Artículo de método

Una metodología para capturar la atención visual conjunta mediante rastreadores oculares móviles

DOI:

10.3791/60670

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18 de enero de 2020

1Learning, Innovation, and Technology Lab, Graduate School of Education, Harvard University

En este artículo

Resumen

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El uso de sensores multimodales es una forma prometedora de entender el papel de las interacciones sociales en entornos educativos. Este artículo describe una metodología para capturar la atención visual conjunta de los diques colocados utilizando rastreadores oculares móviles.

Resumen

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Con la llegada de los nuevos avances tecnológicos, es posible estudiar las interacciones sociales a micronivel con una precisión sin precedentes. Los sensores de alta frecuencia, como los rastreadores oculares, las pulseras de actividad electrodérmica, las bandas EEG y los sensores de movimiento proporcionan observaciones a nivel de milisegundos. Este nivel de precisión permite a los investigadores recopilar grandes conjuntos de datos sobre las interacciones sociales. En este artículo, analizo cómo múltiples rastreadores oculares pueden capturar una construcción fundamental en las interacciones sociales, la atención visual conjunta (JVA). JVA ha sido estudiada por psicólogos del desarrollo para entender cómo los niños adquieren el lenguaje, aprender a los científicos para entender cómo los pequeños grupos de estudiantes trabajan juntos, y los científicos sociales para entender las interacciones en equipos pequeños. Este artículo describe una metodología para capturar JVA en entornos colocados utilizando rastreadores oculares móviles. Presenta algunos resultados empíricos y analiza las implicaciones de capturar microobservaciones para entender las interacciones sociales.

Introducción

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JVA ha sido ampliamente estudiada durante el siglo pasado, especialmente por psicólogos del desarrollo que estudian la adquisición del lenguaje. Rápidamente se estableció que la atención conjunta es más que una forma de aprender palabras, sino más bien un precursor de las teorías infantiles de la mente1. Por lo tanto, desempeña un papel importante en muchos procesos sociales, como comunicarse con otros, colaborar y desarrollar empatía. Los niños autistas, por ejemplo, carecen de la capacidad de coordinar su atención visual con sus cuidadores, lo que se asocia con impedimentos sociales significativos2. Los seres humanos n....

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Protocolo

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1. Examen de participantes

  1. Asegúrese de que los participantes con visión normal o corregida a normal sean reclutados. Debido a que se les pedirá a los participantes que usen un rastreador de ojos móvil, pueden usar lentes de contacto, pero no anteojos regulares.

2. Preparación para el experimento

  1. Dispositivos de seguimiento ocular
    1. Utilice cualquier rastreador de ojos móvil capaz de capturar el movimiento de los ojos en entornos del mundo real.
      NOTA: Los rastreadores oculares móviles utilizados aquí fueron dos gafas Tobii Pro 2 (ver Tabla de Materiales). Además de cámaras especializadas q....

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Resultados

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La metodología presentada anteriormente se utilizó para estudiar a los estudiantes que seguían un programa de formación profesional en logística (n.o 54)12. En este experimento, los pares de alumnos interactuaron con una interfaz de usuario tangible (TUI) que simulaba un almacén a pequeña escala. Los marcadores fiduciarios colocados en el TUI permitieron al equipo de investigación reasignar las miradas de los estudiantes en un plano común y calcular los niveles de JVA. Los hallazgos indicaron que .......

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Discusión

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La metodología descrita en este documento proporciona una manera rigurosa de capturar JVA en diques colocados. Con la aparición de tecnología de detección asequible y algoritmos de visión por computadora mejorados, ahora es posible estudiar interacciones colaborativas con una precisión que antes no estaba disponible. Esta metodología aprovecha los marcadores fiduciarios difundidos en el entorno y utiliza las homografías como una forma de reasignar las miradas de los participantes en un plano común. Esto permite a los inv.......

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Divulgaciones

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Los autores declaran que no tienen intereses financieros en competencia.

Agradecimientos

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El desarrollo de esta metodología fue apoyado por la National Science Foundation (NSF #0835854), la Leading House Technologies for Vocation Education, financiada por la Secretaría de Estado De Suiza de Educación, Investigación e Innovación, y el Fondo de Empresa Dean de la Escuela de Educación de Harvard.

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Materiales

Lista de materiales utilizados en este artículo
NombreEmpresaNúmero de catálogoComentarios
Tobii Glasses 2TobiiN/Ahttps://www.tobiipro.com/product-listing/tobii-pro-glasses-2/
Marcadores fiducialesChili lab – EPFL, SuizaN/Ahttps://github.com/chili-epfl/chilitags

Referencias

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  1. Tomasello, M. Joint attention as social cognition. Joint attention: Its origins and role in development. Moore, C., Dunham, P. J. , Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Hillsdale, NJ, England. 103-130 (1995).
  2. Mundy, P., Sigman, M., Kasari, C. A longitudinal study of joint at....

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