Habituación: Estudio de los bebés antes de que puedan hablar

Habituation: Studying Infants Before They Can Talk

JoVE Science Education
Developmental Psychology

This content is Free Access.

JoVE Science Education Developmental Psychology

Habituation: Studying Infants Before They Can Talk

4.2: Using Your Head: Measuring Infants’ Rational Imitation of Actions

54,238 Views

•

07:25 min

•

March 03, 2015

Overview

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles, Judith Danovitch y Cara Cashon — Universidad de Louisville

Los bebés son una de las más puras fuentes de información sobre pensamiento humano y el aprendizaje, porque han tenido muy pocas experiencias de vida. Así, los investigadores están interesados en obtener datos de los niños, sino como participantes en la investigación experimental, es un grupo difícil para estudiar. A diferencia de los niños mayores y adultos, los niños pequeños son incapaces de confiablemente hablar, entender discurso, o incluso mover y controlar sus propios cuerpos. Comer, dormir y mirando a su alrededor son las únicas actividades que los bebés pueden realizar confiablemente. Dadas estas limitaciones, los investigadores han desarrollado técnicas inteligentes para explorar el pensamiento de los bebés. Uno de los métodos más populares hace uso de una característica de la atención llamado habituación.

Como adultos, los bebés prefieren prestar atención a cosas nuevas e interesantes. Si se dejan en el mismo entorno, con el tiempo ellos se acostumbran a su entorno y presten menos atención a ellos. Este proceso se llama habituación. Sin embargo, el momento algo nuevo sucede, son niños esperando y dispuestos a prestar atención otra vez. Este volver de atención después de la habituación se denomina dishabituation. Los científicos pueden utilizar estos cambios característicos en la atención como una herramienta para estudiar el pensamiento y el aprendizaje de los niños pequeños. Este método implica que presenta inicialmente los estímulos a los niños hasta que acostumbra y luego presentarlos con diferentes tipos de estímulos para ver si dishabituate, es decir, notan un cambio. Eligiendo cuidadosamente los estímulos que se muestra a los niños, los investigadores pueden aprender mucho sobre cómo los niños pensar y aprenden.

Este experimento demuestra cómo la habituación puede utilizarse para estudiar la discriminación de forma infantil.

Procedure

Reclutar un número de niños de 6 meses de edad. Participantes deben ser sano, no tienen antecedentes de trastornos del desarrollo y visión y audición normal. Porque los bebés de esta edad pueden ser falta de cooperación o quisquilloso (p. ej., negarse a ver una demostración o dormirse durante la prueba) y tendrá que cumplir con el criterio de habituación, los participantes extras necesitan ser reclutado con el fin de obtener datos suficientes.

1. recolección de datos

Fase de habituación
1. Coloque una silla delante de un monitor grande en una habitación tranquila.
2. Instruir a los padres mantener a sus bebés y siguen siendo tan tranquilo como sea posible mientras se mira en un punto justo sobre el centro de la pantalla.
  1. Muchos estudios de la cognición infantil requieren de los padres con los ojos vendados o equipadas con cancelación de ruido auriculares para asegurarse de no consciente o inconscientemente influyen en su niño de buscar comportamientos. Sin embargo, tener un desgaste de los padres una venda de los ojos o de los auriculares solo puede distraer a un bebé. Por lo tanto, algunos investigadores simplemente instruir a los padres que no influyen en sus bebés y luego revisar los videos después de los hechos para asegurar que no había ningún problema.
3. Observar al bebé desde otra habitación, utilizando una cámara colocada debajo del monitor. Esta cámara se centra en la cara del bebé, para que pueda ver si el bebé está mirando el monitor o lejos de él, no las imágenes que se muestran al niño. Película el niño durante todo el experimento.
4. Presentar los estímulos en las pruebas de habituación.
  1. En primer lugar, se presenta un estímulo de recibir atención en el monitor para asegurar que el niño presta atención al monitor antes de cada ensayo.
  2. Cuando el bebé está mirando el monitor, presione una tecla para presentar el estímulo asignado para la habituación, en este caso un círculo azul.
  3. Al mismo tiempo registrar tiempo aspecto de bebé para cada ensayo manteniendo pulsada una tecla que tiempo. Si el bebé parece lejos del monitor, suelte la tecla. Si la atención del bebé devuelve al monitor, pulse la tecla y los restos de los estímulos en la pantalla. Si el bebé parece lejos del monitor para más que 1.0 s en cualquier momento o busca la longitud máxima de la prueba (20 s), la imagen desaparece de la pantalla y devuelve el estímulo de conseguir atención. Este procedimiento se repite para cada prueba en ambas fases del experimento.
5. Como los bebés generalmente mayor durante los primeros pocos ensayos de habituación y mucho menos en ensayos posteriores, uso los tres primeros ensayos en esta fase para definir los criterios para determinar si la atención visual de un bebé ha disminuido lo suficiente como para considerarse habituado. En este caso, esto es cuando su promedio ideal tiempo tres ensayos secuenciales de la habituación es el 50% o menos de su promedio busca el tiempo en los tres primeros ensayos de habituación observado.
6. Continuar con esta fase del estudio hasta que el niño alcance criterios de habituación. El número de ensayos requeridos para alcanzar la habituación varía entre los bebés.
Fase de prueba
1. Una vez que el niño ha sido habituado, empezar la fase de prueba. Esta fase sólo difiere de la fase de habituación en que distintos estímulos se presentan.
2. Mostrar al niño el estímulo de la habituación, en este caso el círculo azul, o un estímulo novedoso, un cuadrado azul. El procedimiento para la medición de niños busca sigue siendo el mismo.
3. Todos los bebés podrán ver ambos estímulos: contrarrestar el orden de presentación de los estímulos de prueba para que la mitad ver el estímulo de la habituación primero, mientras que la otra mitad ver primero el estímulo de la novela.
4. Después de los ensayos de la prueba, finalizar la sesión agradeciendo a los padres y el niño para participar.

2. Análisis

Debido a la colocación de la cámara, los experimentadores son conscientes de los estímulos que se muestra al niño. Si este no es el caso, tienen dos evaluadores independientes que son ciegos a los estímulos que se muestra código de las grabaciones videos. También, muchos laboratorios modernos usan equipo de seguimiento de ojos que les permite identificar exactamente donde los niños buscan en cualquier momento durante el experimento.
Omitir los datos de los recién nacidos que no cumplen criterios de habituación.
Nota la variable dependiente, que es cuánto tiempo el niño pasó mirando los estímulos de la prueba novedosa en relación con el estímulo familiar prueba habituados.

Para explorar las primeras etapas de desarrollo conceptual, cuando los niños son incapaces de hablar confiablemente, entender discurso, o controlar con precisión los movimientos, los investigadores han establecido técnicas inteligentes que utilizan métodos de habituación.

Como adultos, los bebés prefieren prestar atención a cosas nuevas e interesantes. Si se deja en el mismo entorno, con el tiempo que se acostumbre a su entorno y presten menos atención a ellos. Este proceso se llama habituación.

Sin embargo, el momento algo nuevo sucede, los bebés están listos para prestar atención otra vez. Tal volver de atención después de la habituación se denomina dishabituation.

Los científicos pueden utilizar estos cambios característicos en la atención como una herramienta para estudiar el pensamiento y los procesos de aprendizaje de los niños pequeños.

Este video muestra cómo diseñar y ejecutar un paradigma de habituación infantil, así como analizar e interpretar resultados para investigar su discriminación de forma.

En este experimento, los bebés de seis meses de edad están expuestos a estímulos de forma diferente en dos fases, así utilizando un diseño dentro de sujetos para comparar o no habituación hacia una forma persiste y dishabituation se produce con la presentación de una nueva forma.

En la fase inicial, los niños aparecen estímulos en un monitor de vídeo: primero una “atención-getter” — una imagen que se mueve y hace sonidos para dirigir su atención, seguido de un estímulo de forma, como un círculo azul.

En este caso, la variable dependiente medida es el tiempo que los niños pasan mirando el estímulo de la forma. Ya que (normalmente) pasan más tiempo durante los tres primeros ensayos, estos tiempos son un promedio como el tiempo de referencia.

La fase de habituación es continuo hasta la hora del bebé pasó mirando el estímulo es de 50% o menos de base para tres ensayos secuenciales. Así, el número de ensayos requeridos para alcanzar la habituación puede variar entre los bebés.

Al llega a la habituación, se inicia la fase de prueba, y sólo dos ensayos se presentan en forma contrapesada; es decir, los niños se muestran otra vez el captador de atención para iniciar, después de lo cual, la mitad primero que verá el círculo azul familiar que fue demostrado durante la fase de habituación, y la otra mitad se iniciará con un cuadrado azul novela.

Cuando los bebés se presentan con la forma familiar, se prevé que permanezca habituados, sus aspecto veces serán siendo relativamente sin cambios. Sin embargo, durante la presentación de un estímulo novedoso, los bebés se espera que dishabituate, se vuelva a enganchar su atención y apariencia más cuando detectan un cambio.

Antes de que el niño y el padre llegan, preparar una tranquila sala de prueba colocando una silla cómoda frente a un monitor grande equipado con una cámara de vídeo.

A su llegada, saludo el niño y el padre. Instruir a los padres para sostener a su bebé y permanecer tan tranquila como sea posible mientras se mira en un punto justo debajo del centro de la pantalla.

De otro sitio, monitorear al bebé usando el video de la cámara. Iniciar el software que controla la presentación de estímulos y registros buscando veces. Tenga en cuenta que en este punto de vista, sólo puede ver si el bebé está mirando o lejos del monitor y no lo que aparece en su pantalla.

Cuando el bebé está mirando el monitor, presione la tecla ‘5’, que se asigna al registro buscando veces. Observe que el programa muestra primero un estímulo en la pantalla del niño para captar su atención, seguido por el círculo azul.

Tan pronto como el niño busca a más de 1 s, suelte la tecla de sincronización — automáticamente termina el juicio, o cuando se ven en la pantalla de la duración máxima de 20 s.

Después de tres ensayos, examinar el tiempo de línea de base, la media calculada mirando el tiempo a través de estos ensayos. Repetir los ensayos hasta que el niño alcanza el criterio para la habituación. Recuerde que el número de ensayos requeridos puede variar en los niños.

Una vez que se ha alcanzado el criterio, automáticamente pasar a la fase de prueba que ahora incluye un nuevo cuadrado azul en uno de los dos ensayos, contrapesado en neonatos.

Tras la fase de prueba, finalizar la sesión agradeciendo a los padres y el niño para participar.

Para analizar los resultados, ver la media busca tiempos para todos los niños que cumplen criterio durante la fase de habituación y para la fase de prueba en forma de estímulo — el conocido círculo azul y cuadrado azul novela.

En el transcurso de los ensayos de la habituación, el tiempo mirando medio disminuido para ser aproximadamente la mitad de larga duración.

Cuando los niños vieron un nuevo estímulo durante la fase de prueba, el cuadrado azul, mostraron los signos de la seña de identidad del dishabituation. En particular, su mirada veces mayor en relación con el estímulo de prueba familiar, sugiriendo que se dieron cuenta de la nueva forma.

Ahora que está familiarizado con los métodos de habituación utilizados como una herramienta diseñada para estudiar la discriminación de forma infantil, vamos a ver otras maneras de que los psicólogos del desarrollo utilizan el paradigma.

Los investigadores pueden examinar otras modalidades sensoriales. Por ejemplo, es posible medir la habituación de los bebés y dishabituation a estímulos auditivos utilizando especialmente diseñado chupetes que calibre la velocidad y la fuerza de su succión. Los bebés atento chupan más y más duro que los bebés que están habituados.

Habituación se utiliza también para el estudio de temas más complejos, tales como el desarrollo de los conceptos de raza, género y equidad. Por ejemplo, mediante la presentación de niños con rostros que pertenecen a diferentes grupos raciales, los investigadores descubrieron que los bebés de 3 meses de edad identificaron nuevos y viejos rostros de independientes de la raza.

Sin embargo, entre 6 y 9-meses de edad, los bebés se someten a estrechamiento perceptivo, haciéndolos más hábil en el reconocimiento a las personas en su propio grupo racial y menos capaces de discriminar entre caras pertenecientes a otros grupos raciales.

Sólo ha visto introducción de Zeus a examinar métodos de habituación en los bebés. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo configurar y realizar el experimento, así como analizar y evaluar los resultados.

¡Gracias por ver!

Results

Para tener el poder suficiente para ver resultados significativos, los investigadores deben probar a al menos 16 bebés, no incluyendo los bebés del estudio para no habituarse, irritabilidad, quedarse dormido, interferencia de los padres, etc.. Se espera que los niños que se han habituado muestran niveles bajos de mirar cuando aparece el estímulo de habituación durante la prueba. Si los bebés cuidar de más tiempo en el estímulo de prueba novedosa en comparación con el estímulo de prueba habituación han habituado (Figura 1), los investigadores concluir que los bebés discriminaban los estímulos. Buena prueba estímulos como similares a los ensayos de la habituación como sea posible, con la excepción de la variable clave siendo manipulada, en este caso forma y están bien controlados.

Figura 1: Promedio busca tiempo a través de los niños durante las fases de la habituación y prueba. El estímulo de la habituación es idéntico a lo visto durante la habituación, dando por resultado tiempos mirando muy bajo. Dishabituate de los infantes, o mirada más de largo, en el estímulo de prueba novedosa en comparación con el estímulo de la habituación, si notan la forma diferentes.

Applications and Summary

Otros sentidos pueden probarse también mediante estos mismos métodos. Por ejemplo, es posible medir los bebés habituación y dishabituation a estímulos auditivos usando chupetes diseñados para medir la velocidad y la fuerza de su succión. Atento bebés chupan más a menudo y más fuertes que los bebés que están habituados, por lo que los mismos métodos pueden aplicarse utilizando diferentes enfoques.

Métodos de habituación son poderosos y limitado de maneras específicas. Cuando los bebés dishabituate, experimentadores pueden concluir que notaron alguna diferencia entre los elementos de prueba familiar y de la novela, pero lleva cuidado diseño experimental para sacar conclusiones del trabajo con los niños. Trabajando con los infantes también crea problemas especiales. Mayoría de los científicos no tienen que preocuparse de sus participantes que necesitan un cambio de nap o pañal durante su estudio. Sin embargo, métodos de habituación pueden ser una poderosa herramienta para el estudio de los participantes no puede comunicarse. Este enfoque es especialmente valioso para los científicos del desarrollo que están interesados en el estudio de habilidades que los seres humanos nacen con, así como aquellos que se desarrollan con muy pocas experiencias de vida.

Métodos de habituación también se utilizan para el estudio de temas mucho más complejos, tales como el desarrollo de los conceptos de raza, género y equidad. Por ejemplo, mediante la presentación de niños con rostros que pertenecen a diferentes grupos raciales, los investigadores descubrieron que los bebés de 3 meses de edad identifican nuevos y viejos rostros de independientes de la raza. ¹ sin embargo, entre 6 y 9-meses de edad, los bebés sufren estrechamiento perceptivo, después de lo cual son más expertos en reconocimiento a las personas en su propio grupo racial, pero les resulta difícil discriminar entre caras pertenecientes a otros grupos raciales. Por lo tanto, métodos de habituación representan una poderosa herramienta para el estudio de la cognición infantil y desarrollo humano.

References

Kelly, D. J., Quinn, P. C., Slater, A. M., Lee, K., Ge, L., & Pascalis, O. The other-race effect develops during infancy: Evidence of perceptual narrowing. Psychological Science. 18 (12), 1084-1089 (2007).

Transcript

To explore the early stages of conceptual development—when infants are unable to reliably speak, understand speech, or precisely control movements—researchers have established clever techniques that use habituation methods.

Like adults, infants prefer to pay attention to new and interesting things. If left in the same environment, over time they become accustomed to their surroundings and pay less attention to them. This process is called habituation.

However, the moment something new happens, infants are ready to pay attention again. Such reengagement of attention following habituation is referred to as dishabituation.

Scientists can use these characteristic changes in attention as a tool for studying the thinking and learning processes of young infants.

This video demonstrates how to design and execute an infant habituation paradigm, as well as how to analyze and interpret results for investigating their shape discrimination.

In this experiment, six-month-old infants are exposed to different shape stimuli in two phases, thus using a within-subjects design to compare whether or not habituation towards one shape persists and dishabituation occurs with the presentation of a new shape.

In the initial phase, infants are shown stimuli on a video monitor: first an “attention-getter”—an image that moves and makes sounds to direct their attention—followed by a shape stimulus, such as a blue circle.

In this case, the dependent variable measured is the time that the infants spend looking at the shape stimulus. Because they (typically) spend more time looking during the first three trials, these times are averaged as the baseline time.

The habituation phase is continued until the infant’s time spent looking at the stimulus is 50% or less than baseline for three sequential trials. Thus, the number of trials required to reach habituation may vary between babies.

Once habituation is reached, the test phase is started, and only two trials are presented in a counterbalanced manner; that is, infants are again shown the attention-getter to start, after which, half will first see the familiar blue circle that was shown during the habituation phase, and the other half will start with a novel blue square.

When babies are presented with the familiar shape, they are predicted to remain habituated—their looking times will remain relatively unchanged. However, during the presentation of a novel stimulus, babies are expected to dishabituate—they will re-engage their attention and look longer when they detect a change.

Before the infant and parent arrive, prepare a quiet testing room by placing a comfortable chair in front of a large monitor equipped with a video camera.

Upon arrival, greet the infant and parent. Instruct the parent to hold their infant and remain as quiet as possible while looking at a point just below the center of the screen.

From another room, monitor the infant using the video feed from the camera. Initiate the software that controls stimuli presentation and records looking times. Note that in this view, you can only see whether the infant is looking at or away from the monitor and not what appears on their screen.

When the infant is looking at the monitor, press the ‘5’ key, which is assigned to log looking times. Notice that the program first displays a stimulus on the infant’s screen to capture their attention, followed by the blue circle.

As soon as the infant looks away for more than 1 s, release the timing key—automatically ending the trial—or, when they look at the screen for the maximum duration of 20 s.

After three trials, examine the baseline time—the calculated average looking time across these trials. Repeat trials until the infant reaches criterion for habituation. Remember that the number of trials required might vary across infants.

Once criterion has been reached, automatically proceed to the test phase that now includes a novel blue square in one of the two trials—counterbalanced across infants.

Following the test phase, end the session by thanking the parent and infant for participating.

To analyze the results, graph the mean looking times for all of the infants who met criterion during the habituation phase, and for the test phase, by stimulus shape—the familiar blue circle and novel blue square.

Over the course of the habituation trials, the average looking time decreased to be approximately half as long in duration.

When infants saw a new stimulus during the test phase—the blue square—they showed the hallmark signs of dishabituation. Notably, their looking times increased relative to the familiar test stimulus, suggesting that they noticed the new shape.

Now that you are familiar with the habituation methods used as a tool designed to study infant shape discrimination, let’s look at other ways that developmental psychologists use the paradigm.

Researchers can examine other sensory modalities. For example, it is possible to measure infants’ habituation and dishabituation to auditory stimuli using specially designed pacifiers that gage the rate and strength of their sucking. Attentive babies suck more often and harder than babies who are habituated.

Habituation is also used to study more complex topics, such as the development of concepts of race, gender, and fairness. For instance, by presenting infants with faces belonging to different racial groups, researchers discovered that 3-month-old babies identified new and old faces independent of race.

However, between 6- and 9-months of age, infants undergo perceptual narrowing, making them more adept at recognizing individuals in their own racial group, and less able to discriminate between faces belonging to other racial groups.

You’ve just watched JoVE’s introduction to examining habituation methods in infants. Now you should have a good understanding of how to setup and perform the experiment, as well as analyze and assess the results.

Thanks for watching!

Tags

Valor vacío cuestión