Aprendizaje visual estadístico

Aprendiendo estructuras regularidades-la estadísticas de objetos en nuestro mundo externo-es una parte importante del proceso visual.

Los objetos de nuestro entorno visual ocurren en las dimensiones de espacio y tiempo. Algunos objetos son más propensos a aparecer junto a otros, como una taza de café junto a un equipo.

Tales ocurrencias proporcionan regularidades que admiten reconocimiento de objeto predecible, en el que los seres humanos aprenden automáticamente y rápidamente, sin conciencia.

Este video muestra cómo configurar y realizar un experimento visual aprendizaje estadística usando un paradigma de codificación incidental, así como analizar los datos e interpretar los resultados.

En este experimento, los conjuntos de estímulos de objetos absurdo agrupan en tríos-están en el centro de una pantalla de ordenador, uno a la vez, de 250 ms.

Para establecer las regularidades objetos estructura la estadísticas dentro de un trío se muestran siempre en la misma secuencia, pero el orden de los trillizos se presenta al azar.

Así, la probabilidad de transición entre los elementos de un determinado triplete siempre es 1, mientras que las probabilidades de transición entre los elementos sin relación son considerablemente más bajas.

Con el fin de exponer a los participantes a las secuencias de objetos, una tarea de cubierta se utiliza con objetos de colores. En este caso, los participantes se les pide hacer una respuesta cuando los objetos son gris y retener los objetos aleatoriamente aparecen rojos.

Una vez finalizada la tarea de la cubierta, los participantes reciben una tarea de conocimiento para poner a prueba el grado de codificación de los objetos anteriores de absurdo. Durante cada ensayo de familiaridad, tríos antes consultados al azar presentan junto con el recién generados trillizos, denominados láminas.

Ahora, los participantes se les pide identificar que sistema es más familiar. Entonces, la variable dependiente es el número de veces que los participantes identifican correctamente las trillizas previo como más familiar, más que las hojas.

Si no hay aprendizaje ocurre durante la fase inicial de codificación, el real y trillizos de hoja serían elegidos el mismo número de veces. Por otro lado, si se produjo aprendizaje, las trillizas reales serán escogidas con mayor frecuencia que las hojas.

Antes de que el participante llegue, verifique que se han generado los estímulos y los parámetros de codificación que se utilizará.

Para comenzar el experimento, saludar a los participantes en el laboratorio y explique los procedimientos generales que se utilizarán para la tarea.

Tienen los participantes se sientan cómodamente frente al monitor de la computadora y teclado. Explicar que cuando un objeto gris aparece en la pantalla debe presionar la tecla 'J', y cuando aparecen objetos rojo debe retener las respuestas.

Una vez que el participante comprenda las reglas de la tarea, iniciar la primera parte del experimento, la fase de codificación incidental. Exponer a los participantes a las secuencias de objeto durante 10 minutos.

Después del período corto de la exposición, explica que hay una tarea más para completar en un periodo de 5 minutos. Instruir al participante que podrá ver dos juegos de trillizos y pulse la tecla 1 o la 2-para indicar que agrupación es más familiar. Les digo que debe supongo que si no reconocen bien.

Después de confirmar que el participante está listo para comenzar, comenzar los ensayos 30 familiaridad.

Para analizar los datos en la fase de familiaridad, anotar cada ensayo donde el participante eligió el trío familiar como correcta y el trío de hoja como incorrecto.

Para visualizar los resultados, el gráfico la media de las respuestas correctas por ciento entre los participantes. Porque oportunidad rendimiento es 50%, tenga en cuenta que se produjo aprendizaje estadístico visual, como los participantes identificaron correctamente los objetos familiares alrededor del 70% del tiempo.

Ahora que está familiarizado con los métodos de inducción y prueba visual aprendizaje estadístico, echemos un vistazo a otras formas experimentales psicólogos utilizan estadísticas para investigar el aprendizaje.

El paradigma se puede traducir en más amplias clases de mecanismos de aprendizaje sensoriales que incluyen el dominio auditivo. Por ejemplo, los bebés y niños utilizan estadísticas auditivas en la formación temprana de lenguaje porque los sonidos y las letras en un idioma tienden a aparecer con fiabilidad relaciones estadísticas.

En otro experimento, los investigadores investigan las asociaciones entre letras y colores pueden ser implícita o inconscientemente aprendí. Durante varios días, los participantes leer los textos que fueron personalizados para tener cuatro cartas distintamente coloreados.

Cuando se le pide que identifique el color de las letras presentadas en una pantalla, los participantes fueron más rápida y precisa para los pares de color de letra que fueron los mismos que en el texto modificado para requisitos particulares. Esto sugiere que la estructura estadística de las letras color implícitamente supo.

Sólo ha visto introducción de Zeus a visual aprendizaje estadístico. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo configurar y realizar el experimento, así como analizar y evaluar los resultados.

¡Gracias por ver!