El descubrimiento de golpe Sordera: Trastornos Detección de ritmo con los dedos sincronizada Tapping y tareas de sincronización de percepción

Este protocolo detalla tareas básicas que se pueden utilizar para detectar diferentes perfiles de trastornos del tiempo, y también para descubrir casos de sordera latida o mala sincronización sensoriomotora en la población general. En primer lugar, pida a los participantes que realicen tareas de sincronización mediante golpecitos con los dedos al ritmo de un estímulo auditivo simple y complejo. A continuación, analice los datos de sincronización utilizando estadísticas circulares e identifique los casos de mala sincronización en relación con un grupo normativo o con un grupo de control.

A continuación, someta al participante a tareas de percepción del ritmo en las que se le pida que detecte desviaciones del ritmo en secuencias de tonos sincrónicos o en extractos musicales, analice los datos de las tareas de percepción del ritmo para evaluar si el participante detectó desviaciones del ritmo y compare el rendimiento con el de un grupo normativo o de un grupo de control para descubrir casos de mala percepción del ritmo. En última instancia, los resultados pueden identificar y caracterizar a los individuos con trastornos del tiempo en la población general utilizando tareas de sincronización y percepción del ritmo. Este método puede ayudar a responder preguntas clave en el campo de las neurociencias cognitivas o del ritmo, como qué mecanismos son responsables de percibir el ritmo o moverse al ritmo, como en la danza.

El que demuestre este procedimiento será mi estudiante de doctorado Valenti. Conecte el instrumento de percusión MIDI estándar al ordenador a través de una interfaz MIDI convencional desde la interfaz del software. Seleccione el estímulo de ritmo para la tarea de sincronización y elija el tempo adecuado, es decir, 400, 5600 o 750 milisegundos entre los tonos o entre los tiempos del estímulo complejo.

A continuación, asegúrese de que los estímulos se entreguen a un nivel de volumen cómodo a través de los auriculares. Pida a un participante que golpee el instrumento de percusión MIDI con el dedo índice de su mano dominante, y en sincronía con los tonos de la secuencia asíncrona o con los ritmos musicales para estímulos más complejos. También indique al participante que golpee con la mayor regularidad posible sin cambiar la velocidad de golpeteo mientras se sincroniza con el estímulo de ritmo.

Ahora comienza la presentación del estímulo y la grabación de los golpecitos después de presentar el último tono o tiempo musical. Finalice la grabación de pulsaciones para cada prueba de pulsación. Representa las pulsaciones como ángulos en el círculo unitario en relación con el tiempo de los tonos o de los tiempos.

Los ángulos se utilizan para calcular el vector resultante medio. Ejecute la función ccue para calcular la precisión de la sincronización. Es decir, el ángulo del vector es el que mide, en promedio, qué tan lejos del estímulo de ritmo el participante toca como argumento para la función.

Proporciona los ángulos del vector R en radiancia. A continuación, utilice la función de prueba circ R para comprobar si la distribución de los puntos alrededor del círculo es aleatoria. Introduzca los ángulos en resplandor como argumento para la función.

A continuación, ejecute la función Cirque R para calcular la consistencia de la sincronización, es decir, la longitud del vector R como la variabilidad en la discrepancia entre el tiempo de los toques y los estímulos de ritmo. De nuevo, proporcione los ángulos de radiación como argumento de la función para descubrir casos de poca precisión de sincronización o poca consistencia. Ejecute una prueba T corregida implementada en el programa informático Inglis utilizando datos individuales.

Introduzca la media y la desviación estándar de la precisión de la sincronización y el tamaño de la muestra del grupo normativo o de control. Proporcione la precisión de sincronización para que el participante se compare con el grupo normativo o de control. Haga clic en el botón de cálculo para obtener los resultados de la prueba T corregida.

Observe si el participante tuvo un desempeño significativamente peor que el grupo normativo o de control. Introduzca la media y la desviación estándar de la coherencia de la sincronización y el tamaño de la muestra del grupo normativo o de control. Proporcione también la coherencia de sincronización para el participante que se va a comparar con el grupo normativo o de control.

Primero, selecciona el estímulo y elige el tempo apropiado. A continuación, asegúrese de que los estímulos se transmitan por los auriculares a un nivel de volumen cómodo. Indique al participante que escuche el estímulo y luego juzgue después de su presentación si hay un cambio en el intervalo entre los estímulos o latidos.

Anime al participante a prestar atención a toda la secuencia. Ahora, comienza la presentación del estímulo. Pida al participante que responda presionando una de las dos teclas del teclado de la computadora.

Después de la presentación del estímulo, cuente las respuestas cuando el cambio presente en el estímulo se ha detectado correctamente. Calcule las tasas de aciertos. Cuente el número de respuestas cuando el participante informó de cambios en el intervalo entre estímulos o latidos cuando no hubo cambios.

Calcule la tasa de falsas alarmas. Calcule la puntuación Z para la tasa de aciertos y la tasa de FA y, a continuación, calcule la diferencia DPR para evaluar los resultados individuales. Comparar el rendimiento de un participante con un grupo normativo o de control e identificar casos de mala percepción del ritmo.

Introduzca la media y la desviación estándar de D Prime y el tamaño de la muestra del grupo normativo o de control. Proporcione también el valor de DPR para el participante que se va a comparar con el grupo normativo o de control. En un reciente estudio representativo sobre la sordera de latidos, un grupo de 10 personas que no eran músicos definieron que los sincronizadores deficientes mostraban una sincronización particularmente pobre con el ritmo de la música o de un metrónomo.

Estos datos mostraron que los sincronizadores deficientes no difirieron de un grupo de 23 participantes de control. En términos de precisión, todos los participantes anticiparon los estímulos de ritmo al hacer tapping junto con una secuencia asíncrona, un fenómeno que se conoce como asincronía negativa media. Por el contrario, los sincronizadores deficientes fueron significativamente menos consistentes que los controles en todos los estímulos y ioi.

La consistencia de la sincronización de Ibis es muy sensible a los déficits de sincronización y, por lo tanto, representa una medida ideal para descubrir y caracterizar las diferencias individuales en las tareas de percepción del ritmo. Tanto los sincronizadores deficientes como los controles se vieron afectados de manera similar por la cantidad de cambios en la secuencia auditiva tanto en los estímulos sincrónicos como en la música. Los sincronizadores deficientes no funcionaron peor que los controles.

El análisis de las diferencias individuales en sordera de latido o mala sincronización revela varios perfiles, como se puede observar. Una mala sincronización puede o no ir acompañada de una mala percepción del ritmo. Después de ver este video, debe tener una buena comprensión de cómo medir la sincronización del motor del sensor a través de tareas de golpeteo y la percepción del ritmo a través de tareas de detección de anina como una forma de descubrir los trastornos de la percepción y sincronización del ritmo, y para identificar diferencias individuales en una población determinada.