatten am Tag des Tests eine normale Mittelohrfunktion basierend auf der Tympanometrie. Hörer, die durch gefüllte Symbole angezeigt wurden, hatten einen abnormalen oder unbekannten Mittelohrstatus, und ihre Ergebnisse sollten mit Vorsicht interpretiert werden. Die Schwellenwerte, die von Kindern mit normalem Mittelohrstatus erhalten wurden, stimmen weitgehend mit früheren Daten zu dieser Altersgruppe und für diesen Stimulus überein.Das hier beschriebene spielbasierte Zwei-Intervall-Verfahren liefert verlässliche Verhaltensdaten über die Hörfähigkeit von Kleinkindern und Vorschulkindern. Mit dieser Methode sind mehrere Vorteile verbunden. Der erste Vorteil ist, dass es verwendet werden kann, um Kinder zu testen, die bereits im Alter von zwei Jahren entwicklungsbedingt sind.Der zweite Vorteil dieser Methode besteht darin, dass sie vor einigen Formen der Antwortverzerrung schützt. Der Beobachter muss seine Urteile ausschließlich auf das Verhalten des Kindes stützen, so dass vorherige Erwartungen an die Sensibilität oder das Verhalten des Kindes die Ergebnisse nicht beeinflussen. Der dritte Vorteil dieser Methode besteht darin, dass es für den Beobachter einfacher sein kann, zu beurteilen, welches Intervall das Signal enthält, als eine Ja/Nein-Entscheidung über das Vorhandensein oder Fehlen des Signals zu treffen, wie es typischerweise in anderen Paradigmen erforderlich ist.Dieses Verfahren kann modifiziert werden, um Kinder unter komplexen Hörbedingungen zu testen, z. B. bei der Erkennung von Sprache und Geräuschen. Es ist auch möglich, dieses Verfahren zu modifizieren, um Kinder zu testen, die nicht in der Lage sind, konventionelle motorische Reaktionen auszuführen. Somit bietet diese Methode ein wertvolles Werkzeug, um zu untersuchen, wie sich das auditorische System im Kleinkind- und Vorschulalter verändert.

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Forschung

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Verhalten

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Das Verfahren der induzierten Nachahmung wurde eingeführt, um die Entwicklung des Erinnerungsgedächtnisses im Säuglings- und Frühkindalter zu untersuchen. Dieses Verfahren wurde häufig verwendet, um eine solide Grundlage für die Natur des Erinnerungsgedächtnisses im Säuglingsalter und in der frühen Kindheit zu schaffen.

Untersuchen Recall Memory im Säuglings- und Kleinkind Mit dem elizitierte Imitation Paradigm

Dieses Protokoll beschreibt eine Eyeblink Konditionierung Paradigma für Experimente mit ein-jährige Kinder. Kommerzielle oder maßgeschneiderte Ausrüstung kann benutzt werden, um die Reize zu liefern, und Datenerhebung und-Analyse auf der video-Aufnahmen durchgeführt werden.

Klassische kurze Verzögerung Eyeblink Konditionierung in One-jährige Kinder

Dieses Protokoll dient zur Messung von Belohnung Erwartung und Verarbeitung bei Kindern mit und ohne Autismus. Speziell ist das Protokoll der neuronalen Korrelate des Belohnung während der sozialen und qualitative Zustände beim controlling für Belohnung zwischen Bedingungen zu studieren.

Ein Protokoll der Elektrophysiologie Maßnahme Belohnung Erwartung und Verarbeitung bei Kindern

In diesem Artikel wird eine Reihe von Tests beschrieben, die zur klinischen Beurteilung der Hörleistung von jugendlichen, Mandarin sprechenden, erfahrenen Cochlea-Implantat-Trägern verwendet werden, die auf eine neue Feinstrukturkodierungsstrategie umgestellt wurden. Zu den Tests gehören Sprache in ruhigen Umgebungen, Sprache in lauten Umgebungen, lexikalischer Ton und Musikwahrnehmung.

Systematischer Prozess zur Bewertung der Hörleistung bei Jugendlichen mit Cochlea-Implantation in jungen Jahren

Ein Verfahren, um die Kapazität von einem Alkohol verbundenen Umweltkontextstudie zur Auslösung der Erneuerung der Alkoholsucht bei der Ratte beschrieben.

Eine Vorgehensweise, um Context-induzierte Erneuerung der Pawlowschen Anlage Alkoholsucht bei Ratten Verhalten beobachten

Lernen Sie eine spielbasierte Methode zur Messung der Hörsensitivität bei Kleinkindern im Alter von zwei bis vier Jahren. Dieses Verfahren nutzt ein Zwei-Intervall-Zwangswahl-Paradigma, um verlässliche Hörschwellen zu ermitteln und das auditorische Verhalten zu untersuchen.

Behavioral Beurteilung der in 2 bis 4-jährigen Kindern zu hören: Ein Zwei-Intervall, Beobachter-basierte Vorgehensweise Über konditionierten Wiedergabe-basierte Antworten (Video) | JoVE Journal

Behavioral Beurteilung der in 2 bis 4-jährigen Kindern zu hören: Ein Zwei-Intervall, Beobachter-basierte Vorgehensweise Über konditionierten Wiedergabe-basierte Antworten

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