Habituación: Estudio de los bebés antes de que puedan hablar
Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles, Judith Danovitch y Cara Cashon — Universidad de Louisville
Los bebés son una de las más puras fuentes de info…
Reclutar un número de niños de 6 meses de edad. Participantes deben ser sano, no tienen antecedentes de trastornos del desarrollo y visión y audición normal. Porque los bebés de esta edad pueden ser falta de cooperación o quisquilloso (p. ej., negarse a ver una demostración o dormirse durante la prueba) y tendrá que cumplir con el criterio de habituación, los participantes extras necesitan ser reclutado con el fin de obtener datos suficientes.
1. recolección de datos
- Fase de habituación
- Coloque una silla delante de un monitor grande en una habitación tranquila.
- Instruir a los padres mantener a sus bebés y siguen siendo tan tranquilo como sea posible mientras se mira en un punto justo sobre el centro de la pantalla.
- Muchos estudios de la cognición infantil requieren de los padres con los ojos vendados o equipadas con cancelación de ruido auriculares para asegurarse de no consciente o inconscientemente influyen en su niño de buscar comportamientos. Sin embargo, tener un desgaste de los padres una venda de los ojos o de los auriculares solo puede distraer a un bebé. Por lo tanto, algunos investigadores simplemente instruir a los padres que no influyen en sus bebés y luego revisar los videos después de los hechos para asegurar que no había ningún problema.
- Observar al bebé desde otra habitación, utilizando una cámara colocada debajo del monitor. Esta cámara se centra en la cara del bebé, para que pueda ver si el bebé está mirando el monitor o lejos de él, no las imágenes que se muestran al niño. Película el niño durante todo el experimento.
- Presentar los estímulos en las pruebas de habituación.
- En primer lugar, se presenta un estímulo de recibir atención en el monitor para asegurar que el niño presta atención al monitor antes de cada ensayo.
- Cuando el bebé está mirando el monitor, presione una tecla para presentar el estímulo asignado para la habituación, en este caso un círculo azul.
- Al mismo tiempo registrar tiempo aspecto de bebé para cada ensayo manteniendo pulsada una tecla que tiempo. Si el bebé parece lejos del monitor, suelte la tecla. Si la atención del bebé devuelve al monitor, pulse la tecla y los restos de los estímulos en la pantalla. Si el bebé parece lejos del monitor para más que 1.0 s en cualquier momento o busca la longitud máxima de la prueba (20 s), la imagen desaparece de la pantalla y devuelve el estímulo de conseguir atención. Este procedimiento se repite para cada prueba en ambas fases del experimento.
- Como los bebés generalmente mayor durante los primeros pocos ensayos de habituación y mucho menos en ensayos posteriores, uso los tres primeros ensayos en esta fase para definir los criterios para determinar si la atención visual de un bebé ha disminuido lo suficiente como para considerarse habituado. En este caso, esto es cuando su promedio ideal tiempo tres ensayos secuenciales de la habituación es el 50% o menos de su promedio busca el tiempo en los tres primeros ensayos de habituación observado.
- Continuar con esta fase del estudio hasta que el niño alcance criterios de habituación. El número de ensayos requeridos para alcanzar la habituación varía entre los bebés.
- Fase de prueba
- Una vez que el niño ha sido habituado, empezar la fase de prueba. Esta fase sólo difiere de la fase de habituación en que distintos estímulos se presentan.
- Mostrar al niño el estímulo de la habituación, en este caso el círculo azul, o un estímulo novedoso, un cuadrado azul. El procedimiento para la medición de niños busca sigue siendo el mismo.
- Todos los bebés podrán ver ambos estímulos: contrarrestar el orden de presentación de los estímulos de prueba para que la mitad ver el estímulo de la habituación primero, mientras que la otra mitad ver primero el estímulo de la novela.
- Después de los ensayos de la prueba, finalizar la sesión agradeciendo a los padres y el niño para participar.
2. Análisis
- Debido a la colocación de la cámara, los experimentadores son conscientes de los estímulos que se muestra al niño. Si este no es el caso, tienen dos evaluadores independientes que son ciegos a los estímulos que se muestra código de las grabaciones videos. También, muchos laboratorios modernos usan equipo de seguimiento de ojos que les permite identificar exactamente donde los niños buscan en cualquier momento durante el experimento.
- Omitir los datos de los recién nacidos que no cumplen criterios de habituación.
- Nota la variable dependiente, que es cuánto tiempo el niño pasó mirando los estímulos de la prueba novedosa en relación con el estímulo familiar prueba habituados.
Para explorar las primeras etapas del desarrollo conceptual, cuando los bebés no pueden hablar de manera confiable, comprender el habla o controlar con precisión los movimientos, los investigadores han establecido técnicas inteligentes que utilizan métodos de habituación.
Al igual que los adultos, los bebés prefieren prestar atención a las cosas nuevas e interesantes. Si se les deja en el mismo entorno, con el tiempo se acostumbran a su entorno y les prestan menos atención. Este proceso se llama habituación.
Sin embargo, en el momento en que sucede algo nuevo, los bebés están listos para prestar atención nuevamente. Este reenganche de la atención después de la habituación se denomina deshabituación.
Los científicos pueden utilizar estos cambios característicos en la atención como una herramienta para estudiar los procesos de pensamiento y aprendizaje de los bebés pequeños.
Este video demuestra cómo diseñar y ejecutar un paradigma de habituación infantil, así como cómo analizar e interpretar los resultados para investigar su discriminación de forma.
En este experimento, los bebés de seis meses de edad son expuestos a diferentes estímulos de forma en dos fases, utilizando así un diseño dentro de los sujetos para comparar si la habituación hacia una forma persiste o no y la deshabituación ocurre con la presentación de una nueva forma.
En la fase inicial, a los bebés se les muestran estímulos en un monitor de vídeo: primero un "captador de atención". Una imagen que se mueve y emite sonidos para dirigir su atención, seguida de un estímulo de forma, como un círculo azul.
En este caso, la variable dependiente medida es el tiempo que los bebés pasan mirando el estímulo de forma. Debido a que (por lo general) pasan más tiempo buscando durante los primeros tres ensayos, estos tiempos se promedian como el tiempo de referencia.
La fase de habituación se continúa hasta que el tiempo que el bebé pasa mirando el estímulo es del 50% o menos que el valor basal para tres ensayos secuenciales. Por lo tanto, el número de ensayos necesarios para alcanzar la habituación puede variar entre los bebés.
Una vez que se alcanza la habituación, se inicia la fase de prueba, y solo se presentan dos ensayos de manera contrapesada; es decir, a los bebés se les muestra nuevamente el que llama la atención para comenzar, después de lo cual, la mitad primero verá el círculo azul familiar que se mostró durante la fase de habituación, y la otra mitad comenzará con un nuevo cuadrado azul.
Cuando a los bebés se les presenta la forma familiar, se predice que permanecerán habituados: sus tiempos de mirada permanecerán relativamente sin cambios. Sin embargo, durante la presentación de un estímulo novedoso, se espera que los bebés se deshabituen, retomen su atención y miren más tiempo cuando detecten un cambio.
Antes de que lleguen el bebé y sus padres, prepare una sala de pruebas tranquila colocando una silla cómoda frente a un monitor grande equipado con una cámara de video.
A su llegada, salude al bebé y a sus padres. Indique a los padres que sostengan a su bebé y permanezcan lo más silenciosos posible mientras miran a un punto justo debajo del centro de la pantalla.
Desde otra habitación, monitoree al bebé usando la transmisión de video de la cámara. Inicie el software que controla la presentación de estímulos y registra los tiempos de observación. Tenga en cuenta que en esta vista, solo puede ver si el bebé está mirando o lejos del monitor y no lo que aparece en su pantalla.
Cuando el bebé esté mirando el monitor, presione la tecla ?5?, que está asignada para registrar los tiempos de mirada. Observe que el programa primero muestra un estímulo en la pantalla del bebé para captar su atención, seguido del círculo azul.
Tan pronto como el bebé mire hacia otro lado durante más de 1 segundo, suelte la tecla de cronometraje (finalizando automáticamente la prueba) o, cuando mire la pantalla durante la duración máxima de 20 segundos.
Después de tres ensayos, examine el tiempo de referencia, el tiempo promedio de observación calculado en estos ensayos. Repita los ensayos hasta que el bebé alcance el criterio de habituación. Recuerde que el número de ensayos necesarios puede variar de un lactante a otro.
Una vez que se ha alcanzado el criterio, se pasa automáticamente a la fase de prueba que ahora incluye un nuevo cuadrado azul en uno de los dos ensayos, contrarrestado entre los bebés.
Después de la fase de prueba, termine la sesión agradeciendo a los padres y al bebé por participar.
Para analizar los resultados, grafique los tiempos medios de búsqueda para todos los lactantes que cumplieron con el criterio durante la fase de habituación, y para la fase de prueba, por la forma del estímulo: el círculo azul familiar y el nuevo cuadrado azul.
En el transcurso de las pruebas de habituación, el tiempo promedio de observación disminuyó a ser aproximadamente la mitad de su duración.
Cuando los bebés veían un nuevo estímulo durante la fase de prueba, el cuadrado azul, mostraban los signos distintivos de deshabituación. En particular, sus tiempos de mirada aumentaron en relación con el estímulo de prueba familiar, lo que sugiere que notaron la nueva forma.
Ahora que está familiarizado con los métodos de habituación utilizados como herramienta diseñada para estudiar la discriminación de la forma de los bebés, veamos otras formas en que los psicólogos del desarrollo utilizan el paradigma.
Los investigadores pueden examinar otras modalidades sensoriales. Por ejemplo, ¿es posible medir a los bebés? Habituación y deshabituación a estímulos auditivos utilizando chupetes especialmente diseñados que miden la velocidad y la fuerza de su succión. Los bebés atentos succionan con más frecuencia y con más fuerza que los bebés que están habituados.
La habituación también se utiliza para estudiar temas más complejos, como el desarrollo de los conceptos de raza, género y justicia. Por ejemplo, al presentar a los bebés rostros que pertenecían a diferentes grupos raciales, los investigadores descubrieron que los bebés de 3 meses identificaban rostros nuevos y viejos independientemente de la raza.
Sin embargo, entre los 6 y los 9 meses de edad, los bebés experimentan un estrechamiento perceptivo, lo que los hace más hábiles para reconocer a los individuos de su propio grupo racial y menos capaces de discriminar entre rostros que pertenecen a otros grupos raciales.
Acabas de ver la introducción de JoVE al examen de los métodos de habituación en bebés. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo configurar y realizar el experimento, así como analizar y evaluar los resultados.
¡Gracias por mirar!
Q1: What is habituation and why do researchers use it to study infants?
Habituation is the process where infants become accustomed to repeated stimuli and pay less attention to them over time. Researchers use habituation as a tool because infants cannot reliably speak or control their movements, making traditional testing impossible. By measuring changes in looking time, scientists can infer what infants notice and understand about their environment.
Q2: How does dishabituation help researchers understand infant cognition?
Dishabituation is the reengagement of attention when something new appears after habituation. When infants show increased looking time to a novel stimulus, it indicates they detected the change and can discriminate between stimuli. This response reveals what infants perceive and learn, allowing researchers to study shape discrimination, facial recognition, and other cognitive abilities through measuring infants' rational imitation of actions.
Q3: What is the dependent variable measured in an infant habituation experiment?
The dependent variable is looking time—the duration infants spend gazing at a stimulus. Researchers record looking times across trials, averaging the first three trials as baseline. Habituation is reached when looking time decreases to 50% or less of baseline for three consecutive trials, indicating the infant has become accustomed to the stimulus.
Q4: Why is a within-subjects design used in infant habituation studies?
A within-subjects design exposes each infant to both familiar and novel stimuli, allowing researchers to compare responses within the same participant. This design controls for individual differences in attention and looking preferences. By presenting the familiar shape and novel shape to each infant, researchers can directly measure whether dishabituation occurs when a change is introduced.
Q5: What role does the attention-getter play in habituation experiments?
The attention-getter is an animated, sound-producing image displayed before each stimulus to direct the infant's focus toward the monitor. It captures attention and prepares the infant to view the test stimulus. Using an attention-getter ensures infants are looking at the screen when the shape stimulus appears, making looking time measurements valid and reliable.
Q6: How do researchers study habituation in infants using auditory stimuli?
Researchers measure habituation to sounds using specially designed pacifiers that gauge sucking rate and strength. Attentive infants suck more frequently and forcefully than habituated infants. This method allows researchers to examine auditory perception and learning without relying on visual attention, extending habituation paradigms to different sensory modalities.
Q7: What does perceptual narrowing reveal about infant racial face recognition?
Perceptual narrowing occurs between 6 and 9 months of age, making infants better at recognizing faces from their own racial group while losing the ability to discriminate between faces of other racial groups. This developmental change shows how early experience shapes perception. At 3 months, infants recognize faces independent of race, but narrowing reflects adaptation to their social environment.