Psicología del Desarrollo

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles, Judith Danovitch y Cara Cashon — Universidad de Louisville Los bebés son una de las más puras fuentes de información sobre pensamiento humano y el aprendizaje, porque han tenido muy pocas experiencias de vida. Así, los investigadores están interesados en obtener datos de los niños, sino como participantes en la investigación experimental, es un grupo difícil para estudiar. A diferencia de los niños mayores y adultos, los niños pequeños son incapaces de...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Uno de los principales retos de la infancia es aprender a alcanzar las metas en el mundo, si son recoger un juguete o para expresados deseos de otra persona, y una de las herramientas más poderosas en este proceso de aprendizaje es la imitación. Sin embargo, la imitación no siempre es tan simple como copiar acciones de otras personas; también es necesario darse cuenta que intenciones y objetivos de orientar...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles y Judith Danovitch, Universidad de Louisville Los seres humanos son diferentes de otros animales en muchas maneras, pero una de las habilidades que distingue a los seres humanos es su capacidad avanzada para comprender otras personas y simular sus pensamientos y sentimientos, incluso cuando los pensamientos y sentimientos no se alinean con sus propias. En términos científicos, estas capacidades se denominan teoría de la mente, y esta comprensión es...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles y Judith Danovitch, Universidad de Louisville Uno de los objetivos del sistema educativo moderno es enseñar a los niños alfabetización matemática. Se les enseña a añadir, restar, multiplicar y dividir, y este conocimiento base se utiliza para apoyar el aprendizaje de geometría, álgebra, cálculo, física y estadística. Niños en edad escolar generalmente adquieren estas habilidades en contextos educativos formales, pero la base de la comprensión matemática...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles y Judith Danovitch, Universidad de Louisville Los seres humanos son diferentes de otros animales en muchas maneras, pero tal vez el factor diferenciador más importante es su capacidad para usar el lenguaje. Otros animales pueden comunicarse e incluso entender y usar el lenguaje de manera limitada, pero tratando de enseñar el lenguaje humano a un chimpancé o un perro lleva mucho tiempo y esfuerzo. En contraste, los seres humanos jóvenes adquieren su lengua...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Imagina que un niño oye a un adulto decir, "Quiero ver las noticias," entonces relojes adultos prensa un botón en el control remoto. Un momento después, la pantalla del televisor se enciende. Al día siguiente, el niño quiere encender la pantalla del televisor para ver dibujos animados. ¿Cómo sabe el niño qué hacer? ¿Es suficiente decir, "Quiero ver dibujos animados," o es pulsando la tecla del control remoto...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Memoria humana es falible, y la gente a menudo con precisión no puede recordar lo que han visto o escuchado. Los adultos son conscientes de su capacidad de memoria limitada, por lo que utilizan estrategias, como ensayo y dispositivos mnemónicos, para mejorar su recuperación de la información importante. Porque los adultos comprenden los límites de memoria, saben que tiene más sentido para escribir los...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles y Judith Danovitch, Universidad de Louisville Los bebés nacen con sorprendentes recursos cognitivos a su disposición, pero no saben cómo usarlos con eficacia. Con el fin de aprovechar el poder de sus cerebros, los seres humanos deben desarrollar alto nivel procesos cognitivos que gestionan las funciones cerebrales básicas. Estos procesos constituyen lo que los psicólogos denominan función ejecutiva. Función ejecutiva es un factor clave en muchos...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles y Judith Danovitch, Universidad de Louisville Podría ser posible para el cerebro humano realizar un seguimiento de cada persona, lugar o cosa encontradas, pero que sería un uso muy ineficiente del tiempo y recursos cognitivos. En cambio, los seres humanos desarrollan categorías. Las categorías son representaciones mentales de las cosas reales que pueden utilizarse para una variedad de propósitos. Por ejemplo, los individuos pueden utilizar las...

Fuente: Laboratorios de Nicholaus Noles, Judith Danovitch y Asheley Landrum, Universidad de Louisville Los niños tienen muchas herramientas que utilizan en el curso de desarrollo para aprender de los adultos. Tal vez la herramienta más temprana es imitación, simplemente copiar lo que ver a un adulto hacer o decir. Sin embargo, los niños realmente aprenden mucho más con eficacia que uno podría esperar que si fueron sólo imitando. Esto es porque, cuando se trata de aprender y enseñar, los niños y...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Jean Piaget fue pionero en el campo de la psicología del desarrollo, y su teoría del desarrollo cognitivo es una de las teorías psicológicas más conocidas. En el corazón de la teoría de Piaget es la idea que las maneras del pensamiento de los niños cambian a lo largo de la infancia. Piaget proporcionó la evidencia para estos cambios comparando cómo niños de diferentes edades respondieron a preguntas y...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Los niños no son los mejores artistas. A veces es fácil a escoger la característica cabeza triangular, bigotes y cola de un gato, pero los niños suelen describen escenarios elaborados que representan como un lío maravillosamente irreconocible. Por lo tanto, dado el cuestionable talento artístico de los niños, ¿cómo saben lo que representan sus dibujos y los dibujos de los demás? Una forma de identifican a los...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville ¿Cómo una persona aprende sobre el mundo alrededor de ellos? Una forma es a través de la exploración y observación directa. Sin embargo, se observa no cada pedazo de información de primera mano. En cambio, una persona debe a menudo dependen de otras personas como fuentes de información. Esto es particularmente cierto para los niños que tienen muchas preguntas sobre el mundo alrededor de ellos, sin embargo,...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Imagina dos niños enseña a patinar. Es una tarea difícil para los dos, y caen con frecuencia. Después de caer por primera vez, un niño dice que patinar es demasiado duro y quiere ir a casa. El otro niño parece disfrutar el reto y ansiosamente vuelve para arriba después de caer hacia abajo cada vez. ¿Los niños tienen tales actitudes diferentes sobre la misma tarea? Una razón puede ser que tienen mentalidades...

Fuente: Laboratorios de Judith Danovitch y Nicholaus Noles — Universidad de Louisville Una persona se define como un individuo único, basado en las personas y eventos que se encuentran en sus vidas. Por lo tanto, crear, almacenar y recordando recuerdos son elementos esenciales de la experiencia humana. Sin embargo, memoria, como adultos, toma tiempo para desarrollarse. Aunque los niños pequeños pueden aprender hechos y recordar los detalles de su vida de momento a momento y día a día, no crean...