Desarrollo metacognitivo: Cómo los niños estiman su memoria

Reclutar a niños entre 6 y 9 años. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes (como en la espinilla, Bjorklund y Beck estudio¹) se recomiendan realizar cualquier experimentos.

Los participantes deben no tienen antecedentes de trastornos del desarrollo y tener la visión y audición normal.

1. preparar materiales de estudio.

1. Crear un conjunto de 18 cartas con una imagen en blanco y negro de un objeto común y el nombre del objeto en cada tarjeta.
   1. Es una lista ejemplo de objetos: bicicleta, autobús, barco, camión, tren, taxi, uvas, sandía, plátano, fresa, cereza, limón, cocodrilo, venado, cerdo, oso, ardilla y cebra.
2. Crear e imprimir una línea de número que muestra los números 1-18.

2. recolección de datos

1. Valoración de la memoria
   1. Siente al niño en el lado opuesto de la tabla como el experimentador.
   2. Explicar que el niño va a estar jugando un juego de memoria. Dígale al niño, "voy a mostrarle 18 fotos. Tienes dos minutos para estudiar cualquier como."
   3. Pregunte al niño, "¿Cuántos de los 18 cuadros crees que recordará?" y mostrar al niño la línea del número.
   4. Registrar la respuesta del niño.
2. Presentación de la imagen
   1. Presentar al niño con cada una de las 18 tarjetas uno a la vez.
   2. En la presentación de cada tarjeta, haga que el niño nombre el objeto en la tarjeta o leer la etiqueta. Corregir los errores.
   3. Después de que el niño ha nombrado a la imagen, coloque la tarjeta boca arriba sobre la mesa.
3. Estudio
   1. Cuando todas las 18 tarjetas se presentan y están sobre la mesa, Dile al niño que tienen dos minutos para el estudio de las cartas.
   2. Ajustar un temporizador de 2 minutos.
   3. Permita que el niño para el estudio de las cartas en cualquier forma que les convenga.
   4. Notificar al niño cuando es tiempo, luego recoger y guardar las tarjetas.
4. Retardo de
   1. El objetivo de esta parte del procedimiento es crear un buffer entre estudio y prueba, con el fin de asegurar que el niño no es constante ensayar los elementos estudiados.
   2. Darle al niño un conjunto de puzzles o laberintos y pregunte al niño para completarlos.
   3. Ajustar un temporizador y permita que el niño trabajar en el rompecabezas o laberintos durante 5 minutos.
5. Prueba de memoria
   1. Pregunte al niño recordar como muchos de los 18 artículos como sea posible.
   2. Registrar las respuestas del niño.
   3. Si el niño no ha recordado los elementos para aproximadamente 10 s, pregunte al niño si ya recuerdan elementos.
   4. Si el niño responde que no recuerdan nada, entonces motívelos a seguir tratando de recordar otros elementos.
   5. Si el niño es incapaz de recordar objetos para aproximadamente 10 s este tiempo, finalizar la sesión de prueba de memoria y gracias al niño para su participación.

3. Análisis

1. Las variables dependientes en este estudio son el número de objetos que el niño predice recordaría (0-18) y el número total de objetos el niño realmente recordado durante la prueba de memoria (0-18).
2. Calcular la exactitud de predicción de cada niño restando el número real de elementos recordado del valor predicho. Esta calificación puede ser positiva, que indica sobrestimación, o negativa, indicando la subestimación.
3. Calcular el porcentaje de niños que sobreestimar su memoria para cada grupo de edad y comparar estos porcentajes con una prueba de Chi-cuadrado.