Un Paradigma Cognitivo encargado de investigar la interferencia en la Memoria de Trabajo por las distracciones e interrupciones

El objetivo del siguiente experimento es demostrar el impacto neuroconductual de la distracción y la interrupción en la memoria de trabajo. Esto se logra mediante el desarrollo de un conjunto de estímulos de prueba de memoria de trabajo y estímulos interferentes que se utilizarán para sondear el reconocimiento tardío, la memoria de trabajo. Como segundo paso para los experimentos de neuroimagen, observe el impacto neuronal de ver pasivamente los estímulos de la memoria de trabajo y los estímulos que interfieren para establecer una línea de base de actividad.

A continuación, pida al participante que complete la tarea de memoria de trabajo en tres condiciones de distracción. Libre de distracción con el estímulo que distrae debe ser ignorado y con un estímulo interrumpidor al que se requiere atención. De este modo, se pueden realizar comparaciones entre estos diferentes tipos de interferencias externas.

Los resultados muestran un mayor impacto perjudicial en la memoria de trabajo cuando se enfrentan a estímulos distractores frente a estímulos que interrumpen, un efecto que puede exagerarse con la edad avanzada. Además, encontramos diferencias en el procesamiento neuronal entre las condiciones de interferencia e identificamos varios marcadores neuronales que predicen el rendimiento de la memoria de trabajo. Estos hallazgos se basan en análisis de EEG y resonancia magnética conductual.

Este método puede ayudar a responder preguntas clave en los dominios de la atención y el control cognitivo, como por ejemplo, ¿cómo la distracción por información irrelevante en su entorno externo difiere de la interrupción por información que demanda su atención, como en la multitarea?, ¿cómo podría cambiar conductual y estrechamente la resolución de estos diferentes tipos de interferencia con el envejecimiento? Antes de comenzar este procedimiento, asegúrese de que la población del estudio haya sido seleccionada adecuadamente. Si trabaja con adultos mayores, realice exámenes neuropsicológicos y sensoriales preliminares, como la vista y la audición.

Descargue e instale software de presentación de experimentos, como ePrime presentation o psycho pi, en una computadora dedicada a la presentación de estímulos. Prepare un teclado apropiado para las respuestas experimentales. Agregue etiquetas sí y no a dos teclas adyacentes, como en la imagen que se muestra aquí.

Si realiza una versión de este experimento utilizando resonancia magnética, asegúrese de usar un teclado compatible con resonancia magnética. Esta imagen muestra las categorías de estímulos que se pueden utilizar para el paradigma de interferencia en la memoria de trabajo. La sonda Q representativa se muestra en la fila superior y el estímulo interferente se muestra en la fila inferior.

Para cada variante de paradigma demarcada por las columnas, aquí se utilizarán estímulos visuales de alto nivel para la reparación de estímulos faciales, varios cientos de estímulos faciales de sonda cúbica a partir de fotos en escala de grises de rostros masculinos y femeninos con expresión neutra en un amplio rango de edad adulta. Elimina el vello y las orejas digitalmente y aplica un difuminado en los contornos del rostro. Esta es la primera de cuatro tareas de memoria de trabajo con distintas condiciones de interferencia que se administrarán en un diseño de bloque.

Esta imagen muestra el flujo de un ensayo para cada una de las cuatro condiciones de interferencia por RO con estímulos de la variante del paradigma visual congruente de alto nivel, cada rectángulo representa lo que se muestra en la pantalla en una parte particular del ensayo. Primero muestre una indicación que le indique al participante que recuerde el estímulo Q. Téngalo en cuenta y responda a la sonda indicando una coincidencia con la cola presionando la tecla sí o no coincidencia presionando la tecla no.

Presente el estímulo de la cola inmediatamente seguido de un retraso. Durante el retardo, se muestra una cruz de fijación central en una pantalla en blanco. Después del retraso, presente un estímulo de sonda.

Aquí se utilizan estímulos base y recogen una respuesta de sí o no. Esta vez muestra una indicación que indica al participante que recuerde el estímulo Q e ignore el estímulo que distrae mientras continúa manteniendo una representación del estímulo Q. Presente el estímulo Q inmediatamente seguido de un breve retraso.

Después de este primer retraso, presentan un estímulo facial interferente en el 90% de los ensayos. Presentar un rostro que no sea masculino y tener más de 40 años. En el otro 10%de los ensayos.

Presentar un rostro que sea masculino y de más de 40 años, como el que se muestra aquí. Siga inmediatamente el estímulo distractor con un segundo breve retraso. A continuación, presente un estímulo de sondeo y recoja las respuestas.

El participante debe responder sí si el estímulo de la sonda coincide con el estímulo Q o no. Si la sonda no coincide con el estímulo q. Muestre una indicación que indique al participante que recuerde el estímulo Q y complete una tarea secundaria utilizando el estímulo que interfiere y que aparece a continuación.

En este caso, se le pide al participante que responda afirmativamente. Si la cara que interrumpe es de sexo masculino y mayor de 40 años, presenta el estímulo Q inmediatamente seguido de un breve retraso. A continuación, presente el estímulo del interruptor interferente y recoja las respuestas para la tarea de discriminación secundaria.

A continuación, presente un segundo retraso breve. Por último, presente un estímulo de sondeo y recoja las respuestas a medida que el participante responde afirmativamente, si el estímulo de la sonda coincide con el estímulo Q o no. Si la sonda no coincide, incluya una condición de vista pasiva durante las tareas de neuroimagen para permitir el cálculo de la mejora y supresión de la actividad neuronal durante las condiciones de interrupción o distracción en relación con la actividad basal.

Cuando los participantes ven o escuchan pasivamente la memoria de trabajo y los estímulos que interfieren libres de los objetivos de la tarea aquí, se volverá a utilizar la estimulación visual. Muestra un mensaje que indica al participante que vea de forma pasiva todas las tareas visuales. Estímulos Mostrar instrucciones para completar la tarea de discriminación simple.

Las tareas visuales indican al participante que presione un botón correspondiente a la dirección izquierda o derecha de una flecha mostrada secuencialmente. Presentar o mostrar el estímulo Q, retrasar, un estímulo que interfiere y retrasar. Dos. Presente una flecha en lugar del estímulo de la sonda y recoja las respuestas a medida que el participante completa la tarea de discriminación simple y los registros.

Si la flecha apunta hacia la izquierda o hacia la derecha, repita cada condición de interferencia dos veces en orden de contrabalance. Por último, compare las condiciones de interferencia utilizando un software estadístico como SPSS de acuerdo con las instrucciones de la parte escrita del protocolo. Estos datos de potencial relacionados con eventos muestran la latencia en milisegundos y la amplitud en microvoltios de la respuesta evocada promedio en electrodos temporales occipitales a la cara interferente.

La latencia del componente potencial P 100 relacionado con eventos revela una mejora significativa en los interruptores. Las dos imágenes siguientes muestran la correlación entre la modulación de amplitud del componente de potencial P 100 relacionado con eventos y la precisión de la memoria de trabajo. La cantidad de atención que los participantes asignan a un interruptor se correlaciona negativamente con el rendimiento de su memoria de trabajo.

Del mismo modo, la cantidad de atención asignada lejos de un distractor se correlaciona positivamente con la memoria de trabajo. Esta imagen muestra la activación en negrita de FMRI en el área de la cara fusiforme. En respuesta a la cara interferente, la activación media para cada condición se presenta en los gráficos de barras.

La respuesta audaz fue más alta en respuesta a los interruptores y más baja a los distractores, demostrando un mejor procesamiento de los estímulos interruptores. En esta imagen se muestra la plantilla y ejemplos de comparaciones neuronales. Las medidas se calculan de tal manera que un valor positivo siempre indica una mayor mejora por encima de la línea de base o una mayor supresión por debajo de la línea de base para P 100. La supresión neuronal se calcula restando la actividad neuronal cuantificada al estímulo distractor, y la provocada por la mejora del estímulo vista pasivamente se calcula en FMRI restando la actividad en negrita cuantificada a la línea de base, estímulo visto pasivamente, y el evocado por el estímulo que interrumpe Al intentar este procedimiento.

Es importante ejecutar este experimento en un diseño de bloques con todos los bloques dispuestos en orden contrapesado para todos los experimentos neuronales. Asegúrese de incluir una condición de vista pasiva para obtener datos neuronales de referencia. Después de ver este video, debería tener una buena comprensión de cómo crear un paradigma cognitivo que pruebe los correlatos neuroconductuales de diferentes tipos de interferencia externa durante una tarea de memoria de trabajo de reconocimiento tardío.